培养良好的习惯4.docx
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培养良好的习惯4
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2-10
主备人
任金仙
主备人
所在单位
城内小学
复备时间
2-12
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
培养良好的学习习惯4
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
2、14
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
指导学生仔细观察课本插图，了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法。
过程
方法
掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
情感
态度
价值观
观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学、教具
（课件）
准备
字典、多媒体课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
这节课我们了解勤查字典的好处。
二、自主学习，探索航行：
导语：
若你有不会读的字，若你有不会写的字，若你有不懂的词，它会帮助你，它是大公无私的，你猜它是谁？
出示字典
教师设疑：
1、同学们上学期你养成了哪些好的学习习惯？
1.复习汉语拼音字母表
2.复习上学期学习的音序查字法
教
学
环
节
2、看插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？
3、一般有几种查字典的方法？
（1）音序查字法：
只知道字音，想知道字形或字意的词，根据一个字的汉语拼音的第一个大写字母，就可以在音节表中找到这个字的拼音页码，再按这个字的声调到相应的页码去找。
（2）部首查字法：
只知道字形而想知道读音和字意的字，都可以用这种方法，首先确定这个字的部首，然后从字典的部首目录中查出属于这个部首的字的页码，就可按照这个字去掉部首的笔画数找到它。
（3）数笔画查字法：
凡是不知道读音且部首又不明显的字，用笔画查字法，数准字的总笔画数，就可以查到这个字的页码。
三、合作交流，共享航海：
1、练习查字典：
扫墓团圆峰杨舐乃
2、学习体会，合作交流：
谈谈这节课你学到了什么？
查字典时你想提醒同学们注意些什么
3、总结评价:
b.教师总结评价：
这节课，同学们的学习热情和学习效果的总结和评价，老师给予学生信任。
4、达标检测：
查字典比赛，练习10个字，小组以比赛的形式完成。
四、拓展延伸，放眼航程：
1、课下查字典，阅读文章。
2、作业布置：
阅读课外读物：
《真假美猴王》
a.同学互相评价：
说说自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？
（小组交流）点评：
小组交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。
板
书
设
计
勤查字典
三种查字典的方法：
音序查字法
部首查字法
笔画查字法
课
后
反
思
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2014-2-10
主备人
任金仙
主备人
所在单位
城内小学
复备时间
2014-2-12
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
培养良好的学习习惯4
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2014-2-14
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
指导学生仔细观察课本插图，了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，
过程
方法
掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
情感
态度
价值观
观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学、教具
（课件）
准备
字典、多媒体课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
如何进行自主学习呢？
二、自主学习，探索航行：
导语：
同学们，识字对于每个人来说都是无私的，识字的方法也会百花齐放的，看你是如何学会生字的？
教师设疑：
如何做到主动识字？
展示自己学习的字词
教
学
环
节
看图：
从1、2、3幅图，你看到了什么，想到什么?
想对大家说什么？
三、合作交流，共享航海：
1、同学们挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。
如街道的广告牌，商场的服装和电器等商品的商标都可以识字，字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。
2、你想读课外书吗，有什么困难？
谈谈你平常读了课外书不认识或者不理解的字词的时候，你是怎么做的？
3、学习体会，合作交流：
今后你打算用什么方法主动识字？
4、总结评价：
b.教师总结评价：
你们的识字方法，给老师很多思考，你们虽然年龄小，能力却是很强的。
你们的年龄是识字的黄金时期，而且识字对发展智力有积极向上的影响，早识字，早阅读，多识字，多阅读，老师期待着你的识字量大增，好吗？
四、拓展创新，共享航海：
2、拓展延伸：
通过生活中的识字经验，写一段你认识的字。
3、作业布置：
一个月后进行识字比赛。
（分“个人奖”和“小组奖”）
a.小组互相评价
1、举例4个成语或者广告语，小组以比赛的形式完成。
板
书
设
计
主动识字
课堂上生字卡片识字
图片识字
生活中识字
课
后
反
思
（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2017.2.11
主备人
张慧娟
主备人
所在单位
北大街学校
复备时间
2017.2.13
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
识字一
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
2.15
项目
教
学
目
标
知识
能力
学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。
过程
方法
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感
态度
价值观
了解传统节日的风俗民情，初步感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点
识字、写字；有感情朗读韵文。
教学难点
１、理解韵文的意境。
２、能够正确规范地书写生字。
教学、教具
（课件）
准备
教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
教学流程
教师活动
预设学生活动
一、目标导向确定航点
1、饶有兴趣地进入新课。
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?
今天我们来学习识字1板书课题：
识字1（齐读）
二、自主学习探索航行
1．观察挂图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？
三、合作交流共享航海
1、出示第一幅图，观察说话。
（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡：
饺子]
（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?
[相机出示词卡：
拜年]
（3）你知道春节还有哪些风俗？
2、出示第二幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日?
（清明节）
（2）老师介绍清明节：
二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：
扫墓。
[相机出示词卡]
（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：
踏青。
[相机出示词卡]
（5）你知道清明还有哪些风俗？
指名读生字词，齐读生字词
学生自学出示的生字词
要求：
读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
教师检查自学情况，并加以指导
1、认读生字，正音。
如：
扫的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；饺子中的后一个字读轻声。
2、用饺、扫、墓扩词。
四、拓展训练放眼航程
1、刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日?
（春节、清明节）春节，民间风俗是什么?
（包饺子、拜年）清明节呢?
（扫墓、踏青）
八、指导书写
1、小黑板出示生字，记忆饺、扫、拜、墓、踏的笔顺。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
2、齐读课题
2、自由读韵文。
要求：
看清音节，读准字音。
观察图，听老师介绍清明的时间和风俗。
学习：
扫墓、踏青
了解清明还有哪些风俗？
教
学
环
节
2、同学间交流记忆方法。
读生字词。
自学出示的生字词。
反馈自学情况：
读、扩词
在老师的指点下进行复习巩固。
板
书
设
计
识字一
饺拜扫墓 踏
课
后
反
思
（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2017.2.11
主备人
张慧娟
主备人
所在单位
北大街学校
复备时间
2017.2.13
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
识字一
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2.15
项目
教
学
目
标
知识
能力
学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。
过程
方法
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感
态度
价值观
了解传统节日的风俗民情，初感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点
识字、写字；有感情朗读韵文。
教学难点
１、理解韵文的意境。
２、能够正确规范地书写生字。
教学、教具
（课件）
准备
课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向确定航点
1、抽读生字、新词卡片。
2、继续学习感受中国的传统节日
二、自主学习探索航行
看图读韵文，思考四个传统节日的习俗。
三、合作交流共享航海
1、出示第三幅图，观察说话。
教
学
环
节
（1）人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示词卡：
龙舟、端午]教师介绍端午节。
（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?
[相机出示词卡：
粽子]
（3）端午节还有什么风俗？
2、出示第四幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日?
你知道吗?
[相机出示词卡：
中秋]教师介绍中秋节。
（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?
[相机出示
词卡：
月饼]
（4）中秋节还有什么风俗？
如：
粽子、月饼中的后一个字读轻声。
3、小结：
刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?
（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?
（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?
（全家人要团圆，吃月饼）
2．教师范写生字。
3．学生描红书中田字格里的生字。
4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
7．听写词语，检测效果，及时反馈。
四、拓展训练放眼航程
说给父母听：
我国还有哪些传统节日？
都有哪些风俗？
2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。
[相机出示词卡：
团圆]
（5）学生借助拼音读以上生字词。
指名认读、正音。
板
书
设
计
识字1
春节
清明
端午
中秋
课
后
反
思
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2.11
主备人
李文静
主备人
所在单位
东关小学
复备时间
2.12
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
识字2
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
2.16
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
过程
方法
认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
情感
态度
价值观
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点
认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；
教学难点
理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
教学、教具
（课件）
准备
教学挂图和多媒体课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1同学们有没有去过桂林？
谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！
”同学们想不想去亲眼看一看？
3．今天，我们就来学习识字22
二、自主学习，探索航行：
学生打开书。
2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？
请你读给大家听一听。
说一说。
1、学生借助拼音认读词语。
2、同桌互读，相互正音。
教
学
环
节
三、合作交流，共享航海 ：
（1）人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
（播放优美的音乐。
）
（2）我们的轮船已缓缓驶入漓江，（多媒体出示桂林的风光片。
）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?
你感受到了什么?
（3）根据学生的回答，相机出示“碧水”、“秀峰”、“倒影”等词语。
（4）这么美的景色，你能把它读好吗?
2．学习第二组词串。
（1）船，沿着漓江缓缓前行。
听，远处传来了什么?
（播放壮族青年对歌的歌声。
）
（2）我们循声望去，（多媒体课件显示壮族对歌的情景。
）
（3）相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。
（4）你能用自己的话说说这些词语的意思吗?
（师点拔理解：
壮乡，指我国的一个少数民族。
）
（5）多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!
（6）你还了解哪些少数民族特有的风情?
3．学习第三组词串。
（1）走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。
（出示小插图一二。
）你们感觉这些山怎么样?
（2）假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?
为什么?
（3）根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。
（4）这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?
（5）这里可能还有什么样的山?
小组猜一猜、画一画。
（配上音乐。
）
4．学习第四组词串。
（1）（出示课文插图。
）你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。
（教师相机介绍竹筏。
）
（2）竹筏上，站着一只鸬鹚，（观看鸬鹚捉鱼的课件。
）它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。
（随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。
）
5．回归整体。
桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程.
你最留恋的是什么呢?
为什么?
青山、绿水、竹筏、鸬鹚„„漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!
（出示“画廊”，学生读。
）
四、拓展训练，放眼航程：
将你眼中的美景用心写下来
学生读出自己的体会，指名读，比赛读。
你看到了什么?
练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。
小组讨论，交流。
指名读，分组读，齐读。
读学过的词串。
学生自由说。
记录美景
板
书
设
计
桂林山水甲天下
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
课
后
反
思
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
集体备课个案表
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2.11
主备人
李文静
主备人
所在单位
东关小学
复备时间
2.12
授课教师
侯美兰
授课教师
所在单位
城内小学
课题
识字2
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2.17
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
过程
方法
认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
情感
态度
价值观
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点
认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
教学难点
凭借图画和学生的生活经验理解词语。
教学、教具
（课件）
准备
教学挂图和多媒体课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1、指名读词语：
碧峰倒影象鼻
骆驼笔架画廊
3．这节课，我们继续学习《识字2》。
二、自主学习，探索航行：
1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。
（教师示范读，并
（1）带拼音读。
（2）去拼音读。
2．开火车读。
教
学
环
节
介绍边读边想象的读书方法。
）
三、合作交流，共享航海 ：
A看图贴词卡，练习说话
1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?
B、字形分析，指导书写
1．出示生字：
碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。
2．学习写字。
（1）观察、讨论：
在这些字中你觉得哪些字比较难写?
（2）教师在田字格中范写，（重点抓住“鼻”这个字指导。
）
（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。
四、拓展训练，放眼航程：
水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。
请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。
2．学生边看图，边读词，读出美感。
多种读法交替，读后师生评价。
小组先说一说。
2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。
3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。
4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。
（1）读一读。
（2）说一说用什么方法来记住。
讨论、交流。
学生描红。
小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。
板
书
设
计
碧峰影鼻
骆驼架廊。
课
后
反
思
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2.11
主备人
张美俊
主备人
所在单位
城西小学
复备时间
2.15
授课教师
侯美兰
授课教师所在单位
城内小学
课题
识字3
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
2、17
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。
过程
方法
比较“木禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较
情感
态度
价值观
培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯
教学重点
学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点
区别形近偏旁。
教学、教具
（课件）
准备
生字卡片、教学挂图、小黑板、ppt
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一．目标导向确定航点
1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本意。
2.“木”的古字像什么？
“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树
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