篮球行进间单手低手投篮教学设计.docx
《篮球行进间单手低手投篮教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《篮球行进间单手低手投篮教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
篮球行进间单手低手投篮教学设计
《篮球—行进间单手低手投篮》教学设计
一、指导思想
本课以《新课程标准》教学理念为指导方针，体现“以人为本”、“健康第一”的教学思想。
选取了学生喜爱的篮球教学主题单元中行进间投篮教学容，根据学生对篮球运动相关技能和素质差异情况，本课尝试分层教学。
通过教师引导、学生体验、教师设疑，学生合作探究释疑，展示交流与评价的教学过程，以期实现认知过程——由“不知”到“知”的转化，思维过程——由被动的模仿到主动，善思，会学的转化；能力过程——由理解知识原理到掌握技能技术并在实践中运用的转化，努力达成本课运动技能，心理健康和社会适应学习方面的教学目标。
二、教学理念：
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。
2.激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。
3.以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。
4.关注学生的切身体验，确保知识和技能的实用性。
三、教学特点和组织：
1.按照学科教学特点，将认知与技能的学习和运用柔和为一体，在层层推进，不断深入的教学过程中，充分体现以育人为宗旨，以学生发展为中心的指导思想，从而有效的将感知思维，实践活动和能力的提高以及团队合作精神的培养紧密结合，融为一体。
2.在教学中尝试采用分层教学的形式，突出学生的学法，在分层目标导向下，运用讨论法、演示法、观察法、实验对照法、游戏竞赛法等多种方法，引导学生主动善思，创造性的进行学习，使学生的个性得到扬，能力得到发展，满足不同层次的学生技能学习和发展的需要，充分体现出人人受益的体育新课程理念。
3.注重发挥各分层小组长及体育骨干作用，培养学生主体意识，实践意识，竞争意识，创造意识和合作意识，融评价于整个教学过程中，培养学生自学、自练、自评和互评的能力。
4.将裁判法巧妙的融入技术课教学，让学生不但做了肢体活动，而且轻松的学会裁判的方法及手势。
四、教学容：
根据普通高中《体育与健康课程标准》实验教材水平五的教学目
标和要求。
结合高二年级学生的身心特点，选择篮球行进间单手低手投篮这一教材。
通过教师启发学生积极思考，激发学生的求知欲、表现欲、创造欲，培养学生动手动脑的习惯，通过分层教学，区别对待，关注差异。
充分体现他们的创新意识和探究能力，在活动过程中，培养学生的合作能力、学习兴趣，扬学生的个性，增强学生的自信心。
五、教学目标分析：
高中篮球选项教学，以《体育与健康课程标准》的精神和基本理念为依据，在教学目标的设置与制定上是以怎样提高行进间投篮的准确性作为教材安排的切入点，进而落实在培养学生的技术能力上。
使学生在原有的基础上，充分体验在学习技术过程中，发展体能，促进与他人合作的乐趣。
在学练过程过分析、探讨、实践、思考从而达到预期的目标。
启发和引导学生在学习中充分发挥主动性和积极性，还能进行理性思考，从而达到举一反三、由此及彼、由表及里的认识过程。
因此确定本课的教学目标如下：
知识目标：
学习篮球行进间单手低手投篮的动作方法，使90%以上的学生熟悉和掌握裁判基本手势，激发学生对篮球运动的兴趣。
技能目标：
通过篮球行进间单手低手投篮的学习，预计85%的
学生能够学会动作方法。
在活动中、充分展示自己的运动能力。
情感态度与价值观：
培养学生良好的道德品质和团队精神，提高学生自主、合作探究学习的能力。
六、学习者的特征：
我校高二学生都来自南部山区，农村学生占到70%。
学生都有一定的篮球基础，但层次不齐。
身体素质与兄弟学校相比偏低，而认知水平、配合意识较强。
这些学生自律性和独立性及学习的针对性非常强，对所学容能够做到学以致用。
这个年龄段的孩子需要经常受到鼓励和安慰，需要得到同龄同学经常性的赞许，喜欢向同龄同学学习。
因此在教学中设置分层合作学习篮球行进间单手低手投篮，学生能够自主分析和解决问题，使每一个学生都能积极参与学习，一起运动，共同发展。
增强学生的自主、创新、合作和探究的意识。
七、教学重点与难点：
重点：
跨步持球动作、低手投篮动作。
难点：
手脚协调配合、投篮手法。
八、教学方法和手段：
教法：
1.讲解示法：
行进间单手低手投篮由教师讲清方法及要求，并
进行示。
2.启发式教法：
在分层学习行进间单手投篮的活动中，教师启发
学生思维，充分发挥个人的聪明才智，当学生演练有困难时，教师及时指导，以完成对技术的理解和运用。
3.主体性教法：
留一定的自由空间，充分发挥学生的想象力，使
学生亲自实践，合作探索。
4.评价法：
通过教师评价，提高学生的认知水平。
学法：
1.自主学习法：
这节课学生分层学习篮球行进间单手低手投篮，并进行自主演练的过程，这样既发挥了每个学生的聪明才智，又使学生个性得到展示。
2.合作探究法：
在教学中，各组分工协作，密切配合，发挥个人潜能，结晶集体智慧，完成技术的练习。
3.比赛法：
通过比赛的形式进行教学，把篮球运动规则引进课堂，加深学生对篮球技术的理解，渗透知识容，师生互动，培养学生的进取精神。
4.评价法：
通过学生自评、互评取长补短，提高技能学习。
篮球—《行进间单手投篮》教学设计
授课教师：
王春俊 授课年级：
高二选项
教学
容
篮球：
行进间单手低手投篮
教
学
目
标
1、认知目标：
学习篮球行进间单手低手投篮的动作方法，使90%以上的学生熟悉和掌握裁判基本手势，激发学生对篮球运动的兴趣。
2、技能目标：
通过篮球行进间单手低手投篮的学习，预计85%的
学生能够学会动作方法。
在活动中、充分展示自己的运动能力。
3、情感目标：
培养学生良好的道德品质和团队精神，提高学生自主、合作探究学习的能力。
教学
重点
跨步持球动作、低手投篮动作。
教学
难点
手脚协调配合、投篮手法。
教学
进程
教学容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
激
发
兴
趣
1
分
1． 体育委员整队、报告人数。
2． 师生问好。
3． 提出本课教学目标与要求。
4． 检查服装，安排见习生。
1.教师到位观察情况。
2.宣布教学容 。
3.安排见习生。
体育委员整队，并向教师汇报出勤情况。
组织形式：
€€€€€€€€€€
€€€€€€€€€€
€€€€€€€€€€
€€€€€€€€€€
要求：
静、齐、快。
热
身
导
入
13
分
1. 绕篮球场慢跑
（1分钟）
2.行进间高、低运球。
（3分钟）
①原地高、低运球②行进高、低变化运球
1.教师讲解要领。
2.教师示、指挥。
3.教师强调规则及注意事项，学生分层做练习时，巡回指
导。
1.教师指导，学生练习
2.认真模仿教师动作做热身运动。
3.各小组由小组长负
责，在指定区域活动。
1、观察教师
示
2、模仿教师练习
3、评价对方练习
慢跑图形
（一）：
2.组织方法
①原地运球、一个篮球场周围。
②分两组绕两个半场运球。
要求：
认真做练习，注意力集中
教学
进程
教学容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
热
身
导
入
13
分
3. 双手胸前传球
（3分钟）
4.裁判手势操（4*8拍）
教学重点：
手势动作规
第一节：
1分、.2分预投得分、场下换人、比赛开始。
第二节：
侵人犯规、手指腰部、比赛停表、比赛开表。
第三节；带球走步、二次运球、球回后场、双方争球。
第四节：
打手犯规、推人犯规、带球撞人、阻挡犯规。
1、教师示
2、教师指
导学生练习
★小组长组织组织各小组进行创造性练习
★各小组组织如右图所示位置站立练习
★各小组在教师的指挥下参与练习（大约5分30秒）
双手胸前传球组织图
（二）：
A组四角传球 B、C组跑动换位传接球
D组原地面对面传接球1、教师引导示，学生模仿
体验。
2、师生互动练习展示。
1、教师或学生评价
图4
运
动
尝
试
12
分
一、行进间单手
低手投篮
1、 学生认知
围的行进间单手低手投篮
2、体验徒手行进间单手低手投篮
3、学习行进间单手低手投篮技术动作要点：
助跑、接球、跨步、起跳、举球动作连贯协调。
以腕关节为轴向上挑球，使球从手指端滚出。
1、教师讲解、示，
2、教师指导学生练习。
①体会“一大、二小、三高跳”
②体会跨步拿球动作
③体会跨步、拿球、投篮动作。
1、看教师示并在小老师的指挥下积极参加练习。
组织方法：
1、分四个小组由小老师组织练习。
2、教师巡回指导各组练习。
3、教师讲解学生听讲如图四。
教学
进程
教学容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
重点：
跨步持球动作、低手投篮动作。
难点：
手脚协调配合、投篮手法。
3学生分小组练习行进间单手低手投篮
★分小组在小老师的组织下自由创新练习三步
上篮。
图5
探
究
创
新
14
分
二、行进间单手低手投篮创新练习（分层教学）。
①各小组由小老师组织创新练习行进间单手低手投篮。
②欣赏各小组行进间单手低手投篮的成果表演。
三、分层比赛
比赛目的：
提高学生快速运球上篮技术和上篮的准确性。
1.教师巡回各组进行指导，与学生交流。
适当参与各组练习，针对一些出现的问题，教师小围进行纠正和指导。
2.教师鼓动动作优秀同学展示自我
3.组织学生欣赏各小组的表演，并做出相应的评
价。
比赛规则：
1.必须是行进间单手低手投篮，否则投中无效。
2.要求一次性投中，补篮无效。
★学生认真观察，专心听讲
★各小组在组长组织下有序练习行进间单手低手投篮。
★学生积极合作、探究行进间单手低手投篮的方法，。
★学生们结合自己实际水平有选择性的进行练习。
★各小组主动推荐动作娴熟，优秀学生展示自我，其他同学观摩，欣赏。
要求：
认真观察，注意动作的连贯性
小组练习图：
,,
,
要求：
动作连贯，协调，具有创新性。
小组自主探究图：
分层次练习
三步上篮图：
练习场地同前。
教学
进程
教学容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
3.不得两次运球或带球走，否则上篮命中无效。
4.分四组比赛在规定时间投中次数多的组胜。
比赛方法：
把人数分成相等的四组进行比赛，每人依次进行行进间低手投篮投篮。
，
个人才艺展示图：
恢
复
身
心
5
分
1、游戏：
①“收网捕鱼”
②“篮球拼字”
2.教师评价、下课
①教师鼓励性评价学习情况。
②师生再见
③归还器材
1.教师讲解游戏方法、要求。
组织学生做游戏放松。
2.教师评价本课学习情况，安排学生归还器材，宣布下课。
1.认真做深呼吸放松。
2.各组在小组长的带领下进行“收网捕鱼”、“篮球拼字”游戏
3.学生们对自己及他人学习情况做一具体小结。
3.认真听教师安排下节课容及任务。
放松图：
↓
↓
平均
心率
135（±5）次/分
预计练
习密度
40％（±5％）
器
材
篮球：
51个
自制篮球座：
51个
哨子：
一把
心
率
曲
线
图
（次/分）
安全
保障
注意合理站位，同向奔跑，避免碰撞
教
学
评
价
这节课教学容的选择，符合高二年级学生的身心特点和篮球教学的要求；教学目标明确、具体、可操作；教学步骤清晰，教学重点突出，难点明确，教学方法实效性强；运动负荷安排具体和适宜；重视学生的体育能力的培养。
通过学习“裁判手势操”，拓宽了学生对篮球运动项目的了解，注重学生自主探究及合作学习能力的培养。
教
学
反
思
学生积极参与、善于思考，学会了行进间单手低手投篮的方法；整节课在激动与愉快的氛围中进行，学生在活动过程中能够做到相互体谅、理解、宽容与合作，团队意识强烈。
教师在学生进行裁判操的学习时的指导到位，及时抓住学生的创新思路进行激励性评价。
升级会员 