《周庄水韵》教学设计 语文版八年级上册.docx
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《周庄水韵》教学设计语文版八年级上册
《周庄水韵》教学设计（语文版八年级上册）
第二课时
教学目标：
（1）理解课文内容，了解祖国山川的壮丽可爱，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。
（2）欣赏散文中清新优美、抒情性强的语言的含义，体会作者渗透在景物描写中的思想感情（真情实感）
（3）学习作者生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
教学重点和难点
教学重点：
（1）理解课文三次游周庄的情景及感受
（2）理解课文内容及抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
教学难点：
理解“水韵”的含义
教学准备：
多媒体教室练习卷幻灯片等
教学过程：
一、检查上节课所学知识（5分钟）
1、抽查重点字词（让学生分组抽签说出下列词语的意思）（2分钟）
①橹lǔ：
使船前进的工具，比桨长而大，安在船艄或船旁，用人摇。
（1）组、②缀zhuì：
用针线等使连起来。
③稍纵即逝：
稍微一放松就会消失
④泊bó：
船靠岸；停船。
⑤晶莹：
光亮透明。
⑥斑bān斓lán：
颜色错杂灿烂。
（2）组⑦眩xuàn目：
耀眼。
⑧相看两不厌：
相互之间怎么看也看不够。
⑨谛dì听：
仔细听。
⑩如诉如泣：
像是在诉说，又像是在小声哭泣，形容声音柔细。
（3）组⑾娴xián熟：
熟练。
⑿⒀张灯结彩：
陈设辉煌的灯光，扎结美丽的丝绸。
⒁瞬shùn息万变：
形容极短的时间内变化多。
2、抽学生简介作者及周庄（1分钟）
教师更正：
（1）关于作者赵丽宏，上海市崇明县人。
散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。
（2）简介周庄：
周庄环境幽静，建筑古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建筑，全镇60％以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画。
这里有桥、有水、有人，同学们想到哪位作者的名句？
（参考：
马致远《天净沙•秋思》中的“小桥流水人家”，非常写意。
）
3、全班一齐背诵“第二次到周庄……”（1分钟）
4、请同学们回想一下，《周庄水韵》这篇课文叙述周庄水乡留给我们的总体印象是什么？
学生归纳（总印象）（1分钟）
教师板书要点：
河水，波光，倒影，石桥，小舟，行人，古雅优美，充满诗情画意。
二、理解课文内容及思路（结构）（3分钟）
1、学生齐读与分组读相结合读课文，了解作者的构思
小结：
谋篇立意：
作者曾经三次到过周庄，然而每次都能使他有新的感觉：
小雨中的周庄，隐约缥缈；小雪后的周庄，一片晶莹，令人目眩；节日里的周庄，光华四射，摇曳生辉……作者将带你走进这如诗如画的境界。
2、学生讨论作者的思路抽学生说：
——根据游记的写作特点，看文章的整体脉络为总分结构，可分为两大部分：
第一部分：
（1—3自然段）叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
第二部分：
（4—6自然段）作者三次游周庄的情景及感受
三、理解探究（约20分钟）
（一）、质疑，提问后，小组讨论：
解决疑难问题（约5分钟）教师给予发言的学生鼓励（全班给予掌声、分组记录得分）
1、提问：
课文第一自然段
（1）作者从几个方面来写周庄给他的总印象？
（2）本段描绘了一幅怎样的画面？
（3）这个画面体现了什么？
读课文后讨论结果：
学生回答后归纳
（1）：
从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的“威尼斯”
（2）本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面出现倒影的美丽画面
（3）周庄水美：
倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）
2、提问：
作者第一次去周庄看到的周庄的布局有何特点？
读课文后学生回答老师的问题：
河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。
3、引导学生讨论归纳本节课的重难点——三次游周庄的情景及感受。
周庄美丽的风光吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的。
请同学们速读第二部分，完成下列表格。
（投影）（学生讨论交流，出示表格学生填写（5分钟）
次数时间观察角度作者感受备注
读课文后小组讨论后学生归纳：
第一次游览仲春雨中视觉（色彩）水墨画恬淡宁静概括写。
第二次游览冬天雪后视觉（色彩）听觉（声音）色如版画声似音乐色彩鲜明万般柔情略写。
第三次游览春夜旅游节视觉（色彩）光带、梦境多姿多彩详写
4、有感情地朗读第4自然段。
提问：
（1）本段的结构形式是什么？
（读课文后学生回答问题）
更正：
总分的结构形式。
第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同。
后几句话分述前两次去周庄的印象。
5、从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析4段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。
（读课文后学生回答问题）
读课文后小组讨论后学生归纳：
①“像是一幅色彩对比强烈的版画”，这个比喻句
形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。
②用词丰富。
雪融化的声音用“滴、淌、渗”等动词形容，不单调，足见作者文学功底。
③“抚摸”一词用得极为准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖、轻柔，给人以舒适感。
6、齐读课文第5、6自然段后，老师提问、分析、讨论、归纳：
（1）第三次游周庄描绘了哪些景物？
————读课文后小组讨论后学生回答：
第三次游周庄描绘了节日夜景，如岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦之声、礼花等。
己创造机会。
最后他成功了。
（2）细读第5自然段：
思考①看作者是他是按怎样的时间和空间顺序来写的？
怎么来描述旅游节欢乐气氛的？
（出示在大屏幕）读课文后分组讨论后归纳学生回答（略）
教师小结：
时间先后顺序
空间顺序：
由“岸上”写到“水上”，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。
小船经过拱桥，而至古镇尽头；由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。
（作者先由岸上写到河中。
写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，再写到小船划到古镇尽头所见的景色和突然看到的缤纷礼花，听到四面八方传来的欢呼声。
有条有理，顺序井然。
）
思考②这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？
（出示在大屏幕）
读课文后先抽学生说：
（教师更正）文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。
思考③文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？
（出示在大屏幕）
教师小结：
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。
思考④作者为什么写三次游周庄？
第三次为什么详写？
（出示在大屏幕）
读课文后学生回答作者多次游周庄水乡，这正表明周庄景色情韵深深吸引了作者。
有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。
两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。
故而本文写了三次游周庄水乡的情景，感受越来越多、越来越深刻，文章的详略也就自然形成了。
（二）、总结：
师问：
学完《周庄水韵》，请同学们谈谈这个“韵”字的含义。
（2分钟）
参考：
古朴，宁静，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。
（三）教师学生讨论本文与《巴东三峡》说说它们各有怎样的特点？
（1分钟）
分组讨论后学生回答（略）。
归纳参考：
本文与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转移，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的。
四、纵观全文，理解优美语句或重点词语的表达效果：
（5分钟）
（1）第2自然段第一句——有比在周庄的小河里泛舟更富有诗意吗？
当然没有。
作者为什么不直接说呢？
因为这样语气更坚决，不容置疑，从而更加强调了在周庄的小河里泛舟更富有诗意。
（2）第4自然段倒数第二句“水声重重叠叠，如诉如泣，……回旋上升。
”——水声怎么重叠？
一个是听觉，一个是视觉，这里用的是通感的修辞手法，仿佛水声的热闹伸手可及。
这句话还用了比喻、拟人的修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地上袅袅回旋上升”，然而不论是“江南丝竹”，还是裹着“万般柔情”都是一个目的：
为了表现水声的清婉、柔媚、悠扬。
（3）“那花船已经转了弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……”中“绕”的表达效果？
——管弦声“飘绕不绝”，这个“绕”将丝竹之声写活了，因为“绕”完全是主动的行为，而不是客观的，能够主动飘绕河面该是着呢样地富有灵气啊！
不禁让我们想起“余音绕梁，三日不绝”这句话来。
（4）自己找出形象生动、准确凝练的语句并加以分析。
（每人两句）比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。
五、写作方法（2分钟）
1、文中运用了大量生动贴切的比喻，使状之物活灵活现，如在眼前。
2、文中语言清新优美，与所描写的水乡景物十分融洽。
附1：
【板书设计】（在黑板上板书）
（1段——3段）。
“小桥流水人家”的周庄整体印象图
（4段——6段）三次游历周庄时的不同水韵图画
第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画
第二次——冰雪消融的周庄动感版画
“水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画
“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹
第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图
周庄节日的夜景——多姿多彩的光带摇曳生辉、光华四射的彩带
附2学生课堂讨论回答问题平分表：
以小组为单位进行评价，进行评比：
小组回答问题的个数回答问题的正确性说话时的姿态、表达、等备注
1小组
2小组
3小组
4小组
评价要求：
优秀（姿态自然大方，语言流利且内容切题、有条理，）合格：
（表述有50%切题。
）不合格：
表述不切题，也没有条理
六、作业：
（约10分钟）1、随堂练习
（1）仿写两句：
如果说周庄房屋古朴，水流恬静，有一种阴柔之美；那么三峡山势高峻，水流湍急，有一种阳刚之美。
参考答案：
如果说周庄像一位温柔、婉约的古典女子；那么三峡像一位热情、奔放的热血男儿。
如果说周庄像少女，矜持恬静；那么三峡像男孩，活泼调皮。
如果说周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲，充满柔情；那么三峡则像摇滚乐，让你浑身激荡着豪情。
如果说周庄让我联想到了《春江花月夜》；那么三峡让人想起琵琶曲《十面埋伏》。
如果说周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲，款款深情，直入人心；那么三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐，大气，豪迈，激越澎湃。
（2）课内阅读练习：
已经隐匿在夜色中的古镇，……这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……
我很难忘记这个奇妙的夜晚，……都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
1这段文字描绘的是具有“中国第一水乡”之美称的____，作者是___，选自_____。
2.黑体字部分从描写的角度看是运用了____来描写。
从视角变化上看是由__到__，从__到____来观察的。
从修辞手法上来看使用的是_________。
3.你如何理解“古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中”？
参考答案：
1.周庄赵丽宏《周庄水韵》 2.听觉远近上（天上）下（水中）比喻3.周庄古老的建筑，古老的生活方式和古朴的民风与欢乐、五彩缤纷的现实在周庄的河面上交相辉映，我们由此看到古镇焕发出来的勃勃生机，周庄人民的幸福生活和对外开放的意识。
这一切不能不让人感到面对的就是一个“神奇的童话”。
3、播放歌曲《谁不说在家乡好》在优美的旋律中结束课程。
教学后记：
附：
课前打印好的试卷
《周庄水韵》第二课时同步练习姓名
一、积累运用，我最棒！
1.下面加点的字注音全都正确的一项是（）A.凝望（nínɡ）谛听（dì）
摇曳生辉（yè）B.仲春（zhōnɡ）缤纷（bīn）潸然泪下（shān）C.泊船（bó）
参差（cēn）晶莹剔透（tì）D.眩目（xuàn）漾动（yàng）冲天而起（chóng）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．班斓朦胧娴熟稍纵即逝
B．笼罩天暮蔓延如泣如诉C．璀璨竹蒿抚摸面目一新
D．闪烁勾勒隐匿张灯结彩
3.根据所给的解释写出相应的词语或成语。
（1）形容极短的时间内变化多。
（）
（2）隐隐约约，若有若无。
（）
（3）独具特殊优越的条件。
（）（4）各走各的道路。
（）
4.《周庄水韵》的体裁是_______，作者是_______,周庄被誉为___________。
5、根据原文填空
（1）第一次到周庄，看到的是一幅画在宣纸上的。
（2）第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地，在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在，在，在，在，一滩滩积雪反射着阳光，，。
古老的砖石和清新的白雪、，像是一幅色彩对比鲜明的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听到和的声音，小街的屋檐下在，石拱桥的栏杆和桥洞在，小河的石河沿上，往下的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细，水声重重叠叠，，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
6．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．绵阳市围绕以创建全国文明城市为中心，努力培养市民的文明习惯，城市形象得到
了提升。
B、把原来的八步上栏改成七步后，刘翔夺得了国际田联钻石联赛上海站男子110米栏的冠军。
C、在网络的轮番炒作下，使“给力”这个词语迅速走红，一时间或为了2010年的网络热词。
D、虽然美国海豹突击队击毙丁基地组织头目本·拉登，但全球的反恐任务并未得到根本改善。
7．下列各句中，加点成语使用不正确的一句是（）
A、语文课上我们常常忍俊不禁，想笑又不敢笑，原因是李老师讲课实在是太幽默了，但他的表情又很严肃。
B、影喜欢温文尔雅，她竭力要给儿子留下这种美好的印象，在这样做的过程中她便感
觉自身高贵了起来。
C、酒后驾车很容易酿成车毁人亡的惨剧，因此国家专门制定法律予以严惩，但仍有人我行我素，顶风作案。
D．“最清晰的脚印，印在最泥泞的路上”这句富有哲理的话语，如果不是妙手偶得，便是生活磨砺的总结。
8．阅读下面文字，回答问题（4分）2010年上海世博会重庆馆设计主题确定为“山地森林城市”，面积600平方米的馆内设有“天生重庆”“人文重庆”“奇迹重庆”3个展示区，分别呈现了壮美的三峡景观、独特的人文元素以及未来重庆城市规划。
观众可欣赏刺绣、版画、川江号子、铜梁龙等具有巴渝特色的民俗文化，体验高科技产品……
重庆市市长黄奇帆参观后欣然为重庆馆写下一副对联：
上联是“三千年历史文脉尽现其中”，下联是“八万里山河新貌彰显眼前”，横批为“馆小乾坤大”。
（1）请写出你对黄市长这副对联的横批“馆小乾坤大”的理解。
（2分）
（2）请为重庆馆写一句赞美的话，至少要使用一种修辞方法。
（2分）
二、阅读分析，我能行!
我曾经三次到周庄，每次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上往下流淌的雪水，仿佛是从石缝中渗出来。
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
9.文中第一句的作用是什么？
______________________________________
10.作者第一、二次到周庄分别是什么时间？
简述作者两次游周庄留下的印象。
11.作者第一次游周庄写的简略，周庄给作者的印象不深，这是因为什么？
12.第二次游周庄，先从______觉写周庄的_______。
后从________写周庄的________。
这样多角度描写周庄的美丽。
13.作者两次游周庄后“为什么还三游周庄？
原因是什么？
14.“在阳光下，积雪正在融化……用人类的乐器永远也无法模仿”说说该句是从什么角度来描写周庄水韵的？
_____________________________
15.你能用简洁的语言概括选文的内容吗（2分）答:
16.作者是从哪些方面写节日周庄的盛大的（2分）答:
17.你能模仿"一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中划出一道道暗红的光线"这句话的形式,写一句话吗（2分）答:
18.作者为什么要详写第三次到周庄的情景（2分）答:
19.通过文章,你应该对周庄有所了解,假如我们全体初二同学一起去周庄,请你做导游,那么请你就周庄某一处景观写一段导游词.字数在40~60字之间.（4分）
三、动手写作，我可以！
根据提示，按要求作文。
周庄是江南风景的一个缩影，你的家乡有哪些优美的风景，请你写出来，与大家共赏。
请以“我爱我的家乡”为题，写一篇作文。
练习题参考答案.1.A2．D3.瞬息万变若有若无得天独厚分道扬镳4.（略）5．（略）6.（3分）B7、A8、
（1）展馆虽小，却将重庆的雄奇壮美山川，悠久灿烂历史浓缩在了其中。
（2）示例：
比喻——重庆馆，犹如一颗璀璨明珠镶嵌在世博园，熠熠生辉；对比、排比——上海夜景甲华夏，香港夜景甲亚洲，重庆夜景甲天下。
9.领起下文10.第一次时值“仲春”“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。
第二次是冬天，写小雪后的景色。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，鲜明对照，给作者留下的印象“是一幅色彩对比强烈的版画”。
11.当时周庄被飘动的雨雾笼罩着，只能打伞坐船游览12.视，色彩；听，水声13.周庄景色情韵深深吸引了作者。
14.写冬日白天的雪景，着重从滴水、流水的声音方面来表现周庄的水声充满柔情。
15.主要写作者游周庄的所见,所闻,所感.16..张灯结彩;拨弄丝弦;燃放礼花等.17.略.18.因为第三次游周庄正是周庄举办旅游节,节日的周庄更美,详写第三次更能体现古镇水乡的生机和魅力,反映了周庄人的幸福生活.19.注意称呼.（1分）点明某一处景观.（1分）介绍一下这处景观.（1分）语言通顺,简洁.（1分）
三台县新鲁初中语文教师:
谢先翠张维武
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