自88动漫设计与制作专业建设规划.docx
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自88动漫设计与制作专业建设规划
动漫设计与制作专业建设规划
一、动漫专业开设的背景
目前我国全面进入了影视动画快速发展的时期,动画公司在全国百花齐放，其中如深圳环球数码、湖南蓝猫卡通公司、广东原动力公司等经过长期发展,其影视动画作品如:
蓝猫系列、喜洋洋系列在全国获得一系列好评。
在动画产业高速发展的新时期,人才需求量不断增加,为此,我校在艺术专业的办学基础上,开设了动漫设计与制作专业,以培养中级应用型人才，以满足各行各业对该专业的需求。
培养具备相应的专业技能和艺术鉴赏能力,能独立从事二维动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。
二、我国动漫人才需求情况
我国动漫业存在着每年总计20０亿元的庞大市场。
按国家有关规定,一年需要3２．4万分钟的动画节目,国产动画产业产值空间将在1０00亿元以上。
而目前国内市场每年的国产动画节目缺口高达25万分钟左右。
动画是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业,要填补国内动画节目市场的缺口，需要大批量的专业技术人才。
由于产业发展飞速，目前已无法仅以现有专业公司的需求简单换算整个动漫市场的人才需求,随着动漫越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式，动漫的应用领域日益拓宽,除专业动画公司以外,其他行业也越来越多地用到掌握动画技术的人才，因此，从业人员的需求量只会越来越大。
动漫产业需要大批量经过专门培养的专业人才,动漫教育必须要适应产业对人才的需求。
如果按人均产能来和日本和韩国的动漫从业人员对比计算,中国的动漫人才3年内最起码要达到1５万人才能满足行业的需求。
而我国目前所有院校每年的动漫专业毕业生只有不到5000人。
因此，制定中长期人才培养教育计划、大力发展动漫教育迫在眉睫。
三、本校动漫专业现有基础
本校动漫设计与制作专业建立于2００8年，并与同年正式招生,在过去的三年时间里,学校投资几十万元购置了各项专业设备，建立了动漫实训工作室、动画商业项目制作室等教学型和商业实训型工作平台。
本着走“产学结合、校企合作“的专业教学理念，在技能竞赛、教育科研等方面取得了一定成绩,在重庆市同类高职院校中产生了一定影响。
（一）师资队伍
目前本专业现有教师6人，其中研究生学历1人，助教3人其余教师均具有多年的实际动画工作经验及丰富的企业工作经历。
在三年的专业教学改革与建设中，教师们普遍认识到理论与实践相结合的重要性,积极响应“双师型”的要求,努力创建该专业的能力培养体系,他们上讲台是优秀的教师,下讲台就是投入到企业的设计师,很多教师身兼数职，创造了教学、科研、设计等全面发展的实际业绩。
目前我专业双师型教师达到60％。
近几年国内动漫设计与制作专业发展迅速,新的设计思想、设计理念不断涌现，新的设计软件层出不穷，想要在这样不断变化发展的动漫设计与制作行业中立于不败之地，教师的进修与学习是必须的。
过去的三年里,我们先后选派了２位教师到上海第二工业大学NACG动漫骨干教师培训基地、深圳职业等院进修学习,不断提高本专业教学的专业技术能力。
（二）专业实践教学和实训环境
目前设有动画教学研究工作室2间、商业项目实训室1间、画室2间、设计室１间、动画专业电脑机房1间。
配置有专业动画动检仪、动画扫描仪2部,动画打孔机2部、高清投影仪2部、专业动画透台60张、商业项目高配电脑１2台、专业手绘板63块。
为学生学习基础课程提供了良好硬件环境，为学生提高商业项目制作能力提供了平台,为学生更好的了解专业知识和就业方向的信息提供了优质的服务。
商业项目实训室和动漫机房每台电脑系统都安装了大量的专业制作软件如:
３Dmａx、Ｍaya、Pｈotoshｏp、ＡｆteｒEffects、prｅmiere、Fｌａsh等动漫专业应用软件。
供不同课程阶段的动漫专业学生学习使用,最大程度的满足学生学习的需求。
完善的硬件配置环境将为学生提供一个良好的上机实践环境。
为提高机房管理水平,还引入了高效、可靠的机房管理系统，使用科学化、现代化的网络程序。
教师机可以通过网络程序与学生机互通，使老师和学生能够在教学中达到更好的管理和互动。
商业项目制作室的建立,极大的提高了学生的专业水平,拉近了毕业生与公司合格员工之间的差距，实行“边教学、边实训、边赚钱、边提高”的四边原则,为今后学生的实习就业打下了坚实铺垫。
（三）初步形成了科学的人才培养模式
根据本校的实际情况和办学特色，自主编写确立了《动漫专业教学标准》《动漫专业课程标准》等,形成了较为完善的人才培养计划。
学院定期邀请国内外行业精英客座讲学,同时聘请了重庆市有关行企业的著名专家和高级技术人员作为专业管理委员会委员，定期召开专业管理委员会会议，研究和商讨产业发展与专业教学的改革，制定修订教学计划。
与重庆环球数码、上海拧色动漫、重庆完美动力、重庆漫想族等4家国内知名动画公司合作建立了合作关系,较早地开展了真实项目实操训练、将公司的生产项目引进校内，利用实训课充分讲解生产操作过程并完成生产项目，有计划、有步骤地安排学生到相关企业进行顶岗工作,开展实践教学。
合作公司名称
合作方式
实验、实训内容
重庆环球数码动画公司
合作办学,推荐学生实习就业。
实习实训、学习交流、顶岗工作
上海柠色动漫有限公司
免费培训,选拔优秀人才去公司顶岗实习。
实习实训、学习交流、顶岗工作
重庆完美动力集团
合作办学，推荐学生实习就业。
实习实训、学习交流、顶岗工作
重庆漫想族动画有限公司
合作办学，推荐学生实习就业。
实习实训、学习交流、顶岗工作
（四）专业核心课程建设
三年来，我们按照动漫设计师岗位的核心能力要求，构建了以技术应用能力培养为主体、职业素质训练和职业资格证书获取为目标的专业课程体系；建成院级精品课程《二维动画设计与制作》１门，注重核心课程建设为龙头，带动其他专业课程建设。
根据企业专家、用人单位和毕业生的意见,确定以《动画技法》、《动画运动规律与时间》、《３Ｄmax动画制作》、《Flａsh动画设计》、《二维动画设计与制作》《后期特效与合成》等6门课程作为本专业的核心课程。
（五）高职技能比赛情况
对与动漫专业而言，动漫技能竞赛是检验本专业学生是否学有所用的一个主要方向。
获奖成果充分体现了本专业学生的专业实力，体现了本校专业教师过硬的专业技术能力。
为同学们提供了一个感悟美、鉴赏美、创造美的平台，而且彰显了动漫创作的独特魅力,进一步激发了本专业学生对于动漫专业学习的积极性，为其今后的实习就业做下了坚实铺垫。
附：
获奖情况一览表
（１）重庆市第三届高职竟能竞赛
赛事级别
学生姓名
获奖项目
指导教师
奖项
省级
陈红娟
二维动画
王鹏威
三等奖
省级
汤勇
三维建模
宋再红
三等奖
（２）重庆市第3０届校园之春动漫设计大赛
赛事级别
学生姓名
获奖项目
指导教师
奖项
省级
吴成术
插画
王鹏威
二等奖
省级
李城燕
动画短片
王鹏威
二等奖
省级
黄合串
漫画
梁蕾
二等奖
省级
杨亚东
插画
王鹏威
三等奖
省级
陈红娟
动画短片
王鹏威
三等奖
省级
张仙
漫画
王鹏威
三等奖
省级
杨怡娟
漫画
王鹏威
三等奖
省级
王 令
漫画
覃丽
三等奖
省级
刘逢源
漫画
王鹏威
三等奖
省级
梁欢雪
漫画
覃 丽
三等奖
省级
黄小双
漫画
王鹏威
三等奖
省级
陈润
漫画
王鹏威
三等奖
（３）重庆市廉政公益广告大赛
由王鹏威老师指导的本校11件学生作品被永川区教委选用,拟在永川电视台播放,并代表永川市参加全国廉政公益广告比赛。
四、动漫设计与制作专业建设规划
（一）建设总体目标
本专业建设发展上分三步走,即200８—20１0年为动漫设计与制作专业基本建设阶段，201０—2012年为专业基本完善阶段，２01２—2０15年为提高阶段。
力争经过７年的努力，到２015年动漫专业的办学质量力争达到重庆市同类学校同类专业的领先水平。
专业方向（二维、三维、游戏、后期）进一步增加，形成科创学院自己的办学特色。
在专业方向设置上将更加的灵活,以校企合作、商业项目、技能竞赛等环节为导向，拉动整个专业的持续发展,以适应社会对动漫设计与制作专业人才的需求。
（二）具体目标
1、专业规模
在1—2年的时间内,对重庆动漫人才需求市场情况进行调查。
充分掌握重庆市乃至全国的人才市场需要，同时结合西南地区的经济特色，不断完善专业课程改革，以适应目前不断加快的高新技术发展规格。
办学规模:
力争在2年内将动漫设计与制作专业班级达到3个年级９—1０个班，在校生达到300人以上。
2、专业质量
（１）力争在２０1３年教育部高职高专教学水平评估中达到及格标准；
（2）力争达到重庆市国家示范性高职院校同类专业要求；
（３）引进动漫企业,实行全方位校企合作，将企业引进来，将人才送出去。
（4）由专业教师建立2—3个商业化项目工作室，将商业项目引进来,实行“边学习、边实训、边赚钱、边提高”的四边原则。
（5）争取经过３—4年的努力，使重庆科创职业学院的动漫设计与制作专业进入重庆市同类学校同类专业的前列。
（三）专业建设步骤
１、创新人才培养模式
本校动漫设计与制作专业是以“双证一体”、“培养目标多样化”为基础的教学体系。
（1）“证书+技能”培养模式
本专业学生在学习期间,除完成学业获得学历证书外,还鼓励学生参加由国家职业技能鉴定中心组织的相关职业技能考试，获取除毕业证外的多个技能等级证书，如高级动画绘制员证书、网页设计师、影视后期合成师等。
让学生增强就业的竞争力，促进学生成为动手能力强，符合市场需求的高级职业技能应用型专业人才。
（2）“因材施教”培养模式
分为“二维动画设计与制作”、“三维动画设计与制作”两大专业方向进行培养。
针对入学基础不同的学生,实施分类培养模式。
做到以学生为本,因材施教,体现全新的办学理念,不断提高教育教学质量。
（３）“量身定做”培养模式
听取企业的意见，以企业、市场的需求为导向,设计相应企业需求人才订单培养计划,按照企业要求组织教学,为动画行业培养实用紧缺人才。
2、企业行业需求与岗位分析
（1）动漫人才数量需求
动画是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业。
通常情况下，生产一部约20分钟的二维动画片约需５2名专业技术人员，完成一集动画片的原画设计需要37天，加上前后期的工作，约需2个月才能最终完成一集动画片。
据调查,未来5年我国现有企业对动漫设计人才需求量高达15万,动漫后期生产制作人才缺口更大。
更为严峻的是我国一、二流动画人才流向了国外，十分不利于动画产业的发展。
由此可见，动漫人才需求数量是非常大的。
（2）动漫人才岗位及能力需求
市场真正需求量大、入门台阶较低适合高职层次人才的岗位其实就是动画师、剪辑合成师等类型的技术性动漫制作岗位。
这类岗位不需要太多从业经验,不要求很高超的绘画能力，也不需要非常广阔的知识面和新颖、独特的创意能力，最低要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基本知识。
动漫制作主要岗位的主要能力需求如下表所示:
附图１:
人才需求结构图
附表1:
人才需求表
岗位
工作 内容
能力 要 求
编剧
撰写故事大纲，分场大纲及剧本;为动画及电视剧集制作提供文案及创意支援。
有一定的文字功底；富有创意和想象力,有幽默感更佳。
导演
独立完成导演阐述；审核编剧统筹提供的剧本；审核人物角色造型设计、背景设计、颜色指定；很好的掌控原动画的动作和节奏;根据确定的脚本及设计制作分镜图。
对动画的制作流程非常清楚,能够从整体把握动画的开发及质量;对动画表演有很强的图象创意能力；有较强的分镜绘制能力能够编写动画脚本。
原画师
对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进行具体创意。
有创意，有较强的绘画表现能力,对人物、场景、动作、道具等把握较为准确;对平面设计软件应用熟练。
动画制作师（二维）
清理线条及画原画的一些分格动画。
掌握二维动画相关软件;熟练掌握二维动画原理；对于动作的把握能力较强。
着色上色师（二维）
对动画中需要用到的色彩进行设定，并对相应部分进行上色。
对色彩感觉较好，熟悉色彩构成的相应知识，能熟练运用色彩语言。
模型制作师（三维）
制作角色、场景模型。
空间想象能力强，人体比例把握较好，能熟练操作三维软件进行建模。
纹理制作师（三维）
为模型师制作的模型制作相对应的纹理贴图。
能熟练操作三维软件和平面图像软件,对各种材质的表现方式比较熟悉。
骨骼绑定师（三维）
根据剧本的需要，为模型师制作的模型进行角色骨骼的设定，使其能在动画中执行相应的动作。
能熟练操作三维软件，对人物、动物、景物的运动方式和运动规律非常熟悉,对角色动态造型方面的知识掌握全面。
动画制作师（三维）
使用绑定骨骼和进行了纹理贴图的模型按照分镜图的设定组合成动画。
能熟练操作三维动画软件,能熟练制作模型动画，并操作镜头。
灯光渲染师（三维）
对动画师制作的模型动画进行加入灯光的操作，并对其进行渲染,获得动画视频的粗胚。
能熟练操作三维动画软件,能熟练准确的运用各种灯光。
特效合成师
为动画视频的粗胚加入各种特效。
熟悉二维（三维）动画软件，熟悉特效合成的方法,熟练运用主流合成软件及各种特效插件。
剪辑师
对动画视频进行剪辑。
熟悉主流影片剪辑软件,清楚剪辑的原则和方法。
音效师
为影片加入配音和效果音及背景音乐。
对音乐及声音有较深的认识，能运用主流合成软件合成音效。
输出人员
将影片输出成各种所需的格式及对应的存储、传播媒体。
熟悉各种主流的视频音频压缩解压技术，并掌握将影片输出到不同媒体所需的相关工具。
3、确定人才培养目标
以就业为导向，通过实施产学合作，采用项目驱动式教学,学生可以掌握动漫设计与制作核心的知识和技能,可以熟练的运用电脑技术从事平面和三维动漫的设计和制作。
4、不断完善课程体系保障学生实习与就业
定位于以设计和制作多媒体动漫和影视动漫为主，以就业为导向,学生可以掌握动漫设计与制作核心的知识和技能,可以熟练的运用电脑技术从事平面和三维动漫的设计和制作。
毕业生通过三年的技能学习和专业知识学习，主要输送到动漫公司，广告公司、影视公司、网络公司、电视台、出版社、杂志社等单位工作,从事动漫制作、广告制作、网页制作、多媒体课件制作、游戏动画制作、美术卡通形象设计等工作，就业前景十分可观和广阔。
（1）专业课程设置
根据企业专家、用人单位和毕业生的意见，确定以《动画技法》、《动画运动规律与时间》、《3Dmａx动画制作》、《Flash动画设计》、《二维动画设计与制作》《后期特效与合成》等６门课程作为本专业的核心课程。
并将其中的《二维动画设计与制作》建成了校级精品课程。
为保证课程建设确有实效,核心课程的授课教师筛选方式、教材组织选用以及课程教学大纲的编写,都需要听取专业指导委员会的意见。
附图1:
动漫设计与制作人才培养课程设置
（2）基于工作过程导向的人才培养模式
学生1—4学期主要在校内进行专业技能和知识的学习，从第5学期开始，挑选优秀学生到合作公司进行实习实训,最终由合作公司挑选优秀人才进行顶岗实习和推荐就业。
附图２:
基于工作过程导向的人才培养模式
（3）专业核心课程教材建设
选用的教材必须符合本专业人才培养目标及课程教学的要求。
优选省部级以上获奖的近三年出版的高职高专教材或教学指导委员会推荐教材。
与企业和出版社进行合作，结合本校办学特色,联合专业教师编辑出版具有本校专业特色的实用性教材。
（４）精品课程建设
根据目前本专业已经建设成功的《二维动画设计与制作》校级精品课程为指导,再发展建设一门新的精品课程，并将原有精品课程建设成为市级精品课程。
精品课程建设需要围绕体现专业核心岗位技能要求，突出学生实际操作能力和创新、创业能力培养的综合性核心课程进行建设。
并将现有精品课程建设成为区域性具有影响力的课程。
5、师资培养
引进或培养专业带头人1名、专业专任骨干教师4名;建设一支高素质、双师素质专任教师,在预期目标内将从企业行业技术骨干中聘请6名兼职教师，使专兼教师比达到1∶1。
专任教师
教师培养目标
2013年目标
20１4年目标
20１５年目标
专业带头人
引进具有动画前期策划与创意开发经验的资深动画专业带头人
1
双师型骨干教师
引进二维动画方向的专业骨干教师
培养二维动画方向的专业骨干教师
1
1
引进三维动画方向的专业骨干教师
培养三维动画方向的专业骨干教师
1
1
培养影视后期制作方向的专业骨干教师
1
培养影视策划方向的专业骨干教师
1
校企师资互动
聘用FLＡSH动画、二维动画、原画设定、三维动画制作、影视后期方向的企业人员
1
２
３
专业教师专业素质
重点支持中青年教师通过攻读硕士研究生,提高师资队伍整体学历水平
1
２
6、生产型、仿真型实验实训基地建设
（1）将实施以项目引导教学的新模式，建设小型动漫实训基地。
利用专业核心课程和精品课程建立项目任务库,将模拟项目融入课程之中,同时由教师和企业技术骨干共同指导学生完成模拟项目设计任务。
附图１：
工作室构成模式
（2）不断增加与动画影视类公司的合作，加大合作力度。
与重庆环球数码动画公司、重庆漫想族动画公司、重庆完美动力集团、上海柠色动漫公司合作，将陆续取得合作协议,教师进入公司体验动画制作流程,将项目引进教学、实训中，鼓励学生进入企业实习,并吸纳本专业优秀毕业生。
附图２：
合作公司
（3）动画基地最终建设目标
由工作室逐渐转型发展成为具有竞争力的小型动漫实训基地,实现以商业项目运作带动专业课程设置与改革，不断完善和发展课程体系，最终建立起产—学一体化的教学型、产业型动漫基地。
附图3：
动漫基地产—学一体化
负责人:
王鹏威
建设团队：
陈茂涛宋再红穆振栋 梁 蕾 覃 丽
吴云初 常州纺织服装技术学院艺术系主任、副教授（上海美术电影制片厂导演、国家一级美术设计师、国家一级动作设计师、中国电影家协会会员等）
栾林 北京水晶石数字科技有限公司学历教育总监、副教授
钟远波重庆文理学院动画传媒设计系主任、副教授
任龙泉重庆文理学院动画传媒设计系副主任
李刚 重庆大学艺术学院动画教研室教师、专业教学指导委员会委员
梁 川重庆环球数码动画有限公司培训部经理和生产部经理
吕和争 上海拧色动漫有限公司总经理
翁朝晖 上海拧色动漫有限公司总导演
葛磊重庆完美动力集团 总经理
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