中级卫生专业资格外科护理主管护师中级模拟题真题无答案014.docx
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中级卫生专业资格外科护理主管护师中级模拟题真题无答案014
中级卫生专业资格外科护理主管护师（中级）模拟题2021年（232）
（总分100,考试时间120分钟）
A1/A2题型
1.下列哪项属于教育诊断所分析的倾向因素的内容
A.社会支持
B.政策法规
C.亲属的劝告
D.价值观
E.个体的保健技术
2.目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评价，造成偏倚
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
E.25%
3.护士小周为住院病人进行健康教育评价的过程中，部分病人病愈出院，无法配合所有调查问卷的完成，电话随访也联系不上，只得中途退出调查。
此种情况下可能造成的偏倚属于
A.时间因素
B.测量工具因素
C.测量对象因素
D.回归因素
E.失访
4.某社区经过健康教育诊断后，针对影响社区居民生活质量的心脑血管病制订健康教育计划的目标，其中“在项目执行3年后，使项目地区成年人高血压患者的血压控制率达到80%”属于
A.总目标
B.健康目标
C.行为目标
D.教育目标
E.环境与政策目标
5.下列哪项指标不属于躯体健康测量指标
A.发病率
B.身高
C.体重
D.日常生活活动能力
E.体力测定
6.某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问"吃了这个药物后是不是感觉好多了"，对对照组总是问"吃了这个药物是不是感觉没多大变化"，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚
A.评定错误
B.暗示效应
C.霍桑效应
D.选择因素
E.回归因素
7.以下关于高可变行为的描述，不正确的是
A.刚刚形成的行为
B.社会不赞成的行为
C.正处于发展时期的行为
D.既往无成功改变实例的行为
E.与文化传统关系不大的行为
8.下列哪项是健康教育诊断的基本步骤
A.社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断
B.医疗诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断
C.社会诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断
D.医疗诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断、
E.社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断
9.健康教育诊断中的强化因素是指（）
A.诱发某种行为的因素
B.产生某种行为的愿望
C.使行为动机得以实现的因素
D.激励行为维持、发展的因素
E.形成某种行为所必需的社会条件
10.王先生，65岁，高血压。
护士小王进行健康教育评价时提问：
“王先生您好，您应该知道出院后要坚持低盐饮食的吧？
”容易对评价结果的正确性造成影响的原因是
A.发生暗示效应
B.发生评定错误
C.霍桑效应
D.对测量工具不够熟悉
E.测量者成熟性
11.健康教育评价时，不属于效应评价内容的是
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.目标人群健康状况
E.健康相关行为
12.周某，女，35岁，因急性胰腺炎入院，患者精神紧张、焦虑，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为
A.热情接待，为患者提供舒适环境
B.服务周到，使患者放心
C.认真倾听其诉说，科学地指导
D.患者的任何需求，及时满足，让患者安心
E.耐心安慰，减轻焦虑
13.针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划而进行的评价，下列哪项属于结局评价
A.干预后高血压人群对疾病的看法
B.高血压人群对各种干预活动的参与情况
C.干预后高血压人群的行为是否发生改变
D.高血压人群对各种干预措施的看法
E.干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化
14.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则是
A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性
15.健康教育计划的总体目标中，三个W是指
A.对象、实现什么变化、实现变化的期限
B.对象、实现什么变化、变化的程度
C.对象、实现变化的期限、变化的程度
D.对象、变化的程度、测量的方法
E.实现什么变化、实现变化的期限、测量的方法
16.以下不属于患者健康教育效果评价内容的是（）
A.教材是否适宜
B.教育者是否称职
C.教育方法是否恰当
D.教育需求评估是否完整
E.患者对社会健康政策是否了解
17.某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。
该社区卫生服务站所实施的评价属于
A.形成性评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
18.根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.文化诊断
19.某关节置换手术后的病人，手术后第一天患肢痛不愿下床活动，护士就告诉病人早期活动的重要性，他又看到其他病人都可以坚持活动，而且亲朋好友也鼓励他下床活动，之后病人就愿意按照计划进行康复锻炼。
病人的这种行为受到了哪类因素的影响
A.强化因素
B.促成因素
C.倾向因素
D.环境因素
E.学习因素
20.下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是
A.暗示效应
B.评定错误
C.霍桑效应
D.测量对象成熟性
E.回归因素
21.下列哪项是健康教育评价的目的
A.确定健康教育计划的真实性及合理性
B.确定健康教育计划的先进性及有效性
C.确定健康教育预期目标的实现及持续性
D.确定健康教育预期目标的合理性及持续情况
E.总结健康教育的结果
22."在某项健康教育的评价过程中，由于突发地震，从而影响评价效果。
"此现象属于哪种偏倚因素
A.时间因素
B.测试因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
23.某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。
健康教育评价的主要目的不包括
A.确定健康教育计划的先进性和合理性
B.确定健康教育计划的执行情况
C.确定健康教育目标的实现及持续性
D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
E.确定目标人群对各种干预措施的看法
24.以下哪项不是学龄儿童对住院的反应
A.与学校及同学分离感到孤独
B.出现行为退化
C.担心自己变成残废
D.疑虑会受到惩罚
E.怕生疏环境、怕治疗
25.以下可能导致偏倚的因素，哪项属于测量对象因素
A.霍桑效应
B.暗示效应
C.评定错误
D.干预组和对照组选择不均衡
E.测量者成熟性
26.某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止
A.双盲法
B.随机化分组
C.更换测量工具
D.更换测量人员
E.去掉一部分研究对象
27.健康教育的特点以调查研究为前提，以什么为主要措施
A.促进居民健康
B.传播健康信息
C.促进健康
D.防治疾病
E.增进健康，减少残障
28.下列哪项不属于健康教育的诊断步骤
A.流行病学诊断
B.教育诊断
C.心理诊断
D.行为诊断
E.社会诊断
29.影响健康教育评价的因素不包括下列哪项
A.时间因素
B.健康教育计划的合理性
C.测试或观察因素
D.回归因素
E.失访
30.健康教育形成评价的方法不包括
A.文献
B.档案
C.随机调查
D.专家咨询
E.专题小组讨论
31.依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是
A.患者评价和家属评价
B.院长评价和同事评价
C.社会评价和自我评价
D.外在评价和自我评价
E.社会评价和内在评价
32.除下列哪项外，均是采用观察法收集的资料
A.测量患者的体温
B.听右下肺有无湿啰音
C.触摸皮肤温度、湿度
D.阅读患者的查体记录
E.查看患者尿液的颜色
33.目标人群失访超过多少，即可造成偏倚
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
34.健康教育是有计划、有组织、有评价的
A.服务工作
B.宣传工作
C.调查研究
D.系统干预活动
E.说服工作
35.关于社会诊断的说法，下列哪项是正确的
A.文化指标指入学率、文盲率等
B.社区资源包括社区的环境
C.由社会环境和自然环境构成
D.生活质量的测量指标包括文化指标和经济指标
E.人均住房面积属于客观指标内容
36.下列不属于健康教育计划组成部分的为
A.教育时间
B.教育场所
C.教育人员
D.教育工具
E.教育效果
37.下列哪项属于健康教育过程评价的内容
A.用何种方法了解目标人群的特征
B.项目涉及哪些组织
C.各组织间有无沟通
D.如何建立信息反馈机制
E.项目执行所处环境的好坏
38.护理技术操作合格率的评价属于（）
A.基础质量管理
B.成效管理
C.环节质量管理
D.过程质量管理
E.终末质量管理
39.对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是
A.体格检查
B.心理社会测试
C.交谈和观察
D.阅读相关资料
E.使用疼痛评估工具
40.以下哪项不属于健康教育评价的主要目的
A.确定健康教育计划的合理性
B.确定健康教育计划的现实性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.总结健康教育的成功和不足
E.确定健康教育预期目标的实现及持续性
41.对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
42.测量生活质量的主观指标包括人群
A.生活环境的物理状况
B.生活环境的经济状况
C.生活环境的文化状况
D.生活环境的疾病状况
E.生活满意程度的感受
43.关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的是
A.注重信息的双向传播
B.适当重复重点内容
C.采取多种教育方法和方式
D.注重教育者的态度
E.教育场所可依医务人员的方便而定
44.下列哪项是测量者因素
A.倾向因素、测量者成熟性、评定错误
B.暗示效应、测量者成熟性、评定错误
C.倾向因素、测量者公正性、评定错误
D.暗示效应、测量者成熟性、强化因素
E.倾向因素、测量者成熟性、强化因素
45.患者女，65岁，诊断食道癌。
拟行食道癌切除术，护士为患者所拟定的术前教育计划中错误的是
A.食管手术及麻醉的相关知识
B.术前各项准备的意义及配合要点
C.应用数字表达疼痛的方法
D.练习胸式呼吸的方法
E.术后留置各种导管的目的和意义
46.在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划全程
A.效应评价
B.目的评价
C.结局评价
D.总结评价
E.过程评价
47.在某社区16～26岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。
在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是
A.Who--对象
B.What--实现什么变化
C.Where--地点
D.Howmuch--变化的程度
E.Howtomeasure--测量的方法
48.当失访比例超过多少时，会影响评价结果
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
E.25%
49.关于流行病学诊断，下列哪项叙述是正确的
A.其主要任务是明确导致所有健康问题的病因
B.描述人群的分布情况
C.描述人群的心理健康问题
D.揭示健康问题的发生发展过程
E.以导致健康问题发生的心理因素作为干预重点
50.健康教育计划中，确定优先项目应遵循的原则包括
A.可行性和有效性原则
B.准确性和经济性原则
C.重要性和有效性原则
D.合理性和实用性原则
E.重要性和可行性原则
51.在评价过程中可能造成偏倚的是
A.在评价过程中，评价者结婚生子
B.选择有效准确的调查问卷
C.测试中进行重复测量
D.评价过程中调查对象因故撤出
E.通过随机化的方法进行干预组与对照组的选择
52.患者女，50岁，被诊断为子宫肌瘤。
拟行子宫切除术，患者担心术后影响夫妻生活。
护士术前健康教育的重点是
A.性生活机理及术后性生活注意事项
B.术前配合要点
C.术后生理改变
D.预防术后并发症
E.女性生殖器官解剖特点
53.应付压力引起的情感变化首先是
A.自我评估压力来源
B.精神发泄，以示防卫
C.承认事实，自我放松
D.听天由命，顺其自然
E.与亲人交谈，取得支持
54.当为某冠心病病人进行健康教育时，病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟，病人的这种行为受到了哪类因素的影响
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.学习因素
B1题型
1.医院护士指导脑卒中患者进行功能锻炼属于
A.一级预防
B.二级预防
C.三级预防
D.病因预防
E.预防并发症
2.形成评价
A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C.全面反映健康教育项目的成功与不足
D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E.目标人群生活质量的变化的评估
3.在社区内进行有关高血压防治的健康教育属于
A.一级预防
B.二级预防
C.三级预防
D.病因预防
E.预防并发症
4.过程评价
A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C.全面反映健康教育项目的成功与不足
D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E.目标人群生活质量的变化的评估
5.人均住房面积是
A.经济指标
B.文化指标
C.卫生服务指标
D.社会政策
E.社区资源
6.测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的（）
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
7.效应评价
A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C.全面反映健康教育项目的成功与不足
D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E.目标人群生活质量的变化的评估
8.卫生法规是
A.经济指标
B.文化指标
C.卫生服务指标
D.社会政策
E.社区资源
9.个别被测试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于（）
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
10.总结评价
A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C.全面反映健康教育项目的成功与不足
D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E.目标人群生活质量的变化的评估
11.风俗习惯是
A.经济指标
B.文化指标
C.卫生服务指标
D.社会政策
E.社区资源
12.属于生活质量诊断中客观指标的是
A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估
13.在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的（）
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
14.时间因素
A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
15.符合护理诊断的PES公式描述的是
A.低效性呼吸形态：
发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险：
与视物不清有关
C.潜在并发症：
心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
16.属于社会环境诊断内容的为
A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估
17.由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的（）
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
18.测量者因素
A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
19.符合护理诊断的PE公式描述的是
A.低效性呼吸形态：
发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险：
与视物不清有关
C.潜在并发症：
心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
20.属于管理与政策诊断内容的为
A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估
21.健康教育评价的种类中，“着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化”的是
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
22.回归因素
A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
23.属于行为诊断内容的为
A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估
24.在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
25.选择因素
A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
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