最新PEP新版三年级英语下册第三单元单元备课.docx
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最新PEP新版三年级英语下册第三单元单元备课
兴福镇中小学学科单元教学计划
集体备课组别：
小学三年级英语组第2册UnitThree年月日
单元
名称
Unit3Atthezoo
课时数
6
主备人
郝秀峰
教
学
目
标
要
求
1、能听、说、认、读形容词tall，short，fat，thin，small,big,long,short。
听懂含有这些形容词的指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用。
3、学会单词small中[l]的发音。
4、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
在情景中运用tallfatthinshortsmall,big,long,short。
知识
结构
以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
根据小学生的认识规律，本教学设计适合小学三年级第二学期的学生。
有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
课时
分配
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
A（Let’stalkDrawandsay）
第二课时：
A（let’slearnlet’sdo）
第三课时：
A（let’sspell）
第四课时:
B（let’stalkMakeamonsterStarttoread）
第五课时:
B（let’slearnlet’sdo）
第六课时:
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
重难
点及
关键
单元重点1、能听、说、认、读形容词tall，short，fat，thin，small,big,long,short。
听懂含有这些形容词的指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用。
3、学会单词small中[l]的发音。
4、能够运用所学句型在情景中进行对话。
单元难点
1、能听、说、认读形容词tall，short，fat，thin，small,big,long,short，并在情景中运用
2、强调这七个单词在四线格中的正确书写
3、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
4、通过进行have和has的对比教学和运用，让学生在练习中得以掌握。
学情
分析
本单元主要是讲动物，动物很受该年龄段的学生欢迎，学生感兴趣，因此，运用对形容词进行体验性的表演，包括长、短、大、小、胖、瘦，接着引用TPR全身反应的游戏。
在这一活动中，师生互动非常理想，对一些有特点的词语，如胖、大、长、小，表演起来很风趣，学生很感兴趣，缓解了学生的紧张情绪。
这一热身活动达到了目的，学生既复习了形容词，又复习了身体部位的单词，为下一教学环节作了很好的铺垫。
本单元设计的是一个发散思维环节，CAI课件提供了三个动物的身体部位，分别是短尾巴、小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物，达到复习动物单词的目的，同时让学生初步使用重点句型“Ithas…”，这个环节学生反应很热烈，达到了目的。
三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。
学习
方法
指导
1.根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"（TotalPhysicalResponse）教学方法。
"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
激发学生的学习兴趣。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit3Atthezoo
Period1
课题
A（Let’stalkDrawandsay）
课型
New
教
学
目
标
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。
3、学习使用Lookat…Ithas…It’sso的句型介绍动物的特征。
4、能够朗读对话，并能进行角色表演。
5、能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
重难点
1、学习句子：
Lookat……
2、句型：
It’stall/short/fat.
教具
教师：
录音机、磁带
学生：
课本、活动手册。
教学过程
集体研讨记录
一、Warm-up
1、热身/复习
2、日常口语练习
教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。
教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。
二、Presenation
播放第一册Unit4Let’schant的录音。
将giraffe，cat.pig,monkey和mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习句型Lookat…,以及big,fat,tall,short,funny等词汇。
教单词big,small,以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。
对学生说:
Lookatthepig.It’spig.It’sbig.It’ssobig. 强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下mouse的图片。
对学生说，Lookatthemouse.It’ssmall.同样作出小的手势。
再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Lookatthecat.It’ssofat.Lookatthemonkey,
It’ssofunny.让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。
3.听录音Let’stalk部分。
三、Practice
复习第一册学过的有关动物的词汇。
教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。
并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，Amonkey,接着再从动物玩具中拿出一只小猴。
说，Look,Ihaveamonkey.并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他词汇。
学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。
四、Homework
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
创设英语情景，并达到师生互动教学。
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂
练习
（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。
然后教师请一名学生上讲台前，做示范：
教师指着学生手中的玩具说：
Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。
如：
Lookatmygiraffe.
It’ssotall./It’sshort.
板书
设计
Unit3Atthezoo（A）
Let'slearn
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
教后
札记
学生基本掌握了Let'stalk部分的会话，并能在实际生活中运用。
如将其中的自形容词互换使用，对于句子Lookat... It has...掌握比较好。
能加以灵活运用。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit3Atthezoo
Period2
课题
A（let’slearnlet’sdo）
课型
New
教
学
目
标
1、能听、说、认读形容词tallfatthinshort。
听懂含有形容词的指令，并按指令做动作。
2、充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.
3、利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
重难点
1、能听、说、认读形容词tallfatthinshort。
2、能听、说、认读形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用。
教具
教师：
录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单词卡。
教学过程
集体研讨记录
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1）出示图片，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
（三）趣味操练（Practice）（8’）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
（六）小结（Sum-up）（1’）
通过本课学习，你有哪些收获？
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
达到师生互动教学。
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂
练习
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
板书
设计
Unit3Atthezoo（A）
Let'slearn
Tall--short
fat---thin
（图片和词卡）
教后
札记
以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit3Atthezoo
Period3
课题
A（let’sspell）
课型
New
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
重难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
教具
教师：
录音机、磁带、动物图片、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单词卡。
教学过程
集体研讨记录
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1,Listen,repeatandchant.
1,教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
3、引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
4、以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。
建议做拼音。
5、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/.
（2）Read,listenandcircle.
引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//i//g/,pig。
放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
（3）listenandwrite播放录音，让学生听着录音描红单词。
（20’）
（三）趣味操练（Practice）（8’）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
6、游戏1：
看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．书写bigpigSix
milk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（六）小结（Sum-up）（1’）
通过本课学习，你有哪些收获？
1、读一读，画一画
big pig
six milk
2、链接新知
仿写。
借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
1、小组内和同伴交流书中难点，如，thisone，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
课堂
练习
根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
猫 lmikxis 猪
板书
设计
Unit3Atthezoo（A）
Let'sspell
四线格bigpigSixmilk
教后
札记
让学生观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出每个单词。
要求学生注意每个字母所占的格数，让学生小组内讨论单词的书写要求；从而掌握单词的书写要求。
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit3Atthezoo
Period4
课题
B（let’stalkMakeamonsterStarttoread）
课型
New
教
学
目
标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
重难点
词汇：
children,elephant,has,tail
句型：
Ithas….comehere.lookattheelephant.
教具
录音机、磁带、动物图片、动物身体部位卡、玩具卡片、盒子、单词卡。
教学过程
集体研讨记录
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（1）日常口语练习。
热身活动。
播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音，学生并跟着唱和动作。
自我介绍。
教师示范，然后组织两人介绍。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
（二）呈现新课（Presentation）（20’）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
教师引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。
教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：
whatdoesChenJiesayabouttheelephant?
It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?
Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?
Ithassmalleyesandbigears.学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。
学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
（三）趣味操练（Practice）（8’）
让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．makeamonster
（六）小结（Sum-up）（1’）通过本课学习，你有哪些收获？
服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□
调研要解决的问题：
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。
这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析
（1）价格低
但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。
盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：
如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
1、现代文化对大学生饰品消费的影响
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
学习Let’stalk部分的内容.（一人领读、一人翻译。
）
（三）DIY手工艺品的“自助化”听录音，跟读课文。
学生模仿Let’stalk部分表演对话。
（四）大学生对手工艺制品消费的要求课堂
练习
翻译
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
板书
设计
Unit3Atthezoo（B）
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….
教后
札记
教师引导学
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