民间美术教学设计.docx

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民间美术教学设计

《中国民间美术》教学设计

教学

课题

中国民间美术

教材版本

人美版高中美术鉴赏

课型

鉴赏课

单元

课时

1课时

学校

授课教师

教

材

分

析

《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，不能很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。

因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式（如皮影戏等），在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。

多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

学

生

分

析

高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。

审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

设

计

理

念

教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为。

以多种审美体验的活动来组织教学，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。

具体做如下设计：

1、学科与信息技术整合：

通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解中国传统民间美术的同时，对各类艺术形式的共性和个性有所认识，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。

2、 创设研究型学习的氛围：

教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。

体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。

学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

3、 建立完善的评价制度，注意过程评价，分自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。

4、拓展与延伸：

课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。

结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。

教

学

目

标

知识目标

通过鉴赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，继承和发展民间美术传统，发扬民族精神。

过程方法

通过教师的启发、引导和组织，使学生掌握自主学习、探究学习方法；培养学生个性化的创造力；质疑、解疑；尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式引入教学。

情感目标

通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学生关注社会热点，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

教

学

重

点

难

点

教学重点

让学生理解民间美术的特点

教学难点

如何让学生理解民间美术的艺术语言特征，使学生形成对民间美术的保护意识。

关键

让学生理解民间美术的艺术语言特征。

教

学

策

略

教法选择

启发、引导、讨论、欣赏、体验。

学法引导

范图展示、学生欣赏、讨论、合作学习、实践。

课堂组织形式

开放式、讨论、师生互动、学生活动、学生自评、互评、学生赏析。

课程资源开发

音乐、美术、历史、民俗风情等夸学科综合

教

学

准

备

教师准备

多媒体、课件

学生准备

准备剪刀、红纸等

教学过程及设计意图：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入

。

1、 课前播放《喜洋洋》民乐，课上展示实物布老虎、剪纸、挂件等，问这些都属于什么作品，引出主题——中国民间美术

2  出示课题中国民间美术

1.欣赏民间美术实物

2.思考讨论回答问题

1引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力

2引发学生思考，帮助他们更快进入状态。

欣赏

分析

（课件展示）

1民间美术的定义及其主要类别，提问民间美术与民俗有什么关系？

2走进民间美术（板书）欣赏民间美术主要种类皮影、年画、刺绣、剪纸等

1了解民间美术的定义，讨论民间美术与民俗活动的关系

2观看视频《三只老鼠》

讨论皮影造型特点

3赏析其它民间美术主要种类年画、刺绣、剪纸，穿插莱芜本地民间美术—锡雕

结合视频、图片，比较直观，能更好的帮助学生了解、讨论与研究，添加本地民间美术作品吸引学生的兴趣

讨论分析

结合图片具体分析民间美术的特点。

引导学生讨论分析

1、 基本特点

①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。

这些作品是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

民间美术是根性的艺术，母体的艺术。

②、民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

③、所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性。

④、它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。

2、 独特的艺术特点

（1）含蓄寓意的表现方法

（2）多元的造型方式

师生互动，质疑解疑深入课题,使学生了解民间美术的特点

新课拓展延伸

大家欣赏了这么多的民间美术作品，那么请同学们现在来看一则新闻，说一说

1.如何进行民间美术的传承与创新

2.教师进行总结

议一议：

新华社新闻一则

读新闻：

为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，从2006年开始，我国将每年6的第二个星期六确定为“文化遗产日”。

据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举相关的公益活动，如开展文化遗产地和博物馆“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。

本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。

结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。

创作表现

组织学生进行剪纸的小活动[放背景音乐烘托气氛]

同学们亲手尝试手工艺制作-----剪纸。

学生动手实践能力的提高，创新精神的体现

互动评价

组织自评互评

反馈，互评活动。

学生展示自己的设计

全班参与评价活跃课堂

巩固小结

教师小结

欣赏图片,巩固所学知识

巩固知识

教学反思

本课强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为，着重以学生自主学习主导课堂，学生主动获取知识，不仅饶有兴趣而且知识掌握牢固，并且能很好的煅炼学生各方面的能力，教学过程中师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。

但也有一些不足的地方，如课堂容量较大，知识点太多，可能使学生理解起来费力一些，今后我要在教学环节设计方面多下功夫，吃透教材，精编知识点，力争做出更好的课件，让学生轻松愉快地学到知识，自然而然的受到艺术的熏陶。

，

中国民间美术课后测试题

1.民间美术是在古代是相对于（      ）和（              ）而言的；在现代是相对于（          ）和（           ）而言的；是以（       ）为主劳动者为满足自身精神生活而创作且流传的美术作品。

2.民间美术有（       ）（       ）（       ）玩具及民间雕塑等，其中（        ）是最普遍最单纯的民间美术,（       ）常以此做底样，它的形式有（　　　）（　　　）　（　　　　）。

年画四大家是（　　　　　　　）（　　　　　）（　　　　　　）（　　　　　）。

玩具具有（　　　　）（　　　）（　　　　　）等价值。

3.民间美术有（      ）（        ）（        ）（      ）等特征,而民间美术最重要的艺术特征是（       ）和（　　　　）此特征常以（　　　　　）和（　　　　　）来表达。

探究学习

１.             鉴赏下列民间美术作品，写出它们的寓意．（用四字成语或俗语）

２．欣赏《大唐芙蓉园年俗》视频，指出有哪些年俗和民间美术？

它们之间是什么关系？

探究活动

做一个关于莱芜锡雕的调查报告．

参考答案

１. 宫廷美术　文人士大夫美术　职业美术　专业美术　　农民

２. 剪纸　年画　刺绣　剪纸　　单色　染色　套色　刺绣

天津杨柳青年画　山东杨家埠年画　江苏桃花坞年画　四川绵竹年画　玩耍　欣赏　实用

３. 乡土性　继承性　群众性　民族性　地方性　寓意性　象征性　谐音　寓意

探究学习

１.          A成双成对、好事成双　     B连年有余　

２.          舞龙舞狮 跑花车 抛绣球 做糖人挑花灯抬花轿 耍大头娃娃

剪纸年画 龙狮玩具花车花轿绣球灯笼木雕面具

1） 民间美术贯穿于民俗中。

2） 民间美术语言和题材要符合民俗。

3） 民间美术为民俗增加色彩和情趣。