上海电力工业学校教师招聘试题及答案.docx

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上海电力工业学校教师招聘试题及答案

2019年上海电力工业学校教师招聘试题及答案

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1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

未按要求作答的，不得分。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、言语理解的最高水平是（）。

A、语音知觉

B、词汇理解

C、词汇加工

D、文本理解

【答案】D

【解析】言语理解的最高水平是理解一段语言文字所要表达的意思、目的和意图，即文本理解（阅读理

解）。

故选D。

2、我国首次规定男女同校的学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

【答案】D

【解析】壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

故选D。

3、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】C

【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目

标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

4、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

A、心理发展的敏感期

B、心理发展的转折期

C、心理发展的稳定期

D、心理发展的关键期

【答案】B

【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。

故选B。

5、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

A、阶段性

B、互补性

C、差异性

D、顺序性

【答案】C

【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

故选C。

6、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。

A、消退

B、强化

C、刺激泛化

D、刺激分化

【答案】C

【解析】刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似

的刺激也会引发其条件反应。

例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。

最典型的例子是“一朝被

蛇咬，十年怕井绳”。

故选C。

7、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。

A、推理

B、规则

C、判断

D、概念

【答案】D

【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题也就是人们通常所说的规则、原

理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

概念是思维操作的

基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。

故选D。

8、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

【答案】D

【解析】班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载

体。

故选D。

9、班级管理常见的几种模式是（）。

A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

【答案】A

【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

故选A。

10、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。

A、反省

B、建构

C、顿悟

D、反射

【答案】C

【解析】人类解决问题的过程就是顿悟。

当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产

生了顿悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性和情绪性。

故选C。

11、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【答案】C

【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控

制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管

理。

题干是民主管理的定义。

故选C。

12、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享

欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、朋友

D、传道者

【答案】C

【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐

与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

故选C。

13、根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。

A、小环境

B、生活环境

C、大环境

D、学习环境

【答案】A

【解析】按范围来分，环境可分为大环境（指个体所处的总体自然环境与社会环境，如某一国家、某一地区）

和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。

根据环境在人的身心发展

中的作用，教育者应更多地把注意力集中在小环境上。

故选A。

14、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，

小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。

根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分

别处于（）。

A、感知运动阶段和前运算阶段

B、前运算阶段和具体运算阶段

C、具体运算阶段和形式运算阶段

D、感知运动阶段和具体运算阶段

【答案】B

【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。

本题中小楠还未形成守恒的概念，小董已形

成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。

故选B。

15、“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代什么时期的教育特征?

（）

A、中国

B、埃及

C、希腊

D、罗马

【答案】B

【解析】“以僧为师”、“以吏为师”是古埃及的教育特征。

故选B。

16、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业

道德信念和行为的中介环节。

A、教师职业道德意志

B、教师职业道德理想

C、教师职业道德知识

D、教师职业道德情感

【答案】A

【解析】职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅

力。

是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

只有道德意志坚强的人才能有力

地控制自己的道德情感和道德行为。

教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条

17、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，

该教师遵循的教学原则是（）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、循序渐进原则

D、理论联系实际原则

【答案】B

【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生

获得丰富的感性认识。

题干中教师的做法遵循了教学原则中的直观性原则。

故选B。

18、“外行看热闹，内行看门道”体现的知觉特性是（）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

【答案】C

【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看热闹。

知觉理解性即人们

以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。

内行人更能

从本质角度去理解事物现象。

故选C。

19、“外行看热闹，内行看门道”体现的知觉特性是（）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

【答案】C

【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看热闹。

知觉理解性即人们

以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。

内行人更能

从本质角度去理解事物现象。

故选C。

20、下列课程中属于校本课程的是（）。

A、小学语文

B、小学科学

C、小学课程标准

D、学校的古诗词选修课

【答案】D

【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，学校的古诗词选修课符合校本课程

所包含的范围。

故选D。

21、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。

A、发扬积极因素与克服消极因素相结合

B、理论与实践相结合

C、集体教育与个别教育相结合

D、严格要求与尊重学生相结合

【答案】A

【解析】“一分为二”要求辩证看待问题，运用在德育过程中就是辩证看待学生的过与失，利用积极因素克

服消极因素，促进学生品德的发展。

故选A。

22、下列说法错误的是（）。

A、德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加教育影响的过程

B、启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不悱不发”

C、现代三大教学理论：

赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦·根舍因的范例教学理论

D、当事人中心疗法强调三条：

接纳、尊重和真诚

【答案】D

【解析】当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法强调真诚、无条件尊重和同理心。

因此D

项表述是错误的。

故选D。

23、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

A、主体性、示范性、目的性

B、主体性、目的性、社会性

C、主体性、个体性、社会性

D、主体性、示范性、主动性

【答案】A

【解析】教育者是教育过程中具有主观能动性的人，具有主体性、示范性和目的性的特征。

故选A。

24、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】B

【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

其中，道德情感是指人们对客观事物做是

非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动

力。

故选B。

25、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理

解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

【答案】B

【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

故选B。

26、下列做法没有违法的是（）。

A、人民法院在开庭审理3名14至16周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并

允许公民旁听

B、小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课

C、某中学高一年级两名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即做出取消这两名学生学籍的处

分决定

D、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师将

此信归还了高某

【答案】D

【解析】对于已满14周岁不满16周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

校教职员工

27、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。

A、超常的表现

B、父母教育不当所致

C、符合儿童年龄特征的表现

D、儿童心理发展之后的表现

【答案】C

【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

故选C。

28、教学从本质上说，是一种（）。

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动

D、课堂活动

【答案】A

【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双

边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

故选A。

29、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

A、自陈量表法

B、主题统觉测验

C、罗夏克墨迹测验

D、句子完成法

【答案】A

【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自

陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

故选A。

30、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A、成熟

B、遗传

C、生产

D、发育

【答案】B

【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。

故选B。

31、教学作为一种活动，一个过程，具有多种形态，是（）的统一。

A、课内与课外

B、班级与小组

C、集体与个别化

D、共性与多样性

【答案】D

【解析】教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

故选D。

32、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍然感知它们是方形

的，这是（）。

A、知觉的整体性

B、知觉的选择性

C、知觉的理解性

D、知觉的恒常性

【答案】D

【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对

不变。

知觉恒常性包括颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性、大小恒常性。

题干所述为形状恒常性。

故选

D。

33、无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。

A、学生生活世界存在的问题

B、严格要求

C、学生科学世界存在的问题

D、学习榜样行为

【答案】A

【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德

育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

无论是德育内容，还是德育方法，其切入点都是学生生活世界

存在的问题。

故选A。

34、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小

欣，并说：

“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

A、正确，能够激励学生不再迟到

B、错误，容易伤害学生的自尊心

C、正确，维护了教师的威信

D、正确，有利于维持班级纪律

【答案】B

【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该

教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

故选B。

35、以下关于大班教学说法正确是（）。

A、有利于尊重个性．发展个性

B、能体现学习中为中心的理念

C、符合现代教育开发的潮流

D、学生与教师交流的时间与次数有限

【答案】D

【解析】大班教学是大班额的教学，学员人数较多，所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个

性，大多用讲授制，学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。

故选D。

36、白鼠学习压杠杆，属于（）。

A、信号学习

B、连锁学习

C、刺激——反应学习

D、辨别学习

【答案】C

【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。

故选C。

37、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

A、分组教学

B、个别教学

C、班级授课制

D、复式教学

【答案】C

【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

38、（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

A、小学教育

B、学前教育

C、初中教育

D、义务教育

【答案】B

【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。

故选B。

39、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【答案】C

【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

故选

C。

40、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。

A、教育内容以军事体育为主

B、教师社会地位低下

C、教育具有鲜明的等级性和阶级性

D、教育发展具有较强的连续性

【答案】C

【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。

41、下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（）。

A、故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件

B、披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料

C、随意开除学生

D、以不恰当的方式提供学生成绩

【答案】C

【解析】ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。

故选C。

42、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、凯洛夫

D、夸美纽斯

【答案】D

【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。

他是以个体认识论为基础提出的教学论。

故选

D。

43、班级组织建构的首要原则是（）。

A、目标一致的原则

B、可接受性原则

C、有利于身心发展的原则

D、有利于教育的原则

【答案】D

【解析】有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。

故选D。

44、德育的知行统一原则要求（）。

A、理论重于实践

B、实践重于理论

C、学习与实践相结合

D、理论与实践相结合

【答案】D

【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。

故选D。

45、提出顿悟学习理论的心理学家是（）。

A、桑代克

B、苛勒

C、斯金纳

D、班杜拉

【答案】B

【解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛

勒。

故选B。

46、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

A、思想性和科学性相结合

B、理论联系实际

C、启发性

D、量力性

【答案】B

【解析】“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。

故选B。

47、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法

【答案】D

【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象

进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。

故

此项选D。

A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;B实验法是

研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;C调查法是研究这通过问卷、访谈

等方式，搜集研究对象的有关资料。

故选D。

48、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？

（）。

A、取法乎下

B、取法乎上

C、取法乎中

D、无法即法

【答案】B

【解析】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指“取法

乎上”的策略。

“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修

养。

故选B。

49、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。

A、前提条件

B、基本保证

C、必然要求

D、必然结果

【答案】B

【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。

50、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教

学方式与教学进度。

根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

【答案】B

【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。

在此阶段教师关心的是如何教好

每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问

题。

故选B。

51、新课改所倡导的学习方式是（）。

A、自主学习

B、合作学习

C、探究学习

D、翻转学习

【答案】ABC

【解析】新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。

因此，选择ABC。

52、下列选项中，（）不符合我国当前的基础教育课程设置的特点。

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

【答案】B

【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。

在小学阶段

以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。

故选B。

53、“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。

A、多样性

B、独立性

C、矛盾性

D、现实矛盾

【答案】C

【解析】品德的心理结构包括知、情、意．、行，四个心理结构有时候并非一直，会存在冲突矛盾的情况。

故选C。

54、个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（）。

A、物质前提

B、内部动力

C、主导作用

D、外部动力

【答案】B

【解析】个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转

向现实状态的决定性因素。

是个体发展的内部动力。

遗传是个体身心发展的物质前提，学校教育在个体身心

发展中起主导作用，环境是个体身心发展的外部因素，可以为个体发展提供机遇和条件。

故选B。

55、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。

A、研究者

B、示范者

C、朋友

D、管理者

【答案】D

【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确

立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。

故选D。

56、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是

（）。

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、关爱学生

D、无私奉献

【答案】D

【解析】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：

爱国守法；爱岗敬

业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

故选D。

57、“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、夸美纽斯

D、杜威

【答案】D

【解析】杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

杜威的主要观点

有：

“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。

故选D。

58、以下关于教育目的的说法错误的是（）。

A、教育目的是教育活动的出发点和归宿

B、教育目的具有社会性

C、教育目的由统治阶级的意志决定

D、教育目的具有时代性

【答案】C

【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。

教育目的具有历史性、时代性、社

会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。

在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是

从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。

故

选C。

59、师生关系主要取决于（）。

A、教师

B、学生

C、家长

D、校长

【答案】A

【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系取决于教

师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

故选A。

60、“经师”是教学问的，“人师”是教行为的，我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一。

这体现的教师职

业道德的基本原则是（）。

A、教书育人原则

B、乐教勤业原则

C、人格示范原则

D、民主平等原则

【答案】A

【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其

职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实

现教育目的。

教