苏教版学年语文八年级上册教案及教学设计5《长征》节选精品.docx

苏教版学年语文八年级上册教案及教学设计5《长征》节选精品.docx

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苏教版学年语文八年级上册教案及教学设计5《长征》节选精品

五《长征》节选

一．文体、作品简介

影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。

为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。

本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

二、感知课文读英雄：

快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。

【参考】

（一）困难重重，彭总欲杀马救急

（二）大局出发，周团长毅然赴死

（三）爱兵如子，彭总忍痛杀爱马（四）苦中作乐，红军得粮解危困

三．品味场景知英雄：

课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？

表述形式：

我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。

【参考】

（一）彭“惨然一笑”，“惨然”是因为其为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。

“久久不语”说明彭经过长时间激烈的思想斗争，终于作出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定。

场景一中彭、刘、警卫员三人的对话，突出了断粮给红军指战员带来的死亡威胁，也暗示了红军将士官兵一致、同甘共苦的新型人际关系。

（二）周团长和战士互让炒面的举动表现了红军官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。

周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。

“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。

（三）战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。

彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。

（四）军指战员苦中作乐的情节充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和文武双全的高度素养。

四、表演剧本现英雄（学生要事先揣摩剧本，在大脑中对情节进行形象化的构思。

综合考虑演员的选择、舞台的布置、背景音乐的选用等方面的问题）

五、总结归纳

1．主题：

本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。

2．本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：

（1）精心选择和切换场景。

作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择了水塘这个小背景切换一个个场景：

（周团长）看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……生动地推进了剧情的展开和表现。

再如，场景四是由沉郁到欢乐、由悲壮到喜庆的情感转折过程。

二是以自然环境来表示某种寓意。

如，场景三最后一段的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾起的革命情操，预示着光明就在前头。

又如，场景四§24的景物描写，既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。

（2）个性化的语言和动作。

如刘少奇的表现，充分展现了其急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。

又如彭枪杀战马的战将风度和挥泪诀别爱马的人性表现，毛令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采，都给观众强烈的感染和深刻的教益。

譬如，毛泽东从《马赛曲》中悟出的真理道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望。

”也启发我们：

崇高的理想、精神的力量往往是一个人战胜困难的动力源泉，因此，我们不管面临多大的困难，精神上应该永远不倒。

[书后练习一．2]

（3）特写镜头的恰当运用。

如文章一开头便渲染了过草地的艰难，特写镜头更是突现了过草地的艰险和场景的惨烈，为后文人物活动交代了大背景，可红军战士前仆后继，表明他们北上抗日的大无畏的坚定信念。

六、书后练习二——“猝然”中的理解。

1、彭爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。

2、员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，也并不出乎意料。

3、前曾欲杀战马（伏笔），现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭在凝望“无声战友”良久后忍痛枪杀战马，也情理之中。

4、马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动地突然站起身来，是十分自然的。

也可理解为毛泽东当时高度的警惕感和急于弄清情况的心情。

七、拓展话英雄：

1．什么样的人是英雄？

结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：

英雄就是___________________________的人。

2．有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。

你赞同这句话吗？

说说你的理解。

诵读欣赏《诗人领袖》

任先青

教学目标

一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象

二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当

教学难点

把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗

一、作者简介：

任先青：

1943年10月10日出生，山东莱州人。

现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。

1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。

陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。

个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．

二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？

首先，理解诗的内容和所表达的情感

其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析

三、理解诗的内容。

（一）、检查预习。

1、给加点字注音：

平仄磅礴酝酿

2、解释词语：

平仄：

磅礴：

潇洒

飞扬：

酝酿：

神思：

（二）、用自己喜欢的方式读诗。

要求：

1、结合语境理解下列诗句的意思：

平平仄仄的枪声：

战地黄花如血残阳成了最美的意象：

一首气势磅礴的诗：

嘹亮的东方：

2、按要求填空：

●第一节：

从诗的（）方面设喻；

●第二节：

从诗的（）方面设喻；

●第三节：

重点刻画诗人的形象与风格；

●第四节：

以代表诗作设喻；

●第五节：

从诗的（）角度设喻

3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。

四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。

讨论：

1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。

算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。

”来高度评价毛泽东及他的词。

你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？

本诗是如何表现他作为诗人的一面的？

答：

（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵

（2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。

2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？

本诗又是怎么表现他领袖风采的？

秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等

长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”

3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？

4、这首诗的角度新在何处？

五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？

为什么？

六、小结写作特色：

角度新颖

比喻精当

七、有感情的朗诵，品味这首诗

八、知识迁移

仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

原诗：

仿诗：

墙角的花，————

你孤芳自赏时，————

天地便小了。

—————

九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

写清楚一件事的起因、经过和结果

学习目标：

学会写清楚一件事的起因、经过、结果

教学重点：

完整地记叙一件事

教学难点：

叙事清楚

学时安排：

三教时

教学步骤：

1组织学生自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”。

2写作指导范文引路（见课件），再口头讲述一个“我的故事”（先小组讲述，后全班交流，讨论得失）。

3以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

4学生写作。

5出示评改标准和要求（见课件），组织学生互改。

6学生推荐作文，师生互动评改作文。

7教师听取各组意见，指导学生评分。

8课后学习：

进一步自改作文。

把自己改好的作文回家读给家人听。

当一次主持人

教学目标：

1、学会写开场白

2、学会写串联词

教学重点难点：

围绕主题写开场白，根据节目写串联词

课前准备：

学生：

摘抄节目主持人的开场白和串联词。

教师：

准备《江山如此多娇》的一些录像片段。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、学生活动：

1、明确学习重点。

2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。

3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

讨论：

文艺节目的开场白有何要求？

4、明确开场白的要求。

5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

设计串联词。

6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。

讨论交流串联词的要求。

明确：

（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

（2）、能紧扣节目内容。

（3）、不冗长。

（4）、生动风趣

欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

7、思考“园丁颂”的节目。

8、设计开场白和串联词。

明确要求：

积极清新，重格调

营造氛围，重情感

新颖自然，重交流

9、纷纷上台主持节目。

10、总结：

二、教师活动：

1、导入：

俗话说，红花要有绿叶衬。

一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。

忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。

重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：

文艺节目的开场白有何要求？

提示：

联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

4、明确开场白的要求：

内容要紧扣主题。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

要求学生设计串联词。

6、组织交流。

播放主持人的串联词。

讨论并明确：

串联词有何要求？

7、情境：

金色的秋天，丹桂飘香。

在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。

假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。

我们可以准备哪些节目？

请报上节目名称。

8、老师帮助写好节目名称。

9、组织学生合作演练。

10．总结：

让学生齐读赵忠祥的名言。

三、教学反思：

五 《长征》节选 教案A

学习目标：

1、了解电视文学剧本的一般特点

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神

学习重点：

理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

学习难点：

电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言

教学设想：

预习要求：

1、查找有关影视艺术及红军过草地的资料

2、认真朗读课文，查找工具书解决生字词，填写读书卡

学法设计：

基于本文的体裁是剧本，学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读，观看影片，讨论，模拟播音员等方式进行有效地学习。

教具准备：

实物投影仪，《长征》第22集碟片，影碟机

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜题导入

上课之前先来测一测大家的IQ（智商），请听题，四个提示：

草地、雪山、二万五千里、红军。

答案两个字。

（长征）

请说明理由。

请同学讲述红军过草地时发生的感人故事。

这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。

一、自主积累，展示预习

交流读书卡（说明摘录理由并领读）由同学在实物投影仪上演示，其他同学可补充。

读书卡

课题__________作者__________

生字

词语

资料

备注

二．初读课文，整体感知

1、要求学生快速默读课文，用简洁的语言概括故事内容。

三、自主研读，合作学习

a）要求学生用自己喜欢的方式挑读段落，四人小组合作，提出问题或寻找亮点。

b）预备题目

①攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？

②一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？

③作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。

说明：

若小组通过合作学习能提出一些问题，发现一些亮点，且讨论较到位，见解较独特，理由较充分，预备题可不用。

四、课堂延伸，畅谈感受

在学习中，我们看到了许多的英雄，有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢？

请以“走近英雄”为题写一段话谈谈你的感受。

第二课时

一、欣赏影片，品味环境

1、观看《长征》第24集的片断，“让面杀马”，回味课文内容，注意片中环境描写。

2、结合剧本，体会红军过草地的险恶环境及其在剧中的作用。

二、模拟配音，性格凸现

1、四人小组合作，任选某一部分进行分角色朗读，揣摩人物的语气语调，讨论人物性格

2、由小组选择要配音的片断，播放影片，消去声音，由学生用话筒配音。

（可以选两组左右）

3、采用互评，自评等方式对“配音演员”进行评价，结合背景，环境，人物性格，提出合理性建议。

引导同学们从语言中体会剧中人物的崇高精神魅力。

三、拓宽视野，

请同学们根据课文及平时看电视剧的体会联系有关影视作品的资料，举一反三，拓宽视野归纳电视文学剧本的一般特点。

（资料）影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。

以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。

电视文学剧本的一般特点可归纳为三个方面：

1、精心选择和切换场景

2、个性化的语言和动作

3、特点镜头的恰当运用

（说明：

这个特点的归纳以学生的发言为主进行恰当引导归纳，不强求字词不差，若时间空余，可请同学们就这三个特点对此剧本进行分析。

）

四、简谈感受，总结全文

通过精心选择和切换场景，运用个性化的语言和动作，两个特写镜头的恰当运用，使得那一个个具有坚定革命意志和积极向上的革命乐观主义精神的红军指战员栩栩如生地站在了我们面前。

亲爱的同学们，你想对他们对长征说些什么呢？

板书《长征》节选

断粮晕倒泥泞的草地

舍己为人坚定的信念

让面杀马乐观的精神

歌舞战饥

光明的大道