完整word版六年级小学数学兴趣小组活动记录.docx
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完整word版六年级小学数学兴趣小组活动记录
大塘小学数学兴趣小组活动记录（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第一讲：
数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
2
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？
3、学生：
试着数一数，找一找。
4、师、生：
一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：
引导学生再看图形，启发问：
板书：
1、4
（1）、最长的有几段？
最短的又有几段？
4”中，中间跨了什么？
1
（2）、从“”到“（3）、得出总数：
4+3+2+1=）、归纳出方法：
4（总数1=数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到四、模仿提升练习：
1、数出下图中有多少条线段？
数出下2、图中有多少个角？
五、谈学习体会：
活动效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
春季学期）（2018
活动内容
第二讲：
找规律
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
4
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、谈话引入：
二、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（），（）
（2）、180,155,131,108，（），（）
（3）、1,1,3,7,13，（），（）
以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？
从填写中你91发现了什么？
三、引导学习：
师：
让生观察
（1）题的后一个数比前一个数大多少？
后面的都一样吗？
生：
前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个
师：
（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：
得出
（2）的是：
相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出（3）的是：
相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）
③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）
2、找出每组数的规律，再填数。
（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）
五、谈话小结：
这节兴趣课，你学到了什么？
在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？
活动效果
1、学生具有较强的学习积极性。
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
3、提高了学生思考问题的周密性。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
春季学期）2018（
活动内容
第三讲：
趣味数学
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
6
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
趣味数学1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最喜欢的数字是（）。
2、你今年（）岁，再过两年，你就（）岁。
3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（）
4、3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，
还有（）个小朋友没有捉住。
5、在括号里填上合适的数。
比一比，看谁的填法多。
（）+（）=16
6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。
小明放学回家从楼下回到家中，要走（）个台阶。
活动效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
春季学期）2018（
活动内容
谁的鸽子多第四讲：
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
谁的鸽子多
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。
请问：
现在谁养的鸽子多？
多几只鸽子？
想：
我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。
张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。
但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？
这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了1只，合起来正好是两只。
所以孙爷爷比张爷只，孙爷爷又多养了11爷多2只。
解：
1+1=2（只）2只。
答：
孙爷爷养的鸽子多，多练：
个，篮40个苹果，上午卖了）篮子里有10020个，下午又卖了（1A子里的苹果少了几个？
只小鸡，妈50只，后来被黄鼠狼叼走了3（2A）笼子里鸡和鸭各有只鸭，现在笼子里是鸡多？
还是鸭多？
多几44妈就又买了只鸡和只？
朵花，可黄美人3（3B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了朵，请问，12蕉凋谢了1朵，这时，红花和黄花的朵数同样多都是原来哪株美人蕉开的花多？
多几朵？
活动效果
、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。
1、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
2
（数学）兴趣小组活动辅导记录
春季学期）2018（
活动内容
第五讲：
玲玲上楼
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
10
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
玲玲上楼
例1、玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？
胖胖说：
“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！
聪聪在纸上画完图想了想说：
“不对，从1层上到9层应该用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。
”王老师满意地点了点头。
少年朋友你明白吗？
组楼梯，也就是说层之间共有8层至想：
从图中可以清楚地看出19楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。
解：
层要爬几组楼梯？
1
（1）从层到9（组）9-1=8层要几分钟？
）从1层到9（21×8=8（分钟）答：
需要8分钟。
练：
51（A）妈妈要把一根绳子剪成段，要剪几剪子呢？
层，小红上23层，小红住）小红和小明同住一幢大楼，小明住（A6楼用11分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？
活动效果
给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
春季学期）（2018
活动内容
第六讲：
巧添符号
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
12
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、创设情境：
、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？
1?
、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究2二、揭示活动内容，进行活动引导：
1、师，出示：
①4444=0②4444=2③4444=1④4=3444
你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+–×÷），使等式成立吗？
=0）–（4+42、师，演示：
4+4（思维过程：
假设最后一步运算是减法，那么这4个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。
）小题：
、生，独立尝试以下334、师，提示：
注意从结果出发，用倒推法解决。
考虑怎样选取和、差、积、商符号。
三、能力提升，兴趣练习：
、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。
12222=12222=2
2=3222
2、在两数中间加上运算符号，使等式成立。
（提示：
从右边的数的和、差、积、商结果推导42=4438起。
）1244=10
、在〇添上与等式左边不同的运算符号，使等式成立。
376〇4×6-7=4〇31+2+3=1〇2〇
四、开展交流活动体会。
活动效果
、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。
1、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
2
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第七讲：
加、减法的巧算
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
14
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：
726+202384+199824-498543-204
二、情境引入巧算兴趣学习的指导：
1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？
想一想，试着寻找快算方法。
2、师，启发思路：
如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，202看成200+2，那么726+所以把就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928又如824–498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上2.这就是“多减就要加上”。
824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练习尝试：
1、按刚才的两个方法，完成以上两题。
2、巧算下面的题目。
（学生上台展现）
482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253
四、小组讨论其他巧算法：
五、分享成功，谈体会。
活动效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第八讲：
有余数的除法
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
16
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、创设情境：
、在下面的括号里填上合适的数。
117）＜×（）＜255×（3+（）=197×（）+3=1785×、你可记得，竖式除法的原则？
除法验算的办法？
2被除数余数=板书：
①余数一定要比除数小；②商×除数+3、谈话引入：
在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？
二、揭示活动主题，开展兴趣活动：
，根据余数写出被除数最大是几？
最小是几？
□出示：
○÷5=7……三、学生讨论、试探解决：
师，引导：
此题的除数是多少？
竖式除法的原则是什么？
。
1,2,3,4生：
依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填7+1=36×最小5×生：
试探解答：
最大57+4=39
（问：
最大可填什么？
最小可填什么？
）□6=8……生，即时练习：
□÷四、兴趣钻研：
中，被除数最小是几？
……5□÷□=3算式：
余数是5，除数应比余数大，比师，启示5大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是6；根据“除数×商+余数=被除数”，可求出最小的被6+5=23×。
故，列式如下；3除数是3×6+5=23五、小组练习:
类似的题型（小黑板出示）<吴逸轩、黄静薇同学陈述自己>的想法六、小结本次活动情况。
活动效果
、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。
1、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
2
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第九讲：
周期问题
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
18
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、情境引入：
在日常生活中，我们经常遇到一些不断重复出现的现象，如一年有春、夏、秋、冬四个季节，一个星期有7天，等等，像这种具有一定的周期的问题，我们称之为周期问题。
今天，我们就来学习周期问题。
二、揭示活动的主题，开展活动：
☆□□…☆□□?
?
☆□□?
出示下图，让生观察：
□□个图形是什么吗？
47师，问：
你能算出第师，进行思路导航：
从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。
47÷4=11（组）…3（个），47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了11（个）（组）…3列式为：
47÷4=11?
个周期以后的第3个图形，是。
三、小组实践交流，探讨：
1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13号给谁了吗？
54号呢？
2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40个彩灯是什么颜色的？
第62个呢？
3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期几？
4、小黑板出示兴趣活动操作题。
（让陈铠枫、何益宁同学上台展示）
四、学生质疑巩固：
活动效果
给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第十讲：
巧添符号
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
20
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活动过程
一、创设情境：
、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？
1?
、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究2二、揭示活动内容，进行活动引导：
1、师，出示：
①4444=0②4444=2③4444=1④4=3444
你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+–×÷），使等式成立吗？
=04+4）–（2、师，演示：
4+4（思维过程：
假设最后一步运算是减法，那么这4个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。
）小题：
、生，独立尝试以下334、师，提示：
注意从结果出发，用倒推法解决。
考虑怎样选取和、差、积、商符号。
三、能力提升，兴趣练习：
、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。
12222=12222=2
2=3222
2、在两数中间加上运算符号，使等式成立。
（提示：
从右边的数的和、差、积、商结果推导442=4834起。
）124=10
、在〇添上与等式左边不同的运算符号，使等式成立。
376〇〇4×6-7=4〇〇1+2+3=123
四、开展交流活动体会。
活动效果
、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。
1、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
2
升级会员 