语文与读书.docx

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语文与读书

语文与读书

--------读书乃语文之根

一、读书之于语文学习的重要性

1.语文是什么？

小学已经毕业了，五年的学习想必让你对语文有了一定的认识，那么，在你眼中语文是什么样子的呢？

叶圣陶曾说：

口头为语，书面为文。

语文既包括对课本知识的学习，诸如：

生字、课文，也包括人际交流的学习，诸如：

谈话、聊天、讲故事。

可以说，语文在你的生活中无时不有、无处不在，语文包括了生活中的方方面面。

这样看来，语文跟其他学科很不同的一点就是，对于我们每个人来说，语文学得好不好不单单体现在考试成绩上与升学相联系，而且更主要体现在生活中与我们个人形象与素养密切相关。

语文学好了，整个人看问题的高度有了，分析问题的能力有了，这样一来，不管干什么都会势如破竹、轻松自如。

语文学不好，就如同生活在没有光明的世界里，定是浑浑噩噩，不知魏晋，想必生活中也会经常碰壁，不如意十之八九。

我们古人就非常重视“语文”学习，几千年的封建科举制度都建立在“语文”学习上，甚至堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？

可以说，语文是一切学科的基础，一切生活的基础。

一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？

离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一风吹散，什么价值也没有。

所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。

语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。

学习语文，就是在塑造自己的灵魂。

2.为什么要读书？

热爱生命是一切的根本，学习语文也离不开“热爱”。

如果能以热爱生命的姿态来学习语文，那么就会自然而然地形成一些好习惯，如读书的习惯、思考的习惯、观察的习惯、写作的习惯……其中，读书是语文学习的根本所在。

如果把语文学习比作一棵大树，那么读书的习惯就是这棵大树的树根。

语文学习这棵大树就是通过读书不断吸收土壤中的养料和水，内化成自己生长需要的养份，不断供给枝叶，使之繁荣茂盛。

如果一旦没有了读书的根须，语文学习这棵大树的生命也就维持不了太久了。

所以，要学好语文首先就是热爱读书。

大家看过武侠小说吗？

在武侠小说中，功高盖世的大侠都有独到的内功心法，而读书就是我们学习语文的内功心法之一。

如果内功深厚了，摘花飞叶也能成为使人致命的利器，而不练内功，即使拥有盖世无双的武器也只是花拳绣腿空架子。

不读书的人要想学好语文，即使课上努力听老师讲课，老师讲课水平多高，那也是杯水车薪，就好比长得漂亮的美女缺少了神韵。

读万卷书，有了丰厚的积淀，再经过课上老师稍加点拨，那么不仅应付考试根本不在话下，而且读书万卷后，你整个人的气质、精神状态都会完全不同，这就难怪莎士比亚曾经说：

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

内功有正邪之分，纯正的内功只要用心修行便能给人以力量，而邪门内功所获得的力量却总是以十倍百倍伤害自己为代价的。

这恰如书籍有优劣的不同，优秀的书籍是良师益友，读之可以开阔视野，提升修养，完善性格；而格调低劣的书籍带给人的是人格的低俗和感官的刺激，低俗和刺激之后，人就容易陷入空虚和无聊。

选择优秀的书籍阅读至关重要。

3.怎样开始读书？

读书是个循序渐进的过程，根据自己的读书过程，我想大概分成三个梯度。

首先从自己喜欢的又有价值的内容读起，比如童话、寓言、科普读物、历史故事以及人物传记等等。

当你觉得这样的书读起来有点简单的时候，你就可以进去第二梯度了。

这里的“有点简单”不是别人给你规定的，而是你自己的阅读感受，而且只有你自己才能感受得到。

打个比方，大概就如同现在再让你读小学一年级的课本的那种感觉吧。

接下来，就可以开始读一些文学性比较强的作品了。

我们所说的读书主要就是指读这类的作品。

阅读的经历告诉我们，阅读文学作品能拓展一个人生命的宽度和长度。

意思是说，我们每个人生命的年限和生活的具体内容是一定的，但是通过阅读，我们可以穿越历史，不受时间限制，我们可以经历任何人物所经历的生活，不受空间限制。

这样以来，我们保持终生爱读书的习惯，那么我们的生命该是怎样的丰富多彩啊！

如果这类作品你读起来也感觉有点千人一面了，那么，我想你应该可以再读些从写作角度来说更有技术含量，而从思想内容角度来说更有深度的东西，甚至应该开始哲学的涉猎以及各种评论文章的阅读了。

文末附录了读书参考目录，希望能对你有所帮助。

另外，当你爱上读书的时候，你会发现优秀的影视作品无论是从思想表达还是剪辑手法都与优秀的文学作品有同样震撼人心灵的效果，如果你在观看的时候能立即联想到老师教你的写作技法，想必，这就是融会贯通的境界了。

二、方法之于读书的重要

初中阶段读书内容主要包括书本上的课文和课外自己喜欢的读物，根据内容的不同，我们要采用不同的方法，才能事半功倍。

如果方法不恰当，那么你可能会觉得读书很无聊，或者觉得读书很麻烦很辛苦，其实不然，读书是件开心的事儿，是件快乐的事儿。

下面通过比较分别说说几种读书要注意的方法，来帮助你感受读书的乐趣。

1.朗读与默读

我们读书总是从朗读开始的。

想一想小时候临睡前妈妈在我们耳边低语的故事；想一想我们开始认识字的时候断断续续不连贯地读着的故事，这些都是朗读。

再大些，我们学会了有感情地朗读，不同人物我们赋予他们不同的语气语调，读着故事，我们就好像身临其境了。

这是多么美好的感受啊！

如果你想细细揣摩人物的内心情感，慢慢体会文字滑过嘴边的优雅美妙或是铿锵节奏，那么朗读不失为一种最好的朗读方法。

对于大量叙述性的内容，如果朗读的话，想必你就感到口干舌燥了。

默读也便针对这样的文字应运而生。

刚开始不习惯默读的同学容易跑神儿，没关系，只要眼和心配合好了，默读对于提高读书的速度是最有好处的了。

2.精读与泛读

对于书本上的课文，老师一般要求采用精读的办法，就是不仅要学会一些高级的词汇、一些漂亮的句式、一些巧妙的段落组成方式以及写作手法等等，还要感受和领悟文章的内涵，与作者心心相通。

如果读课外书，你也如此的话，那么读书真成了个沉重的负担了。

课外书更多的是读情节，悟内涵。

有人说，读书实际上是读自己，这句话是很有道理的。

读书的时候，情不自禁地把书上的内容与自己的生活体验结合起来是很棒的一种做法。

至于字词，在读的过程中你可以根据上下午的意思推测，至于写作的技法，你能意识到多少就是多少，即使意识不到什么也无关紧要，因为当你有了精读的基础，你迟早总会意识到的。

3.笔记与积累

关于读书的用处问题，我的观点是读书没什么用处。

如果读书有了具体的用处，那么所读之书想必只是些考试用书。

庄子说：

“无用之用是为大用。

”读书的功用是看不见摸不着的，但又是能看得见感受得到的。

之所以看不见摸不着是读书内容只有内化成自己生命的一部分才能有所谓的用处，而不是读了书马上就有了能表现出来的什么技能。

之所以又是能看得见感受得到的是因为当大量的阅读之后，你的学识修养、人生境界有了提升，能力、气质变得与众不同之后，你的光彩就是想隐藏也隐藏不了的，正所谓“腹有诗书气自华”便是这个道理了。

啰嗦了半天，如果说想在读书人这个群体中脱颖而出，这个问题就有点难了。

有的人喜欢记笔记，摘抄些自己喜欢的词语、句子、片段，有空闲的时候拿出来翻阅研读；有的人喜欢在书上做旁批，把自己的读感、理解甚至疑问顺手写下，以备闲时查阅；有的人喜欢在读完一部分或者一个章节之后写侧重收获感悟的读书心得或者侧重评论的读书札记，以便梳理自己的思路……这些都是很好的积累方法，但是并不是说读书就要做这些，相反，做什么样的积累完全是根据自己的喜好和需要。

如果说你像我一样懒惰，那么读书的过程中看到自己喜欢的词语、句子反复咂摸两遍，想必也是很大的收获了。

总之，不管采用何种方式，都是为更好的读书服务的，千万不可使之成为累赘。

三、活动之于读书的必要（送给老师的礼物）

在学生还没有读书的习惯的时候，老师采用活动激发兴趣的方法是十分必要的。

下面整理了几种读书活动方式，希望能有所帮助

1.关于初一学生读书现状的问卷调查

通过问卷的形式，简单快速地把握学情，为接下来开展读书活动提供帮助。

有关中学生读书的调查

1、你对读书感兴趣吗？

（）（单选）

A．非常喜欢读书

B．一般

C．没有兴趣，感到读书很无聊

D．读书非常折磨人，是种负担

2、你的阅读时间通常是多少？

（）（单选）

A．每天一到两小时，或者更多

B．每天半小时到一小时

C．每天半小时以内

D．极少，几乎没有

3、你最喜欢读什么类型的书？

（）（最多选两项）

A．名著经典

B．玄幻武侠

C．青春文学

D．网络文学

E．惊悚灵异

F．历史故事

G．科普读物

H．人物传记

I．科学探案

J．漫画图册

K．诗歌戏剧

L．其他（请写明）

4、你通常阅读的目的是什么？

（）（最多选两项）

A．休息，缓解疲劳

B．打发时间

C．增长见识，提升素质

D．单纯喜好，对读书有种不舍的情结

E．课程需要，获取有关知识

F．其它

5、你经常使用的阅读方法是什么？

（）（单选）

A．快速阅读，一目n行

B．细细品读并做批注或读书笔记

C．仔细阅读，但不做笔记或批注

D．根据自己的心情而或Ａ或Ｂ或Ｃ

E．根据书的内容而或Ａ或Ｂ或Ｃ

F．其他（请写明）

6、你最喜欢的书籍形式是什么？

（）（单选）

A．传统纸质书

B．电子书

C．电子书打印稿

7、你是否把好书推荐给朋友？

（）（单选）

A．经常

B．有时

C．从不

8、你认为读书对语文学习有帮助吗？

（）（单选）

A．有，关系很大

B．有，但关系不明显

C．没有什么关系

2.图书漂流

方案：

A.选图书管理员两人，利用课余时间发动同学们捐书，制作填写“漂流卡”（参照图书馆的借书卡）

B.班会进行图书漂流仪式（图书管理员熟悉自己的工作，同学们熟悉漂流的过程和要求）

C.时间：

间周漂流一次

3.好书推介

方案：

A.班内有爱读书的典型学生

B.指导学生制作ppt，以讲坛的形式

C.时间：

根据内容用课上部分时间或者班会时间不定期进行

4.讲故事比赛

方案：

低年级建议开展讲所读书中的故事的讲故事比赛，高年级建议开展讲自己读书的故事的比赛。

A.学生按一定顺序每天一人每节课前或每节课结束时3分钟

B.制定讲故事评价标准，如：

口齿清晰、仪态大方等

C.学生都做评委给自己认为讲得好的同学帖小贴画

D.全班讲完一轮，给优秀者发小奖品

5.读书心得交流

方案：

A.可以针对主题式阅读活动结束时进行或者针对典型学生与好书推介活动一起开展

B.教师提前与发言学生整理思路，做好ppt

C.时间不定期或者两周一次阶段小结发言

6.读书方法（经验）交流

方案：

A.在读书活动开展初期或阶段小结时开展

B.教师提前与发言学生整理思路，做好ppt

C.读书活动开展初期（如一周之后），集中密集进行，鼓舞读书热情，保持读书习惯

7.朗诵大赛、速读比赛

方案：

A.针对阅读内容，语文课上进行

B.教师现场指导，使“读”脱离课文精读的范畴，更立体化，更有技术含量

C.结合阅读内容进行

8.课本剧表演

方案：

结合学校活动，选择课内课外典型篇目进行，大概分成改写剧本、戏剧知识点拨、修改剧本、排演等等几个步骤，不再赘述。

9.心目中的英雄评选、爱情是什么等主题读书交流活动

方案：

A.学生有一定量的阅读储备

B.教师确定好交流的主题，布置学生提前准备

C.可通过事例概述、人物分析等手法既汇集较多的阅读内容又通过横向和纵向的比较深入地探讨一些人生中比较重大的问题，不形成统一看法，但求给学生以启示

D.拿出几节语文课，从不同的角度探讨

10.最喜欢的作家谈

类似于好书推介活动，不同之处一个是从书的角度，比较单一，适合低年级，一个是从作家的角度，比较立体，要求学生能对某一作家的各类作品或写作风格等有一定的了解和认识，适合高年级，不再赘述。

备注：

我主张学生尽量读一个作家的各类作品，当然读后感到不喜欢就可以换其他作家，坚持读一个作家的作品比较有益于学生形成接近大家的书面语言表达风格。

11.读书积累展示

方案：

A.给定学生几种展示的方法，如词语问答、成语故事、段落背诵、读书留痕、读书笔记展等，也可自定

B.时间可以根据内容选择课上部分时间或者上墙等

12.读书手抄报展示

方案：

A.课上讲解手抄报制作方法、要求和主题

B.优秀手抄报上墙

备注：

教给学生制作方法十分重要，这个环节除了为展示铺垫之外还是美育十分重要的内容

13.读书明星评选、亲子共读家庭评选

方案：

A.期末对学生读书表现及家长对孩子读书的关注度进行评价

B.教师制定评价标准，采用自荐、小组推荐和同学投票相结合等方式

备注：

评价家长最终只是为了激励学生

14.读书俱乐部

方案：

班会由班主任牵头成立读书俱乐部，制定相应的规范，给爱读书一个理由，同时，除了全体的交流之外，在小范围内更容易进行更有深度更为经常的交流，与全体同学共同参与的读书活动互相促进互为补充。

四、激励之于读书的作用（送给同学们的礼物）

1.读书的好处

劳于读书，逸于作文。

——程端礼

读书使人心明眼亮。

——伏尔泰

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

——赫尔岑

读书使人成为完善的人。

——培根

读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

——爱迪生

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅

从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

——罗曼·罗兰

读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段，没有一种苦恼是读书所不能驱散的。

——孟德斯鸠

真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。

正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

——卡耐基

喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

——孟德斯鸠

读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。

——培根

读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

——普希金

读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

——高尔基

2.读书的目的

读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

——培根

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知

为中华之崛起而读书。

——周恩来

立身以立学为先，立学以读书为本。

——朱熹

3.读书的方法

读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹

身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

——列夫·托尔斯泰

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

——歌德

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹

读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。

——冯班

读书百遍，其义自现。

——三国志

读活书，活读书，读书活。

——郭沫若

4.读书的感受

外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。

——程颐

读书应自己思索，自己做主。

——鲁迅

读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

——爱默生

读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理

要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。

——泰戈尔

不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。

——叔本华

三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

——颜真卿

初中阶段阅读书目推荐

初级：

文言：

《寓言故事》《成语故事》

小说：

《镜花缘故事》《城南旧事》《鲁宾孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《野性的呼唤》《俗世奇人》曹文轩作品黄蓓佳作品

其他：

《伊索寓言》《安徒生童话》《唐诗三百首》《繁星》《春水》《智慧背囊》《余光中诗集》《上下五千年》《明朝那些事儿》《人类的群星闪耀时》

散文：

张晓风散文冰心散文

漫画：

《海贼王路飞》《火影忍者》《柯南》

中级：

文言：

《山海经》《世说新语》《论语》

小说：

《家》《骆驼祥子》《平凡的世界》《故事新编》《巴黎圣母院》《简爱》《雾都孤儿》《傲慢与偏见》《大卫科波菲尔》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒》《汤姆叔叔的小屋》《围城》巴尔扎克作品

散文：

《雅舍小品》毕淑敏散文周国平散文林清玄散文

其他：

苏东坡词李清照词文学大家传记（孔子、鲁迅、王安石等）

杂志：

《小小说》《读者》《演讲与口才》

高级：

文言：

《老子》《孟子》

小说：

《檀香刑》《蛙》《一百个人的十年》《小王子》《红楼梦》《三国演义》《四世同堂》《白鹿原》《活着》《兄弟》迟子建作品戏剧：

《雷雨》莎士比亚作品易卜生作品

其他：

泰戈尔诗《人间词话》古希腊神话

散文：

季羡林散文余秋雨散文梁衡作品赵丽宏作品

电影：

《功夫熊猫》《麦兜响当当》《怪物在巴黎》《狼的孩子雨和雪》《春风化雨》《美丽心灵》《国家宝藏》《勇敢的心》《卡特教练》《楚门的世界》《无法碰触》《好景在望》《你丫闭嘴》宫崎骏及吉卜力工作室作品