新部编版七年级上册课外文言文训练教案.docx
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新部编版七年级上册课外文言文训练教案
部编版七年级上册课外文言文训练教案
上课时间
教师姓名
课题
2016部编版七年级上册课外文言文训练
教学目标
知识与技能目标:
了解常见题型及命题规律，赏析的；
过程与方法目标:
通过讲练结合，帮助学生掌握的方法和技巧；
情感态度与价值观:
培养学生解题能力和习惯，培养热爱文学、热爱祖国文化的情感。
教学过程
教师活动
愚人食盐
昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。
主人闻已，更为益盐。
既得盐美，遂自念曰：
“所以美者，缘有盐故。
少有尚尔，况复多也？
”愚人无智，便空食盐。
食已口爽，反为其患。
1．解释下列句中的加点词。
①至于他家（）②更为益盐（）
③既得盐美（）④缘有盐故（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①所以美者，缘有盐故。
②食已口爽，反为其患。
3．根据文章内容，说说愚人的“愚”体现在哪些方面。
4．从愚人的故事中，你得到了什么启示？
【参考答案】
从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。
主人就请他吃饭。
可是他尝了几样主人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡。
主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐。
他吃了后，感觉这菜肴十分美味。
于是他对自己说：
“之所以菜的味道好，是因为有了盐。
”靠近傍晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜。
他说：
“有盐吗？
有盐吗？
”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜。
母亲说：
“怎么可以这样？
”愚人说：
“我知道天下的美味都在盐中。
”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸害。
1．①到②改变③已经④因为2．①之所以菜的味道好，是因为有了盐。
②就空口吃盐，吃得口味败坏，结果反被盐所害。
3．①语言：
“所以美者，缘有盐故。
少有尚尔，况复多也？
”或者，动作：
“愚人无智，便空食盐。
”②他以为菜的味道好，就是靠盐，于是只吃盐，不吃菜。
4．启示：
①任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。
②做任何事情都要有限度，恰到好处是美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会弄得很糟。
真理再向前跨越一步，就变成了谬误！
【学科问题】
中考课外文言文侧重考查对课本知识的迁移能力，命题难度适中。
课外文言文重点考查的也无非是理解文言字、词和句子在文中的意义；从整体的角度理解并分析材料的基本内容；注重与现实生活的联系，汲取传统文化中的营养等。
【学生问题】
1、字词解释
2、翻译时错字漏字
3、一词多义
4、词类活用
一、结合语境推断法——词语解释题
此法就是根据具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等）在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握词义的目的。
二、遵循原则连接法——句子翻译题
文言文翻译题，联系上下文，逐字解释，即把文言词语逐一解释为现代汉语，特别要注意句子中关键词意思的落实；然后再串词成句，即把词语的解释串结、连缀成句。
最后调整润色，对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点，使之尽可能符合现代汉语的规范。
3、整体审读概括法——分析材料题
4、 在答这一类题时，要建立整体的解题审读观，材料（文段）、题目要求、尾注三者均不可偏废。
阅读时不要在个别词语上纠缠，在初步了解、整体把握文意后再细读题目，充分分析题目中关于文段理解的信息，最后细读材料，从高屋建瓴的角度上认知全文，加深对文意的理解，加以概括即可。
四、细腻解读洞察法——拓展延伸题
此类题设题的主要目的是希望学生在理解文章的基础上对之分析、评价，能够认同和吸纳文中所蕴含的传统文化精华，进而内化自己的情感态度价值观。
洞悉这一出发点是解答这一类题目的关键。
曾子杀猪
曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：
“女还，顾反为女杀彘①。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：
“特②与婴儿戏耳。
”曾子曰：
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
【注】①彘：
小猪②特：
只不过
1．解释下列句中的加点词。
①曾子之妻之市（）②其子随之而泣（）③顾反为女杀彘（）④子而不信其母（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①妻止之曰：
“特与婴儿戏耳。
”
②今子欺之，是教子欺也。
3．对于该不该杀猪，曾子和他的妻子持不同的观点，试分析他们各自的理由。
4．由文中我们可以看出曾子是一位怎样的父亲？
【参考答案】
曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。
他的母亲对他说：
“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。
”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。
她就劝止说：
“只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说：
“妻子，可不能跟他开玩笑啊！
小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。
现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！
母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是现实教育的方法。
”于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃
1．①到②跟随③同“返”，返回④于是，就2．①妻子制止他说：
“我只不过是和小孩子开开玩笑罢了”①现在你欺骗他，这是在交给他欺骗啊。
3．曾子的妻子认为不该杀，理由是说杀猪只是跟儿子开个玩笑，好哄孩子回去，不让他跟自己去集市，不必当真。
曾子认为该杀，理由是答应了孩子的事要实现，否则没有办法教孩子诚信。
4．曾子是一位言而有信（诚信，诚实）的父亲，同时他通过细小之处“以身作则”的方法教育自己的孩子，可以说教子有方。
王右军诈睡
王右军①年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。
大将军②尝先出，右军犹未起。
须臾，钱凤③入，屏人论事。
都忘右军在帐中，便言逆节之谋。
右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。
敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：
“不得不除之！
”及开帐，乃见吐唾从横，信其实熟眠，于是得全。
于时人称其有智。
【注】①王右军：
王羲之②大将军：
晋朝大将王敦③钱凤：
为王敦的参军，助敦叛晋，后被诛
1．解释下列句中的加点词。
①王右军年减十岁时（）②方忆右军未起（）③相与大惊曰（）④及开帐（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①右军觉，既闻所论，知无活理
②信其实熟眠
3．王敦为什么认为“不得不除之”？
4．“于时人称其有智”，你认为王右军的智表现在什么地方？
请用自己的语言简要概括。
【参考答案】
王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。
大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。
一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。
王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。
王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：
“不得不杀掉他。
”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。
当时人们称赞王右军有智谋
1．①不满②才③一起④等到
2．①王羲之睡醒，已经听到他们谈论的话，知道（自己）没有活的道理。
②相信他确实还在熟睡。
3．因为王敦与钱凤商议的是叛逆的阴谋（便言逆节之谋），一旦泄露出去可是要灭九族的，所以如果睡在帐中的王羲之知道此事，必是要除去的。
4．睡在帐中的王羲之无意中听到了王敦与钱凤商议叛逆的阴谋，知道没有活路了，不满十岁的他没有惊慌失措，就佯装出熟睡的状态（假装呕吐弄脏脸和被子都全然不知），骗过了王敦与钱凤的眼睛。
这是他机智过人的地方。
高帽子
世俗谓媚人为顶高帽子。
尝有门生两人，初放外任，同谒①老师者。
老师谓：
“今世直道②不行，逢人送顶高帽子，斯可矣。
”其一人曰：
“老师之言不谬③，今之世不喜高帽如老师者，有几人哉！
”老师大喜。
既出，顾同谒者曰：
“高帽已送去一顶矣。
”
【注】①谒：
yè，拜见。
②直道：
善良风气③谬：
miù，错误
1.解释下列句中的加点词。
（4分）
①老师谓（）②尝有门生两人（）
③既出（）④顾同谒者曰（）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
①世俗谓媚人为顶高帽子。
②今之世不喜高帽如老师者，有几人哉！
3.从“老师大喜”这一细节中，你能读出老师怎样的心理？
4.根据文意，说说你从故事中得到的启示。
【参考答案】
世人把奉承人称为戴高帽子。
曾经有两个学生，初次被任命去外省做官，一同去向老师拜别。
老师说：
“现在这个世道，忠直之道行不通，见人就给他戴顶高帽子，这样就可以了。
”其中一人说：
“老师说得不错，现在的社会上像老师这样不喜欢戴高帽子的有几人呢？
”老师很高兴。
等到出了门，他看了一眼同来的同学，说：
“高帽子已经送出一顶咯！
”
1.①说②曾经③已经、?
?
以后④看2.①世人把奉承人称为戴高帽子。
②现在的社会上像老师这样不喜欢戴高帽子的有几人呢！
3.惟其是喜，所以高帽一戴，浑身舒泰，无形之中漏出了自己反对吹拍不正之风的天机：
原来他反对给别人戴高帽子，不反对给自己戴高帽子。
4.不管赞美还是恭维，我们必须必须谨慎对待，随时反省、检视自己是否符合该赞美之词，谦虚谨慎,自我克制，才能避免犯下如文中老师一样的错误：
得意忘形而落入自相矛盾的困境。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖④粥而读。
//既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗⑤受贬，由参知政事谪守邓州。
//仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
（选自宋•欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》
注释：
①昏怠：
昏沉困倦。
②辄：
往往，每每。
③沃；浇。
这里当”洗”讲。
④啖；吃、⑤谗：
说人坏话。
阅读训练
1、给下面句中加点字注音并释义。
①啖粥而读音：
义：
②辄以水沃面音：
义：
③食不给音：
义：
④乃至被谗受贬音：
义：
2．“每以天下为己任”的正确译句是（）
A．每天拿天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D、每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3、将下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
4、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
①
②
③
5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的名句，在本文中起了
的作用。
参考答案
范仲淹在他两岁的时候就失去了父亲，家里生活贫困、没有依靠。
他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己责任。
他发奋读书，有时晚上昏沉疲倦，就用凉水洗脸。
有时连饭也吃不上，就喝粥读书。
做官后，常常情绪激动地谈论天下大事，不顾自身的安危。
以至于由于谗言而被贬官，因为参知政事降职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。
他经常自己吟诵说：
“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐”。
（
1、①dan吃；②wo洗③ji供应④chan说别人坏话；
2、B；
3、①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水冲头洗脸②妻子的孩子的衣食仅仅自足罢了；
4、①年少家贫而胸有大志
②做官后因直言而遭谗降职
③刻苦自励而心忧天下；
1.
错误分析
2.优化
画皆以人重
子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、京、卞②④岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
注释：
①兼金：
价值等于平常金子几倍的好金子。
②章、京、卞：
京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。
③颜鲁公：
即颜真卿。
封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。
工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。
阅读训练
l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（）
A．若听茶声然B.诗文之属莫不皆然
C．杂然相许D.黄发垂髫并怡然自乐
2、解释下列句子中加点的词语。
①一钱不直：
＿
②后世见者必宝之：
＿
3、翻译下面句子。
①后人粪土视之
译文：
②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远
译文：
4．下列对文章的理解与分析错误的一项是（）
A．作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
B．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。
C．作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
D．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
5．填空。
①“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。
他的词《水调歌头•明月几时有》千古传唱，其最后两句“”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。
②永叔，即，北宋文学家，唐宋八大家之一。
参考答案
我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字就值得平常金子几倍的好金子，章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗？
但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
诗与文章之类都是这个道理
1、B（这样），……的样子；
2、①值②把……当宝贝，珍爱、喜爱；
3、①后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土
②古代的人大都会书法，只有那些品格高尚的人（的书法）才能流传得久远；
4、D；5、①但愿人长久，千里共婵娟②欧阳修
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。
以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠。
不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。
某氏室无完器，椸②无完衣，饮食大率③鼠之余也。
昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州。
后人来居，鼠为态如故。
其人曰：
“是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉？
”假五、六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。
杀鼠如丘，弃之隐处，臰数月乃已。
呜呼！
彼以其饱食无祸为可恒也哉！
——《三戒》
【注】①畏日：
怕犯时日的忌讳。
旧时迷信，什么日子忌做什么事情都有定说，对所谓不吉之日时要避忌。
②椸（yí）：
衣架。
③大率：
大概
1.解释下列句中加点的词。
2.①以为己生岁直子（）②因爱鼠（）
③阖门（）④臰数月乃已（）
2.用现代汉语翻译句子。
3.①其人曰：
“是阴类恶物也。
”
②彼以其饱食无祸为可恒也哉！
3.概括文中“永某氏之鼠”被杀的原因。
4.本文选自柳宗元的《三戒》，文中作者借“永某氏之鼠”意在讽刺哪类人？
【参考答案】
永州有个人，畏惧犯日忌，禁忌迷信非常多。
他认为自己出生的那年是个子年，老鼠就是子年的神，因此非常爱护老鼠，家里不许养猫养狗，禁止仆人扑打老鼠；家里的仓库、厨房，全任凭老鼠放纵横行不管。
于是，老鼠们就相互转告，别的地方的老鼠也都来到他家里，大吃大喝也没有任何灾祸。
这个人家里没有一样完整的东西，衣柜里没有一件完好的衣服；凡是吃的喝的东西，都是老鼠吃剩下的。
大白天，老鼠常常和人在一起活动，到了夜晚，啃东西，咬东西，打打闹闹，发出的声音千奇百怪，闹得人睡不成觉，他始终不感到讨厌。
过了几年，这个人搬到别的州去了。
以后搬进来另外一家人，但老鼠依旧闹得还像过去一样凶。
新搬来的人说：
"这些见不得阳光的坏东西，偷窃打闹得尤其厉害，可是为什么到这种地步了呢？
"便借来了五六只猫，关闭上大门，撤除砖瓦用水浇灌老鼠洞，雇用仆人到处搜寻追捕，杀死的老鼠堆得跟山丘一样，老鼠的尸体被扔在偏僻的地方，臭味好几个月后才散去。
唉！
这些老鼠以为可以一辈子过着那种吃饱喝足而又无灾无祸的日子。
1.①认为②于是③关闭④才
2.①后来住在这里的那个人说：
这（鼠）是在阴暗处穴居活动的令人厌恶的东西。
②它们把天天能够吃饱没有灾祸当作是可以长久的啊
3.一是因为室的主人换了，他们的好恶也随之改变；二是因为这些老鼠不知道外界的变化依然胡作非为，不懂得收敛。
4.本文借“永某氏之鼠”意在讽刺那些只知道抓住侥幸得到的时机而任意胡作非为、不懂得收敛最终导致灾祸的人
猫犬
东坡云：
"养猫以捕鼠，不可以无鼠而养不捕之猫；蓄犬以防奸，不可以无奸而蓄不吠之犬。
"余谓不捕犹可也，不捕鼠而捕鸡则甚矣；不吠犹可也，不吠盗而吠主①则甚矣。
疾视正人，必欲尽击去之，非捕鸡乎②；委心权要，使天子孤立，非吠主乎?
注释：
①主：
主人。
②非捕鸡乎：
这岂不是和猫捕鸡一样吗?
一、解释加点的词
1．蓄犬以防奸（）
2．不捕鼠而捕鸡则甚矣（）
二、翻译
委心权要，使天子孤立，非吠主乎?
三、文中"东坡云"东坡是谁？
你读过他的其他作品吗？
四、东坡在本文中的观点是什么?
苏东坡说：
"养猫用来捕鼠，不可以没有鼠而养不捕鼠的猫；养狗用来防奸邪之人，不可以没有奸邪之人而养不叫的狗。
"我认为猫不捕鼠还可以，不捕鼠而捕鸡就更坏了；狗不叫还可以，不对着盗贼叫而对着主人叫就更坏了。
仇视正直的人，一定要尽力打击而去除他，这不就是猫捕鸡吗?
觊觎重要的职位，使皇上孤立，这不就是狗吠主吗?
一、1.指奸邪之人2.严重
二、觊觎重要的职位，使天子孤立，这不是对着主人叫吗?
三、宋代文学家苏轼；略。
四、在其位，谋其政，不可以尸位素餐。
（尸位：
占着职位而不尽职守；素餐：
吃闲饭。
）
部编版语文七年级上册知识点汇总预习学案
第一单元
1.《春》 朱自清
一、作者介绍
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释
①欣欣然：
欢欢喜喜的样子
②朗润：
明朗润泽
③赶趟儿：
原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花
④酝酿：
原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓
⑤婉转：
形容声音抑扬动听
⑥花枝招展：
比喻姿态优美。
招展，迎风摆动
⑦一年之计在于春：
一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒杨柳风：
出处南宋 的 志南和尚《绝句》：
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
一、作者简介
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：
舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释
①响晴：
（天空）晴朗无云
②温晴：
温暖晴朗
③着落：
可以依靠或指望的来源
④空灵：
灵活而不可捉摸
⑤秀气：
清秀。
这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：
这里指水清澈见底
⑦贮蓄：
存放，储藏
三、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
3.雨的四季刘湛秋
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。
这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
一、作者
刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:
单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：
充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
柔情而生机
夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思
冬雨：
自然而平静
3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？
有什么效果？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。
它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的？
是直接描写还是间接描写？
是间接描写。
这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。
确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。
作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7.作者说：
“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
①树：
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？
——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？
那个春雨浸润下的春天呢？
一定是更加美艳动人吧！
③水雾：
或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：
谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？
作者听到了。
这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：
空气本是无色无味的，平常到甚至让
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