数学教学计划.docx
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数学教学计划
数学教学计划
数学教学计划篇1
1、指点思想
根据义务教育数学课程标准（20xx年版）的基本理念，数学是人类文化的重要组成部份，数学素养是现代社会每个公民应当具有的基本素养。
作为增进学生全面发展教育的重要组成部份，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思惟能力和创新能力方面的不可替换的作用。
让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和利用数学的信心;初步学会应用数学的思惟方式去视察和分析现实社会、去解决平常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神;取得适应未来社会生活和进1步发展所必须的数学知识和必要的利用技能。
2、学情份析
在经过了1学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已到达学习的目标，对学习数学有着1定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是1些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。
这个学期我应当使已基本构成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐引导思惟的发展、成功体验所取得的乐趣。
3、教材分析
本学期教材内容包括下面1些内容：
长度单位，100之内的加减法
（2），角的初步认识，表内乘法
（1）
（2），视察物体
（1），认识时间，数学广角（搭配1）和数学实践活动量1量比1比。
4、教学目标
（1）知识和技能方面
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步构成估计物体长度的意识。
2、掌握100之内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100之内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部份名称，会用3角板判断1个角是否是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部份的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个1位数相乘。
5、能辨认从不同的位置视察到的简单物体的形状。
6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。
使学生知道l时=60分，学会1些有关时间的简单计算。
（2）数学思考方面
通过结合学生平常生活中的简单事例，让学生应用操作、实验、猜想等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
（3）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验数学与平常生活的密切联系，感受数学在平常生活中的作用。
2、了解同1问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致进程和结果。
（4）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身旁与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，取得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历视察、操作、归纳等学习数学的进程，感受数学思考进程的公道性。
4、在他人的指点下，能够发现数学活动中的毛病，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
新课标第1网
7、通过实践活动，体验数学与平常生活的密切联系。
5、教学措施
1、从整体上掌控教学目标。
根据课程标准，结合具体的教学内容准确掌控教学的深度，避免加重学生的学习负担。
2、体现学生的主体性，重视学法渗透。
教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交换和练习。
3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思惟能力。
重视让学生体验知识的构成进程。
4、重视培养学生的计算能力和解决问题的能力。
努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。
激起起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。
5、注意适当渗透1些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。
6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的1些例题和习题的编排，突出了思考进程，教师在教学时，要引导学生暴露思惟进程，鼓励学生多角度思考问题。
7、精心设计教案，重视多媒体的利用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、渗透德育，重视培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
6、教学进度表
时间
周次
教学内容或活动内容
备注
9.2/8
1
长度单位
9.9/15
2
长度单位/100之内的加法和减法
（2）
9.16/22
3
100之内的加法和减法
（2）
9月19日至21日中秋放假
9.23/29
4
100之内的加法和减法
（2）
9.22至27连续6天上班
9.30/10.6
5
100之内的加法和减法
（2）
1至7日放假调休，共7天
10.7/10.13
6
角的初步认识
8至12日上5天班
10.14/20
7
角的初步认识/表内乘法
（1）
10.21/27
8
表内乘法
（1）
10.28/11.3
9
表内乘法
（1）
11.4/10
10
表内乘法
（1）期中测评
11.11/17
11
视察物体/表内乘法
（2）
11.18/24
12
表内乘法
（2）
11.25/12.1
13
表内乘法
（2）
12.2/8
14
表内乘法
（2）/量1量，比1比
12.9/15
15
认识时间/数学广角
12.16/22
16
数学广角/总温习
12.23/29
17
总温习
12.30/1.5
18
温习迎接测评
1.6/12
19
温习迎接测评
1.13/19
20
测评
数学教学计划篇2
1、学生基本情况分析
学生总数38人。
经过2年的数学学习，大部份学生头脑还是比较灵活，这是1个比较好的现象，本学期将在进1步培养提高学生学习基础和基本能力的基础上，抓好落后生的培养，借助平时学习使学生养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣。
2、教材分析
本册苏教版3年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动。
（1）教学内容分析
数与代数部份：
1共安排了5个单元，包括《两、3位数乘1位数》（第1单元）、《公斤和克》（第2单元）、《两、3位数除以1位数》（第4单元）、《解决问题的策略》（第5单元）和《分数的初步认识
（1）》（第7单元）。
图形与几何部份：
1共安排了2个单元，包括《长方形和正方形》（第3单元）、《平移、旋转和轴对称》（第6单元）。
第3单元：
长方形和正方形，本单元主要教学长方形、正方形的基本特点、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简单实际问题。
这部份内容是在学生直观认识了长方形、正方形、3角形和圆等常见平面图形的基础上进行教学的，可使学生进1步认识长方形和正方形的基本特点，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今落后1步探索其他平面图形的特点奠定基础。
2.第6单元：
平移、旋转和轴对称
这部份内容主要帮助学生初步了解生活中的平移和旋转现象，能辨认1些物体的运动是平移还是旋转；初步认识轴对称图形的1些基本特点，能辨认简单的轴对称图形。
让学生通过视察生活中的运动现象和情势多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的1些基本方式和特点，拓宽视察、分析现实空间与平面图形的视角，逐渐增强空间观念。
综合与实践部份：
1共安排了3次活动，包括：
“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。
周长是多少：
这个活动通过拼1拼、比1比、画1画、量1量,进1步加深对平面图形周长及其计算方法的认识，更利于学生搜集信息、处理信息、得出结论，提升数感。
间隔排列：
这是1个探索规律的专题活动，主要引导学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系和其中所包含的简单的规律，在探索进程中帮助学生积累经验、体会方法、发展思惟。
多彩的分数条：
活动由两部份组成：
1是“抢1”游戏，2是“清0”游戏，其目的主要是丰富学生对简单分数与1之间的内在联系，积累数学活动经验，启发学生发现和提出问题，增强问题意识。
（2）教学目标
1.知识技能方面
（1）联系对4则运算的已有的认识及相干的计算经验，探索并掌握两、3位数乘1位数和两、3位数除以1位数的计算方法，能正确进行相干的口算、估算和笔算；联系对4则运算意义及相干的数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系平常生活经验，认识公斤和克，初步理解分数的意义，并学会解决相干的简单实际问题。
（2）通过视察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特点，结合实例认识周长的含义，并能丈量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
2.数学思考方面
（1）在探索两、3位数乘1位数和两、3位数除以1位数计算方法的进程中，尝试进行1些简单的分析、比较、抽象和概括，逐渐增强思惟活动的条理性和灵活性。
（2）通过两、3位数乘1位数和两、3位数除以1位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。
（3）在认识“倍”的含义，解决与”倍“有关的简单实际问题，和用两步计算解决相干实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的进程，积累分析数量关系、探访解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思惟。
（4）在探索长方形、正方形的基本特点和简单平面图形周长计算方法，和认识平移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描写和分析数学问题，感受几何直观的作用，增强初步的空间观念。
（5）在认识质量单位公斤和克的进程中，学会选择适合的单位描写物体的轻重，建立1公斤和1克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思惟。
（6）在探索和交换间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的料想和验证进程，培养初步的合情推理能力。
3.问题解决方面
（1）联系两、3位数乘1位数和两、3位数除以1位数的计算，简单平面图形的周长计算，公斤和克的认识，和“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐渐培养数学的利用意识，锻炼实践能力。
（2）在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题和用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会一样的问题可以有不同的解决方法，进1步积累解决问题的经验，逐渐增强解决问题的策略意识。
（3）在探索口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特点，简单的平面图形周长计算方法，丈量和描写物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，辨认轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交换自己的想法和做法，学会在交换中不断完善本身的思考，体会合作交换的意义，增强合作交换的意识。
（4）在探索计算方法、验算计算结果
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