中级卫生专业资格外科护理主管护师中级模拟题真题无答案014.docx

1、中级卫生专业资格外科护理主管护师中级模拟题真题无答案014中级卫生专业资格外科护理主管护师（中级）模拟题2021年(232)(总分100,考试时间120分钟)A1/A2题型1. 下列哪项属于教育诊断所分析的倾向因素的内容A. 社会支持B. 政策法规C. 亲属的劝告D. 价值观E. 个体的保健技术2. 目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评价，造成偏倚A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%E. 25%3. 护士小周为住院病人进行健康教育评价的过程中，部分病人病愈出院，无法配合所有调查问卷的完成，电话随访也联系不上，只得中途退出调查。此种情况下可能造成的偏倚属于A. 时间因素B. 测量

2、工具因素C. 测量对象因素D. 回归因素E. 失访4. 某社区经过健康教育诊断后，针对影响社区居民生活质量的心脑血管病制订健康教育计划的目标，其中“在项目执行3年后，使项目地区成年人高血压患者的血压控制率达到80%”属于A. 总目标B. 健康目标C. 行为目标D. 教育目标E. 环境与政策目标5. 下列哪项指标不属于躯体健康测量指标A. 发病率B. 身高C. 体重D. 日常生活活动能力E. 体力测定6. 某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问吃了这个药物后是不是感觉好多了，对对照组总是问吃了这个药物是不是感觉没多大变化，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚A. 评定

3、错误B. 暗示效应C. 霍桑效应D. 选择因素E. 回归因素7. 以下关于高可变行为的描述，不正确的是A. 刚刚形成的行为B. 社会不赞成的行为C. 正处于发展时期的行为D. 既往无成功改变实例的行为E. 与文化传统关系不大的行为8. 下列哪项是健康教育诊断的基本步骤A. 社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断B. 医疗诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断C. 社会诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断D. 医疗诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断、E. 社会诊断、流行病

4、学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断9. 健康教育诊断中的强化因素是指( )A. 诱发某种行为的因素B. 产生某种行为的愿望C. 使行为动机得以实现的因素D. 激励行为维持、发展的因素E. 形成某种行为所必需的社会条件10. 王先生，65岁，高血压。护士小王进行健康教育评价时提问：“王先生您好，您应该知道出院后要坚持低盐饮食的吧？”容易对评价结果的正确性造成影响的原因是A. 发生暗示效应B. 发生评定错误C. 霍桑效应D. 对测量工具不够熟悉E. 测量者成熟性11. 健康教育评价时，不属于效应评价内容的是A. 倾向因素B. 促成因素C. 强化因素D. 目标人群健康状况E.

5、健康相关行为12. 周某，女，35岁，因急性胰腺炎入院，患者精神紧张、焦虑，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为A. 热情接待，为患者提供舒适环境B. 服务周到，使患者放心C. 认真倾听其诉说，科学地指导D. 患者的任何需求，及时满足，让患者安心E. 耐心安慰，减轻焦虑13. 针对某一社区高血压人群准备实施的健康教育计划而进行的评价，下列哪项属于结局评价A. 干预后高血压人群对疾病的看法B. 高血压人群对各种干预活动的参与情况C. 干预后高血压人群的行为是否发生改变D. 高血压人群对各种干预措施的看法E. 干预后高血压人群健康状况和生活质量的变化14. 在健康教育计划中，确定优先项目时

6、应遵循的原则是A. 有效性、可行性B. 有效性、方便性C. 重要性、可行性D. 重要性、有效性E. 重要性、方便性15. 健康教育计划的总体目标中，三个W是指A. 对象、实现什么变化、实现变化的期限B. 对象、实现什么变化、变化的程度C. 对象、实现变化的期限、变化的程度D. 对象、变化的程度、测量的方法E. 实现什么变化、实现变化的期限、测量的方法16. 以下不属于患者健康教育效果评价内容的是( )A. 教材是否适宜B. 教育者是否称职C. 教育方法是否恰当D. 教育需求评估是否完整E. 患者对社会健康政策是否了解17. 某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题

7、小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于A. 形成性评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价18. 根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤A. 社会诊断B. 流行病学诊断C. 行为诊断D. 环境诊断E. 文化诊断19. 某关节置换手术后的病人，手术后第一天患肢痛不愿下床活动，护士就告诉病人早期活动的重要性，他又看到其他病人都可以坚持活动，而且亲朋好友也鼓励他下床活动，之后病人就愿意按照计划进行康复锻炼。病人的这种行为受到了哪类因素的影响A. 强化因素B. 促成因素C. 倾向因素D. 环境因素E.

8、 学习因素20. 下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是A. 暗示效应B. 评定错误C. 霍桑效应D. 测量对象成熟性E. 回归因素21. 下列哪项是健康教育评价的目的A. 确定健康教育计划的真实性及合理性B. 确定健康教育计划的先进性及有效性C. 确定健康教育预期目标的实现及持续性D. 确定健康教育预期目标的合理性及持续情况E. 总结健康教育的结果22. 在某项健康教育的评价过程中，由于突发地震，从而影响评价效果。此现象属于哪种偏倚因素A. 时间因素B. 测试因素C. 回归因素D. 选择因素E. 失访23. 某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专

9、题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。健康教育评价的主要目的不包括A. 确定健康教育计划的先进性和合理性B. 确定健康教育计划的执行情况C. 确定健康教育目标的实现及持续性D. 总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设E. 确定目标人群对各种干预措施的看法24. 以下哪项不是学龄儿童对住院的反应A. 与学校及同学分离感到孤独B. 出现行为退化C. 担心自己变成残废D. 疑虑会受到惩罚E. 怕生疏环境、怕治疗25. 以下可能导致偏倚的因素，哪项属于测量对象因素A. 霍桑效应B. 暗示效应C. 评定错误D. 干预组和对照组选择不均衡E. 测量者成

10、熟性26. 某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止A. 双盲法B. 随机化分组C. 更换测量工具D. 更换测量人员E. 去掉一部分研究对象27. 健康教育的特点以调查研究为前提，以什么为主要措施A. 促进居民健康B. 传播健康信息C. 促进健康D. 防治疾病E. 增进健康，减少残障28. 下列哪项不属于健康教育的诊断步骤A. 流行病学诊断B. 教育诊断C. 心理诊断D. 行为诊断E. 社会诊断29. 影响健康教育评价的因素不包括下列哪项A. 时间因素B. 健康

11、教育计划的合理性C. 测试或观察因素D. 回归因素E. 失访30. 健康教育形成评价的方法不包括A. 文献B. 档案C. 随机调查D. 专家咨询E. 专题小组讨论31. 依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是A. 患者评价和家属评价B. 院长评价和同事评价C. 社会评价和自我评价D. 外在评价和自我评价E. 社会评价和内在评价32. 除下列哪项外，均是采用观察法收集的资料A. 测量患者的体温B. 听右下肺有无湿啰音C. 触摸皮肤温度、湿度D. 阅读患者的查体记录E. 查看患者尿液的颜色33. 目标人群失访超过多少，即可造成偏倚A. 3%B. 5%C. 10%D. 13%E. 15%34.

12、 健康教育是有计划、有组织、有评价的A. 服务工作B. 宣传工作C. 调查研究D. 系统干预活动E. 说服工作35. 关于社会诊断的说法，下列哪项是正确的A. 文化指标指入学率、文盲率等B. 社区资源包括社区的环境C. 由社会环境和自然环境构成D. 生活质量的测量指标包括文化指标和经济指标E. 人均住房面积属于客观指标内容36. 下列不属于健康教育计划组成部分的为A. 教育时间B. 教育场所C. 教育人员D. 教育工具E. 教育效果37. 下列哪项属于健康教育过程评价的内容A. 用何种方法了解目标人群的特征B. 项目涉及哪些组织C. 各组织间有无沟通D. 如何建立信息反馈机制E. 项目执行所处

13、环境的好坏38. 护理技术操作合格率的评价属于( )A. 基础质量管理B. 成效管理C. 环节质量管理D. 过程质量管理E. 终末质量管理39. 对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是A. 体格检查B. 心理社会测试C. 交谈和观察D. 阅读相关资料E. 使用疼痛评估工具40. 以下哪项不属于健康教育评价的主要目的A. 确定健康教育计划的合理性B. 确定健康教育计划的现实性C. 确定健康教育计划的执行情况D. 总结健康教育的成功和不足E. 确定健康教育预期目标的实现及持续性41. 对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为A. 形成评价B. 过程评价C. 效应

14、评价D. 结局评价E. 总结评价42. 测量生活质量的主观指标包括人群A. 生活环境的物理状况B. 生活环境的经济状况C. 生活环境的文化状况D. 生活环境的疾病状况E. 生活满意程度的感受43. 关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的是A. 注重信息的双向传播B. 适当重复重点内容C. 采取多种教育方法和方式D. 注重教育者的态度E. 教育场所可依医务人员的方便而定44. 下列哪项是测量者因素A. 倾向因素、测量者成熟性、评定错误B. 暗示效应、测量者成熟性、评定错误C. 倾向因素、测量者公正性、评定错误D. 暗示效应、测量者成熟性、强化因素E. 倾向因素、测量者成熟性、强化因素45.

15、患者女，65岁，诊断食道癌。拟行食道癌切除术，护士为患者所拟定的术前教育计划中错误的是A. 食管手术及麻醉的相关知识B. 术前各项准备的意义及配合要点C. 应用数字表达疼痛的方法D. 练习胸式呼吸的方法E. 术后留置各种导管的目的和意义46. 在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划全程A. 效应评价B. 目的评价C. 结局评价D. 总结评价E. 过程评价47. 在某社区1626岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是A. Who-对象B. What-实现什么变化C. Where-地点D. How much-变化的程度

16、E. How to measure-测量的方法48. 当失访比例超过多少时，会影响评价结果A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%E. 25%49. 关于流行病学诊断，下列哪项叙述是正确的A. 其主要任务是明确导致所有健康问题的病因B. 描述人群的分布情况C. 描述人群的心理健康问题D. 揭示健康问题的发生发展过程E. 以导致健康问题发生的心理因素作为干预重点50. 健康教育计划中，确定优先项目应遵循的原则包括A. 可行性和有效性原则B. 准确性和经济性原则C. 重要性和有效性原则D. 合理性和实用性原则E. 重要性和可行性原则51. 在评价过程中可能造成偏倚的是A. 在评价过程中，评价

17、者结婚生子B. 选择有效准确的调查问卷C. 测试中进行重复测量D. 评价过程中调查对象因故撤出E. 通过随机化的方法进行干预组与对照组的选择52. 患者女，50岁，被诊断为子宫肌瘤。拟行子宫切除术，患者担心术后影响夫妻生活。护士术前健康教育的重点是A. 性生活机理及术后性生活注意事项B. 术前配合要点C. 术后生理改变D. 预防术后并发症E. 女性生殖器官解剖特点53. 应付压力引起的情感变化首先是A. 自我评估压力来源B. 精神发泄，以示防卫C. 承认事实，自我放松D. 听天由命，顺其自然E. 与亲人交谈，取得支持54. 当为某冠心病病人进行健康教育时，病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会

18、产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟，病人的这种行为受到了哪类因素的影响A. 倾向因素B. 促成因素C. 强化因素D. 环境因素E. 学习因素B1题型1. 医院护士指导脑卒中患者进行功能锻炼属于A. 一级预防B. 二级预防C. 三级预防D. 病因预防E. 预防并发症2. 形成评价A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C. 全面反映健康教育项目的成功与不足D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E. 目标人群生活质量的变化的评估3. 在社区内进行有关高血压防治的健康教育属于A. 一级预防B. 二级预防C. 三级预防D. 病因预

19、防E. 预防并发症4. 过程评价A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C. 全面反映健康教育项目的成功与不足D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E. 目标人群生活质量的变化的评估5. 人均住房面积是A. 经济指标B. 文化指标C. 卫生服务指标D. 社会政策E. 社区资源6. 测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的( )A. 时间因素B. 测试或观察因素C. 回归因素D. 选择因素E. 失访7. 效应评价A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C. 全面反映

20、健康教育项目的成功与不足D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E. 目标人群生活质量的变化的评估8. 卫生法规是A. 经济指标B. 文化指标C. 卫生服务指标D. 社会政策E. 社区资源9. 个别被测试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于( )A. 时间因素B. 测试或观察因素C. 回归因素D. 选择因素E. 失访10. 总结评价A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计C. 全面反映健康教育项目的成功与不足D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E. 目标人群生活质量的变化的

21、评估11. 风俗习惯是A. 经济指标B. 文化指标C. 卫生服务指标D. 社会政策E. 社区资源12. 属于生活质量诊断中客观指标的是A. 社会政策B. 目标人群对生活满意程度的感受C. 目标人群的疾病状况D. 目标人群的行为危险因素E. 组织评估和资源评估13. 在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的( )A. 时间因素B. 测试或观察因素C. 回归因素D. 选择因素E. 失访14. 时间因素A. 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过

22、高或过低D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性15. 符合护理诊断的PES公式描述的是A. 低效性呼吸形态：发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关B. 有受伤的危险：与视物不清有关C. 潜在并发症：心律不齐D. 母乳喂养有效E. 体温升高16. 属于社会环境诊断内容的为A. 社会政策B. 目标人群对生活满意程度的感受C. 目标人群的疾病状况D. 目标人群的行为危险因素E. 组织评估和资源评估17. 由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的( )A. 时间因素B. 测试或观察因素C. 回归因素D. 选择因素E. 失访18.

23、测量者因素A. 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性19. 符合护理诊断的PE公式描述的是A. 低效性呼吸形态：发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关B. 有受伤的危险：与视物不清有关C. 潜在并发症：心律不齐D. 母乳喂养有效E. 体温升高20. 属于管理与政策诊断内容的为A. 社会政策B. 目标人群对生活满意程度的感受C. 目标人群的疾病状况D. 目标人群的行为危险因素E. 组织评估

24、和资源评估21. 健康教育评价的种类中，“着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化”的是A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价22. 回归因素A. 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性23. 属于行为诊断内容的为A. 社会政策B. 目标人群对生活满意程度的感受C. 目标人群的疾病状况D. 目标人群的行为危险因素E. 组织评估和资源评估24. 在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价25. 选择因素A. 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性