二年级上36单元备课.docx
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二年级上36单元备课
课题
第三单元第一课时《劳动最光荣》
《森林中的铁匠》
教学目标
1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲，并自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
2．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
3．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
重、难点
重点感受歌曲的欢快情绪，记忆音乐主题。
难点聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
导学过程
二次备课
1．导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2．欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听歌曲。
教师提问：
歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。
教师提问：
我们应该向哪几种动物学习，为什么？
（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。
（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。
（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。
3.欣赏《森林中的铁匠》
（1）初听乐曲：
听听乐曲中有什么声音？
你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书插图，简介铁匠打铁的过程。
（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的欢快心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题。
（6）为主题旋律编配打击乐器。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题在乐曲中出现了几次？
当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
（9）随音乐完整表现。
板
书
设
计
教学反思
课题
第三单元第二课时《理发师》
教学目标
1、用欢快的歌声，有表情地演唱歌曲《理发师》。
2、能用身边的物品为歌曲进行即兴伴奏。
重、难点
1、学唱歌曲，感受节奏，唱好X X |X X | X － |X O |节奏型。
2、能运用身边的物品等探究不同的音响，自主编创伴奏，即兴表演。
导学过程
二次备课
一、师生问好，营造和谐氛围。
1、听《理发师》音乐愉快进教室。
2、师生对唱问好，熟悉乐句的旋律。
二、新歌教学，重视体验模仿
1、找一找。
（课件出示医院、麦当劳、理发店标志。
）
师：
哪一个是理发店的标志呢？
请同学们快帮老师找找吧。
2、看一看
师：
在同学们的帮助下，老师终于找到了这家叫巧巧手的理发店，店里的墙壁上还挂着各种儿童发型图片，让我们来欣赏一下吧！
（课件出示：
各种儿童发型图片，配《理发师》歌曲旋律，学生欣赏。
）
3、听一听
（1）学生欣赏一遍歌曲，听后谈感受。
师：
在生活中理发的师傅我们叫他什么？
刚才这首歌曲的名字就叫《理发师》，这首歌曲是澳大利亚小朋友最喜欢唱的一首民歌。
（板书课题）
（2）再欣赏歌曲。
师：
请同学们听听歌里唱了些什么，请你把他记在心里。
第二遍你听到什么理发工具的声音可以用动作模仿出来。
（播放课件）
（3）教师范唱
4、读一读
（1）读节奏
出示节奏卡片，请同学们跟着老师的指挥边拍手边读。
1）X X |X X| 2）X X|X X|X — |X 0|
咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙沙
（2）读歌词
5、唱一唱
（1）用呜音模唱旋律。
（2）学第一段歌词。
1）学生对口型唱。
2）师生接唱。
3）请学生将第一段轻轻地唱给自己听一遍。
4）学生把第一段完整演唱一遍。
5）歌曲处理
师：
小剪刀剪头发的声音有什么特点？
轻快，有弹性。
还有个地方老师想提醒你一下，如果你认真听就可以唱得更好，来听“沙沙沙沙沙——”，力度一样吗？
怎么不一样？
声音力度由强到弱，在音乐世界里叫渐弱，就是逐渐由强到弱的意思，你们来试试。
6）全班同学完整演唱歌曲。
四、小结
板
书
设
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教学反思
课题
第三单元第三课时《种玉米》
教学目标
1．在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己
的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
3.通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。
重、难点
能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
导学过程
二次备课
1．游戏导入
老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。
2．学习歌曲
（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。
（2）随歌曲伴奏练习声势。
3．聆听歌曲
（1）初听歌曲范唱。
①教师提问：
歌曲表现的是什么劳动？
②给歌曲起个名字。
（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。
4．学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲。
（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。
（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。
5．表现歌曲
（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。
（2）分组为歌曲编创表演动作。
（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。
板
书
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教学反思
课题
第三单元第四课时《猴子蒸糕》
教学目标
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
3．培养学生爱劳动的优秀品质。
重、难点
重点了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
难点与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
导学过程
二次备课
1．导入
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
2．聆听歌曲。
（1）聆听范唱，了解歌曲内容。
（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。
3．学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？
②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？
（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。
（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。
（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。
（8）分组汇报表演。
板
书
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教学反思
课题
第四单元第一课时《动物说话》
教学目标
1.学习X X| 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。
3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。
重、难点
能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。
导学过程
二次备课
1.节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习X X节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用X X 为歌曲伴奏。
2.聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？
（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。
3.学唱歌曲
（1）在教师的指导下，按节奏朗读歌词。
注意：
间奏处的声势一定要准确。
（2）教师教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。
（5）以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲创编动作。
这种方式可以鼓励学生在创造性学习上的积极性。
4.唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。
（2）同学，小组之间相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确得演唱这首歌曲。
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书
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教学反思
课题
第四单元第二课时《小鸭子》
《鸭子拌嘴》
教学目标
1．学习童谣《小鸭子》练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。
2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。
3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
重、难点
感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
导学过程
二次备课
1．读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。
（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
（3）为童谣伴奏。
①利用“”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XX”节奏型为童谣第三句伴奏。
③学习童谣第一句和第四句。
④完整读童谣《小鸭子》。
2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：
有几只鸭子？
老鸭怎么叫？
小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：
小镲—小鸭、
水钹—老鸭。
③教师启发学生想象：
鸭子在干什么？
④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）
①教师提示：
乐曲的速度是怎样的？
②教师启发学生想象：
鸭子在干什么？
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。
（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》
板
书
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教学反思
课题
第四单元第三课时《小动物回家》
《小狗圆舞曲》
教学目标
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.通过聆听《小狗圆舞曲》，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
重、难点
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
导学过程
二次备课
一.复习导入
（1）教师提问：
还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？
谁能唱一唱呀?
（2）学生复习演唱歌曲：
《小青蛙找家》,《小蜻蜓》谁唱歌》《咏鹅》等。
二.聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？
（2）这四种小动物是怎么回家的?
（3）用动作表现这四种小动物。
三.学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势，注意恒拍的稳定性。
（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
四.表现歌曲
（1）演唱歌曲。
（2）为歌曲设计不同的速度，让学生通过自己到底音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）创编歌词，教师将分组，每组设计一个下小动物回家的歌词，分组演唱新编的歌词。
五.聆听《小狗圆舞曲》
1.初听
（1）教师提问：
这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？
（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
2．分段欣赏
（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？
表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：
小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？
②小狗在做什么？
（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）
（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？
请学生想象小狗在做什么。
3.完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
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教学反思
课题
第四单元第四课时《小猫钓鱼》
教学目标
1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
重、难点
用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》。
导学过程
二次备课
1．故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。
2．聆听歌曲
（1）初听：
音乐是怎样讲述这个故事的？
（2）再听：
歌曲有几段歌词？
（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
3．学唱歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。
教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：
风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。
4．表现歌曲
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。
教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。
（2）分组表现歌曲。
①边演唱边表演：
编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。
②学生评价。
教师小结。
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教学反思
课题
第五单元第一课时《我们的家园》
教学目标
1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。
重、难点
能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。
导学过程
二次备课
1．导入
（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。
（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。
①活动形式：
将学生分成3—4个组，每组推选一组长。
分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。
②演唱要求：
组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。
③评价办法：
按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。
2．歌曲《我们的家园》
（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。
（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。
（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。
（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。
指导提示：
歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要
饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。
（6）可采取多种形式演唱歌曲。
如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。
（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。
3．小结下课。
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教学反思
课题
第五单元第二课时《三个和尚》
教学目标
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
重、难点
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
导学过程
二次备课
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：
动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：
“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙……”，主题音乐第一次响起：
“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：
“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？
”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
（二）认识打击乐器：
堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：
三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。
偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。
三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
（五）小结
板
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教学反思
课题
第五单元第三课时《大风车》
教学目标
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”
重、难点
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”
导学过程
二次备课
（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
（二）分组搭架“大风车”。
1．启发学生讲述风车的形状。
2．引导学生四人一组搭建一个风车。
3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。
4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。
（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。
1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。
2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。
否则，这架“大风车”只能下场休息。
（四）结束全单元课程。
（五）小结
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教学反思
课题
第六单元第一课时《冬天的故事》
《江雪》
教学目标
1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。
重、难点
学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
导学过程
二次备课
1.导入
可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。
2.学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。
②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。
这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
3．表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。
（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。
（3）表演歌曲。
可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
4.欣赏《江雪》
（1）初听歌曲《江雪》。
（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。
（3）学生跟着老师朗读古诗。
（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。
（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。
5.课堂小结
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教学反思
课题
第六单元第二课时《雪花》
教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2.能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
重、难点
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
导学过程
二次备课
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。
教师提问：
“雪”是怎样形成的？
4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：
从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。
从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。
第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
板
书
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教学反思
课题
第六单元第三课时《小动物告别会》
教学目标
1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。
2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。
重、难点
1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。
2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱
导学过程
二次备课
1.导入
老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。
2.学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。
（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。
（5）教唱第二乐段歌词。
注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。
（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：
小动物们依依惜别、相约明年再相传。
3.表现歌曲
（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。
（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。
（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？
可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。
（4）分组完整演唱歌曲。
（5）布置课后任务：
自制头像、道具，练习自己
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