第六章乡土材料玩教具制作.docx
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第六章乡土材料玩教具制作
第六章:
乡土材料玩教具制作
容概要
幼儿教育家鹤琴提倡“大自然,大社会都是活教材”,生于乡土的五谷杂粮,野花野果,飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具,是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。
大自然会调动孩子们的好奇心和注意力,在尽情的玩乐嬉戏中,孩子们感受和体验着大自然的千变万化,既能凸显本土的地域特色,又可培养幼儿亲近自然的性情,给予儿童有灵性的生活,引领儿童智慧的成长,同时还具有节能环保的价值。
教育活动的容要贴近幼儿生活,要利用自然环境、本土特色等多种教育资源,让幼儿进行观察、发现、探索,扩展幼儿生活、学习的空间,开展丰富多彩、富有价值的教育活动。
“创设有价值的活动区”是我们活动区开展的重要容,实践也使我们认识到区域活动的教育价值主要是附着区的操作材料、情景及相应的活动中。
对幼儿情商、潜能等综合能力的培养占有重大优势,受到了师生的欢迎。
区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要,能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
发挥农村地域优势,充分发掘乡土资源,实现低成本、高质量的幼儿教育,对推进幼教课程改革、优化幼教质量、提高农村幼儿教师教育水平,具有重要的意义。
利用乡土材料在幼儿教育、游戏中的应用,须注意以下几点:
首先要突出地域性,材料的选择,要因地制宜,搜集起来比较容易,如南方可用竹子,北方多用玉米秆,沿海可用贝壳、卵石做制作材料,均能体现出本地特色。
第二要反映季节性,根据季节变化选择材料,如在草编玩教具可在夏天制作应用,秋天可用树叶,冬天可用干稻草和玉米秆等作材料。
第三要发挥玩教具一物多玩的功能
一、乡土材料的收集
农村中,可应用于儿童教育的乡土材料比较多,要开展好乡土材料的收集工作。
对于儿童来说,让其参与收集活动能够提高其参与性、积极性,也有利于其创造性和主动性的培养。
二、乡土材料的利用
乡土材料的利用,有两个方面。
一是动物资源。
第二,对植物资源的利用。
三、乡土材料的投放
乡土材料的投放目的,是为了让其发挥为幼儿教育服务的功能。
在幼儿区域活动中,一定要结合幼儿的实际特点和情况,充分做好乡土材料的投放工作。
幼儿兴趣点易发生转移,在乡土材料的投放上,一定要注意材料投放的层次性、多用性和探究性。
四、乡土材料在不同区域活动中的应用
利用乡土材料制作玩教具可归纳概括为以下多种形式:
1.计算游戏材料。
利用木棒、草茎、豆粒、贝壳等做为材料帮助年龄小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类;年龄大的孩子学习数的组成和加减。
图一比长短
2.乡土材料在美工区的应用。
农村的四季材料各有不同,因此,乡土材料在美工区的应用要结合农村的季节进行。
美工活动材料。
利用材料的多样外形进行想象画创作练习,如粘贴画等。
还可以通过一些辅助材料,与孩子一起想象、设计、制做出多种多样的工艺品和小玩具,图二藤编球
图二藤编球图三飞环
3.体育活动器具。
用柳条、稻草编制飞环,用豆子做成沙袋,用树枝做成弹弓、弓箭等。
供孩子进行各种体育活动。
例图三飞环
4.游戏活动中的替代物。
一些植物、石头、或贝壳做为“娃娃家”游戏中的饭、菜等,用树叶做盘、碗等。
例图四果盘
图四果盘
、学习目标
1:
材料选择的目的性,通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣,并达到了教学的目标。
2:
材料选择的层次性,通过操作该材料可能达到的目标之间,按由浅入深、从易到难的要求投放。
3:
材料投放的丰富性,选择的材料具有多样性,能够满足幼儿自由选择的需要。
第一节:
乡土材料概述
一、乡土材料的收集
农村中,可应用于儿童教育的乡土材料比较多,要开展好乡土材料的收集工作。
要积极鼓励和提倡幼儿教师参与到乡土材料收集过程中,教师是后期乡土材料的直接利用者,所以,教师从事乡土材料的收集活动,具有很强的目的性,提高了收集效率。
教师收集材料之后,可以组织教师进行必要的交流和研讨,有利于拓宽教师收集材料的思路和眼界,对乡土材料的收集围和收集途径进行明确,为后期对乡土材料的整理利用做准备。
同时,还要积极鼓励和引导幼儿父母及幼儿参与到乡土材料收集过程中去。
对于儿童来说,让其参与收集活动能够提高其参与性、积极性,也有利于其创造性和主动性的培养。
二、乡土材料的利用
乡土材料的利用,有两个方面。
一是动物资源。
各种动物资源很多,有家养的也有野生的。
对这些动物生长特性、生活习性、构造特征等方面的观察、探索,有利于培养幼儿的主动探索和语言表达的能力。
比如,通过对小猫习性的观察,幼儿会发现,猫的性格是温顺的,白天睡觉,晚上出去活动,而且猫的眼睛随着光线的强弱会调节瞳孔的大小,减少或增大进光量,从而可以在夜间活动。
第二,对植物资源的利用。
植物的种类有很多,其颜色、形态特征、特征、功能、性质、用途各有千秋,通过引导幼儿对植物材料的观察、制作和利用,能够在很大程度上增进儿童对植物的知识,增加生活经验,培养幼儿能力。
比如,可在幼儿园开辟一个菜园,让幼儿体会种植、收获的辛勤和喜悦,培养节约、劳动等习惯。
三、乡土材料的投放
乡土材料的投放目的,是为了让其发挥为幼儿教育服务的功能。
在幼儿区域活动中,一定要结合幼儿的实际特点和情况,充分做好乡土材料的投放工作。
幼儿兴趣点易发生转移,在乡土材料的投放上,一定要注意材料投放的层次性、多用性和探究性。
首先,注重材料投放的层次性。
不同年龄阶段的幼儿,兴趣点不同,理解能力也不一样,在投放材料的时候要根据幼儿年龄的不同而区别对待。
比如,小班的幼儿动手制作能力差,主要就是认知,可以利用各色各样的材料满足其对未知世界探索的需求。
而大班的学生动手能力强,可以带领幼儿一起从事智力拼图、比较分类等活动。
其次,注重材料投放的多用性。
丰富多样的材料,能够引发幼儿丰富的思维活动。
然而,乡土材料的种类总是有限的,可以通过丰富同种材料不同玩法来激起幼儿的兴趣。
比如,山区多竹子,可以在巧手区用竹子进行编织,也可以在数学区中进行竹子高矮排列游戏,还可以在益智区开展竹棒拼画游戏,等等。
四:
乡土材料在不同区域活动中的应用
(1)乡土材料在科学区的应用。
科学区承担的是幼儿科学素养的培养,能否正确利用乡土材料,对幼儿科学能力的形成非常关键。
比如,教师可以引导幼儿一起进行种植活动,通过把植物种到水中、沙中、土中,让幼儿观察和了解不同生长环境对作物生长的影响。
通过把植物放到下和阴暗处,进行植物生长态势的对比,让幼儿明白对植物生长的重要性。
通过把种子放到干燥和湿润的土壤里,进行种子状况的对比,让幼儿知道水是生命之源,水在生命中的重要性。
总之,通过一系列的活动,让幼儿了解植物和土壤、环境、气候、水、的关系,让其获得对生活的一定认知。
此外,还可以通过引导幼儿对蝌蚪的变态发育过程的观察,让幼儿懂得蝌蚪发育过程的独特性。
(2)乡土材料在美工区的应用。
农村的四季材料各有不同,因此,乡土材料在美工区的应用要结合农村的季节进行。
比如,秋天是收获的季节,教师可以引导幼儿把各种作物制作成装饰画、挂件、首饰等。
冬天万物萧条,到处一派肃杀景象,教师可以带领幼儿把收集到的枯草、树叶和树枝,编织成一个个可爱的鸟巢,让幼儿想象鸟儿温暖地住在里面的感觉,培养幼儿保护野生动物的意识。
美工区在增进幼儿对自然的了解、冶其艺术情操的同时,也培养了幼儿的动手和创造能力。
(3)乡土材料在建构区的应用。
建构区也是培养幼儿动手能力、想象能力的一个重要区域,不同的是建构区强调的是幼儿的自由活动,让幼儿对眼前的材料自由想象和任意发挥,表达幼儿最天真和烂漫的想法。
比如,教师可以在建构区放置各种树枝、树叶、沙土、泥巴蔬菜等材料,让幼儿制作其心目中的理想家园。
幼儿在教师的引导下,会积极地用各种材料建成房子、菜园、果园、篱笆、鸡舍、飞机、汽车、道路等,用自己双手去展现心的理想画面。
如此一来,幼儿的思维能力得到开发,动手能力得到培养的同时,也培养了幼儿的创造能力,有利于自主意识的开发和养成。
第二节:
树叶玩教具
树叶是幼儿最易得的天然玩具,它颜色丰富、形态各异。
可以用绳子连起来做一条长龙,也可以作为游戏中的果盘、扇子。
一、树叶头饰
1.采集许多形状有趣和颜色漂亮的大树叶。
2.在一薄纸板上将叶片设计成一个王冠形状
3.用笔轻轻地沿着树叶画下它们的轮廓
4.沿着铅笔画下的痕迹,我们将形状剪下来
5.用胶水(双面胶)将树叶粘贴在纸板上,
6.剪下一条约2.5厘米宽的薄纸板做成头带
图五树叶头饰图六
树叶面具
1.用纸剪一个面具,放在脸前面,在你眼睛的地方做上标记。
从脸上移开,然后将眼洞剪下来。
2.用胶水将这些树叶粘贴在你的面具上,不要盖住眼洞
3.在面具边缘上小心地钻两个孔。
用两截等长的线绳或者缎带穿在。
例如图七,八,九
图七图八
图九
狐狸脸面具制作步骤
1.找一片大的、坚固的三角形树叶。
2.将中间部分向下折,然后用一个小细树枝穿过其中。
挖两个洞作眼睛,或贴上小树叶装饰成眼睛。
图十
第三节:
竹木玩教具
竹木玩具是深受幼儿,尤其是南方幼儿喜爱的地方性玩具。
竹木玩具在艺术风格上体现了线条美和粗狂美,制作起来很有趣。
不但需要概括的造型能力,还要有一定的结构编扎能力,是丰富儿童生活、启发、培养、锻炼儿童观察力、想象力和美育的有趣手工劳动。
竹木包括高粱秆、麦秆、芦苇秆,竹木等,是农村幼儿园制作玩教具的有利资源。
一、高粱秆插接
制作要点:
1.浸泡:
高粱秆用清水浸泡,利于瓤皮分离,且外皮韧性增大
2.剥皮:
将高粱秆外皮剥开,外皮可根据需要分成细条。
图十二
图十一高粱秆图十二
3.切:
用小刀,边转动秸秆,边切,把瓤截成所需长短。
图十二
4.削:
削的操作如同削铅笔,削尖可以作为动物的嘴部。
5.组合:
用外皮穿插成型,技艺较高的方法有咬扣法,如民间鸟笼、蝈蝈笼的做法
图十三机器人图十四鸵鸟
图十五小毛驴
二、麦秆粘贴
制作要点:
1设计图稿,用素描纸或卡纸裁出图样。
2根据图稿粘贴麦秆(留出粘贴处)。
3粘贴围合成立体形象(也可平面粘贴,做成装饰画)图十六,图十七图十八,图十九
图十六,图十七
图十八图十九
竹木、树枝玩具
竹木、树枝线条清晰、坚韧挺拔,可做成多种线体造型,作为儿童的玩具或教具,启发儿童的想象力,并锻炼儿童的动手能力。
竹木、树枝玩教具的制作方法主要有以下几种:
一、捆扎
利用线绳捆扎枝条,组合形成有趣的造型。
例图二十,二十一,二十二,二十三
图二十图二十一图二十二
图二十三
二、粘帖
把较粗的枝条截成段,形成圆圆的截面,组合粘贴成各种形象。
图二十四小木偶图二十五小海狮
三、加热变形
多用于竹节,用火烤,增加韧性,弯制成不同造型。
制作要点:
(1)选择分叉的竹枝。
(2)修剪成合适的长度。
(3)用明火外焰烤,同时用手弯曲竹枝,以达到合适的弧度
图二十六小天鹅图二十七马
第四节:
果蔬玩教具
蔬菜水果的造型和色彩,能引起我们丰富的联想,它绿色环保,适合作为幼儿玩教具制作的材料。
一、蔬果塑型
基本方法:
1.切割:
根据蔬果的形状,启发幼儿联想某种动物,用切割的方法,完成蔬果小动物的造型。
如黄瓜,稍作切割做成鳄鱼的形象
2.插接:
把不同的形体用牙签穿插连接,丰富造型。
例图二十八,二十九,三十,三十一,三十二,三十三
图二十八黄瓜鳄鱼图二十九苹果小猪
图三十萝卜桌椅图三十一蔬菜娃娃
图三十二小刺猬图三十三老鼠
图三十四
佳作欣赏:
图三十五图三十六可爱的小狗
图三十七企鹅图三十八金鱼
图三十九图图四十鹅
二、蔬果印章
基本方法:
1.选择果质较硬的水果蔬菜,如土豆、萝卜等,洗净切开,截面要平整。
2.在切开的平面上,绘制印章图案。
3.用刀削去印章图案外的部分(也可挖去印章的部分)
4.在图案上涂颜色,压印,可设计各种装饰图案
5.有的蔬菜水果本身有丰富的纹理图案,如藕、辣椒的截面,可直接作为印章
图四十一图四十二
图四十三图四十四
图四十五图四十六
图四十七图四十八
第5节:
蛋壳玩教具
壳外形圆滑,容易引发幼儿的想象,作出很多玩偶造型,并且其壳质地坚硬,防水防潮,部又有一定空间,可以作为制作成容器,如小碗、小盘子等,还可以做成交通工具小船、小推车等玩具。
一、蛋壳不倒翁
制作方法:
1.把鸡蛋一端打破,倒出蛋液,洗净晾干图四十九
2.鸡蛋壳中倒入沙粒或豆粒,使鸡蛋壳能竖立图五十
3.作小帽子,使其遮盖洞口图五十一
4.装饰成可爱的不倒翁形象(也可装饰成小动物或其它形象)图五十二
图四十九图五十
图五十一图五十二
二、蛋壳小船
制作方法:
1.取一鸡蛋壳图五十三
2.把鸡蛋壳剪成半球形,剪一长三角形纸片图五十四
3.把纸片窄的一端粘在蛋壳底部
4.在纸条周围的蛋壳填一些沙子或小米,是纸条竖立起来图五十五
5.在蛋壳尾部涂点肥皂,图五十六
6.蛋壳小船就会在水中行进了图五十七
图五十三图五十四
图五十五图五十六
图五十七
三、蛋壳陀螺
制作方法:
1.取一空蛋壳,洗净晾干,修剪成半圆形。
图五十八
2.取一块橡皮泥和一细木棒。
图五十九
3.把橡皮泥填充在蛋壳的底部,使橡皮泥近贴蛋壳。
图六十
4.装饰橡皮泥表面。
图六十一
5.在橡皮泥中间插入小木棒,压紧小木棒周围的橡皮泥,固定小木棒。
图六十二
6.捻动小木棒,陀螺就会转起来。
图六十三
图五十八图五十九
图六十图六十一
图六十二图六十三
欣赏: