幼儿小班语言教案儿歌幼儿园小班儿歌教案.docx

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幼儿小班语言教案儿歌幼儿园小班儿歌教案

[幼儿小班语言教案儿歌]幼儿园小班儿歌教案

引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

以下是分享的幼儿小班语言教案儿歌的相关资料，欢迎阅读!

儿歌《大家来上幼儿园》

【活动目标】

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程：

（一）导入：

师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结：

幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

（五）、识字游戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时：

一、活动准备：

幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

P9：

幼儿练习翻书、定位

（二）提问：

1、图上有哪些小动物?

（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

2、请你摸一摸。

（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!

这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?

你能在后面找到他们吗?

（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

P10—P13：

教师带领幼儿边指图边复述

（三）提问：

1、P10-P11：

谁来上幼儿园了?

他们怎么来幼儿园的?

2、P12：

小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13：

小朋友在幼儿园做什么?

他们开心吗?

4、P13：

你在幼儿园过得开心吗?

（四）、识字游戏，复习巩固

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

儿歌《我不哭》

【活动目标】

1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

【活动准备】课件ppt、儿歌

【活动过程】

（一）图片引入，引起幼儿兴趣。

1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

师：

我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁?

（小熊、小猴子、小猫咪）

（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：

“不哭、不哭……”。

师：

小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗?

我们一起来看一看。

（1）小熊在玩什么?

（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

发生了什么事情?

你看小熊怎么了?

你觉得皮球掉了能不能哭?

那你要对他说什么?

（不哭不哭，捡回来。

）

（2）小猴子在干什么?

（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了?

请你来猜一猜。

是不是小猴呢?

（是）他为什么哭?

（摔跤碰了头）你从哪里看出来的?

（头上有包）我们要对他说什么好听的话?

（不哭不哭，爬起来。

）

（3）我还有一个小动物是谁啊?

（小猫咪）小猫咪在学什么?

（学跑步）你猜她会发生什么事?

我们来看看猜得对不对?

（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话?

（不哭不哭，站起来。

）

（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁?

（小宝宝）他在干什么?

（打针）他打针时怎么了?

（哭了），他为什么哭?

请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。

）

2、小结：

我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。

这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

（三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

师：

在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的?

（出示一些相应的图片）

2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

师：

我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗?

在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

3、引导幼儿学说为自己打气的话：

“不哭不哭、我不哭。

”

师：

我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢?

师：

我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学?

“不哭不哭、我不哭。

”

师：

你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来?

如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。

”

4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

师：

我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了?

现在，我请你做一件勇敢的事好不好?

请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!

我不哭（儿歌）

小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。

小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。

小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。

小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。

反思

经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。

在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。

整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。

在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。

而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。

虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。

。

以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。

活动延伸

（一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。

用简洁的语言鼓励：

“不哭、不哭，真勇敢。

”及时表扬不哭的幼儿。

（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。

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内容仅供参考