教师培训研修日志多篇.docx

教师培训研修日志多篇.docx

《教师培训研修日志多篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训研修日志多篇.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师培训研修日志多篇

教师培训研修日志多篇

　　老师通过参与培训研修，从中应当学到了许多的东西，下面为各位供应老师培训研修日志多篇，欢迎阅读!

　　老师培训研修日志一

　　随着新课程的深化开展，科研已成为老师的一种工作方式和生活方式。

学校应着力培育老师从教书匠走向科研型、专家型的教化家。

目前，大多数老师的科研意识和课程意识实力还不能适应新课程的深度要求。

校本研修如何更草根化，实实在在地帮助老师解决教化教学的现实问题，促进学生的综合发展，是学校校本教研须要深化思索架构的核心。

　　建设人本的管理文化引领老师主动发展;建设和谐的团队文化引领老师互助合作;建设自主发展的社团文化引领学生的特性发展;建设美丽互动的校内文化引领学生精神生活。

重点抓好三支队伍建设。

　　1.设一支适合集团化学校管理的干部队伍。

建设一支懂业务，会管理，讲奉献，具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。

强化中层的教学指导和示范引领作用，提中学层工作的组织和协调实力，提中学层的创建性工作意识。

　　2.设一支事业心强、关切学生全面成长的、擅长组织班集体教化活动的班主任工作队伍。

　　3.设一支有理论思想和教学特色的老师队伍。

为老师营造良好的工作环境。

提高老师知名度和影响力。

重点在老师的教学设计、课堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升老师的专业素养。

　　随着时代的发展、社会的进步，老师的地位有了前所未有的提高，人们对老师的形象要求也就更高了。

做一个有品位的老师成为了新时期对老师的新要求和更高的期望。

　　一个有品位的老师，必需具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。

一个有品位的老师，应当是一个纯粹的老师，要多一点奉献，少一点索取;多一些公心，少一些私欲;多一份安静，少一份浮躁。

这样，老师方能因纯粹而淡定，因纯粹而高尚，因纯粹而坚守。

面对物质的诱惑，世俗的刺激，他能守住孤独，守住老师的那份职业的清高。

拥有这样一份淡定的情怀，才能心地坦然，才能淡泊以明志，安静而致远，在平凡的教学中，矢志不渝，从容主动，追求卓越。

　　做一个有品位的老师是当前绩效工资改革下，老师专业发展的一种志向愿景。

而要成为一个有品位的老师，须要学校、老师通过不断地学习修炼。

学校将接着通过探究老师研修自主化、老师实力专业化的有效途径，努力做到研修制度规范性、研修目标明确性、研修内容广泛性、研修方式多样性、研修成果丰富性。

　　老师培训研修日志二

　　很荣幸成为这次培训的一员，虽然我已是一名多年的幼儿园老师，但在这次远程国培教化的短短几天里，学到了前所未有的幼儿教化教学理论学问。

听着专家的课程讲座对自己的教学实施有着很大的帮助。

比如她的语音，是那么的温顺亲善可亲，可想而知，这是作为一名幼儿老师必备不行少的一点。

因为幼儿从离开父母亲就干脆接触的是幼儿老师，那种母爱的呵护、温柔细腻，暖和与关爱，让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松开心的幼儿园生活。

这几天的教学活动中，从小挚友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗，主动好学。

这就体现出：

听君一席话，赛过十年书。

　　再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。

比如如何做好家长的工作与沟通，她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。

因为幼儿教化是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。

三者之间相互渗透、相互联系、相互制约。

幼儿的年龄特点确定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。

因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必需相互支持、相互协作，家园互动形成合力。

但有的家长来自个体户或农村，对幼儿教化这方面不是很懂，把孩子送来幼儿园总放心不下，有时还误会老师。

前两天我班就出现此类的问题。

起先时，我们用完全部的方法还是无法沟通，因此，我就采纳网上专家的方案，结果大事化小，小事化了。

在平常的教学活动中，无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和谐、微笑的看法与家长沟通，实在不行就电话沟通或发个短信，如：

某某家长，您的孩子在你走之后就不哭了，还和小挚友玩的很快乐，请您放心吧!

这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑，每天开快乐心送小挚友来幼儿园，轻轻松松的回家去。

　　任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：

家庭、幼儿园、社会，三个方面不行以代替。

幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参加的。

于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。

平常我比较注意和家长的语言沟通，为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。

另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参加我们的教化活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力人力资源。

　　总之，通过研修，我收获许多，也相识到了自己的不足，在肯定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自己。

　　老师培训研修日志三

　　在这期间，我们仔细地倾听了专家的讲座，吸取了多位优秀老师的先进阅历以及观摩了多节优质课等等。

这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。

在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了许多先进的教化理念与方法，可谓受益许多。

　　一、倾听教授、专家讲座

　　在学习中，我倾听了教授专家的报告讲座，学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。

专家激励我们青年老师要擅长发觉、擅长反思。

要求我们做高素养的老师，做有品位的老师。

讲座结束，学员都会和专家们进行互动沟通，对学员的困惑，专家们都逐一赐予解答。

　　专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。

　　但听了讲座，我更加酷爱教化事业，酷爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。

其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。

课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以老师和学科为中心;其次，教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。

　　二、感悟反思篇

　　整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的阅历，从专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的沟通，都仔细、细心。

学员收获着、感动着、反思着……

　　培训让我感受到：

这不仅仅是一次心理健康教化的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。

　　老师培训研修日志四

　　通过参与幼儿园骨干老师远程培训，我对幼儿教化有了更新的相识。

幼儿教化在不断发展，幼儿老师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教化的发展。

远程培训为我供应了一个学习先进的幼儿教化理念、教学方法的平台。

老师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教化教学工作有了动力和努力的方向。

是网络学习让我体会到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。

通过这几个月的学习，我在专业学问方面得到了很大的提高。

　　一、同行的沟通，让理论实践再次升华。

　　这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师。

但是看了同伴学友的日志、他们的见解的确精确、好用、精炼。

她们的方法就是读书读书再读书!

记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的欢乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的探讨都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该仔细学习了，不然肯定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的老师，应当有更多的阅历和实践，要擅长积累反思，那才是真正的财宝，比尔都无法夺走，让同行，让家长赐予你赞许的目光，信服我，找到自己的职业华蜜感，

　　二、心动后的行动。

　　1、转变观念，设计学习方式.

　　幼儿的学习分为正式的教化活动和非正式的，嬉戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主子，让嬉戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，独立探究，获得阅历，让自己的阅历更具长久性，为自己的一生奠定良好的基础，老师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到嬉戏中的欢乐，为孩子一生的发展奠定坚决的基础，

　　2、更新学问，设计学习过程，提高业务水平。

　　在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教化教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，敬重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。

　　3、变更对幼儿的评定观念

　　”没有教不会的幼儿，只有不会教的老师.”以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最终导致孩子有不良的毛病，对孩子也有肯定的影响，但通过此次的培训，我要变更以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，主动激励引导，让幼儿园的教化成为他们一生中难以抹去的美妙回忆。

　　幼儿老师是专业的教化者，是幼儿嬉戏的伙伴，是幼儿知心的挚友，是幼儿的探讨者。

做好一名让社会满足的幼儿老师是我们当下的追求。

更多相关文章举荐：

1.中学物理老师远程培训研修日志

2.老师培训研修日志5篇

3.小学数学老师的研修日志

4.小学语文老师研修日志精选

5.美术老师研修日志3篇

6.研修日志小学数学老师

7.小学语文老师研修日志范文3篇

8.老师远程教化研修日志

9.小学英语老师研修日志

10.小学数学老师研修日志范文

信息技术培训研修日志

老师培训研修总结

本文来源：

网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！