三年级下册PEP英语Unit4The fifth period第五课时.docx
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三年级下册PEP英语Unit4Thefifthperiod第五课时
Thefifthperiod（第五课时）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
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举世不师，故道益离。
柳宗元
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欧阳修
汪村中心小学钱少华
汪村中心小学钱少华
田墩中心小学何龙
PartBLet’slearn&Let’sdo
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
◆师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
◆教学目标
Let’slearn
·借助卡片､课件､教材图片等,能够听､说､认读单词“cap,ball,car,boat,map”
·能够熟练运用上述单词并通过多种活动操练句型“Whereis…?
”“—Isitin/on/under…?
—Yes,itis./No,itisn’t.”
Let’sdo
·能够听懂指令并做出正确的动作
▶教学重点
能够听､说､认读单词“cap,ball,car,boat,map”｡
▶教学难点
能够在语境中灵活运用句型“—Isitin/on/under…?
—Yes,itis./No,itisn’t.”来问答本课时所学物品的位置｡
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡
2.PPT课件､课文录音､视频､单词卡片,教学实物（帽子､球､玩具汽车､玩具小船､地图､玩具箱）等｡
Teachingpurpose
通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。
▶教学过程
Step1:
Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Revision.
（1）Pairwork.
Onestudenthideshis/herstationery,andtheotherstudentlooksforthestationery.
A:
Whereismyruler?
B:
Isitin/on/under…?
A:
Yes,itis./No,itisn’t.
Thecan’tstoptalkinguntilstudentBisright.Theexchangetheroles.
（2）Groupwork.
Studentmakedialoguesingroupslikethis:
S1:
Whereismypencilbox?
S2:
Isitinyurbag?
S1:
No,itisn’t.
S3:
Isitunderyourbook?
S1:
No,itisn’t.
S4:
Istonyourdesk?
S1:
Yes,itis.
Step2:
Presentaion
1.Showabigboxtostudents.
T:
LookThisisatoybox.Therearemanytoysinit.Wat’sinit?
Canyouguess?
2.Teachtheword“car”.
（1）ThtachershowsthesoundofthecarthroughthePT.（课件出示：
车的声音）
T:
Doyouknowwhatiti?
Ss:
Car.（StudntscansayitinChinese.）
T:
Yes,car.
2）Theteachertaesoutatoycarfromtheboadthenshwsthewordcard
（3）Teachstudenttoread“r”.（Method:
Highandlowvoce.）
（4）Sickthewordcardontheblackboar.
3.Teachtheword“ball”
（1）Thetacherdoestheactonofbouingaball.
T:
WhatamIdoing?
Ss:
Playingaball.
T:
Yes.Iamplayingaball.
2）Theteachertakesoutaballfromtheboandthenshowsthewordcard.
（3）Teachstudentstoread“ball”.（Method:
Touchthewordcard.Studentsclaptheirhandsandreadtheword.）
（4）Stickthewordcardontheblackboard.
4.Teachtheword“cap”.
（1）Theteachershowspartofthecap.（课件出示:
一个帽子的部分图片）
T:
Canyouguesswhatitis?
Ss:
Acap.
T:
Yes.Itisacap.
（2）Theteachertakesoutthecapfromtheboxandthenshowsthewordcard.
（3）Teachstudentstoread“cap”.（Method:
Passthecap.Eachgrouppassesacapwhilereadingtheword.Theteacherobserveswhichteamreadsthefastestandthebest.）
（4）Stickthewordcardontheblackboard.
5.Teachtheword“boat”.
（1）Theteacherdoestheactionofrowingaboat.
T:
DoyouknowwhatIamdoing?
Ss:
Rowingaboat.（StudentscansayitinChinese.）
T:
Yes.Iamrowingaboat.
（2）Theteachertakesoutatoyboatfromtheboxandthenshowsthewordcard.
（3）Teachstudentstoread“boat”.（Method:
TPR.Theteacherdoestheactionofrowingaboatwhilereading“boat”.）
（4）Stickthewordcardontheblackboard.
6.Teachtheword“map”.
（1）Theteacherchangestheletter“c”of“cap”into“m”.
T:
Doyouknowwhatitisnow?
Ss:
Map.
T:
Yes,map.
（2）Theteachertakesoutamapfromtheboxandthenshowsthewordcard.
（3）Teachstudentstoread“map”.（Method:
Highandlowvoice.）
7.Watchandanswer.
（课件出示:
教材P42Let’slearn的视频）
T:
Watchthevideoandanswerthetwoquestions.
Q1:
IsZoom'sboatinhistoybox?
Q2:
WhereisZoom'sboat?
Studentsanswerthequestions.Thenchecktheanswers.
Step3:
Practice
1.Game:
Whatisit?
Theteacherputsthefivewordcardsintoabigenvelope,andthenshowspartofacardslowlyeachtime.Studentsguesswhatthewordis.
T:
Whatisit?
Ss:
…
（Theteachercangivetheprizetothefasteststudent.）
2.Wordsflash.
Studentsspeakoutthewordstheyseeasquicklyastheycan.Theteachergivestheprizetothefasteststudent.
3.Game:
Whereisit?
（Highandlowvoice.）
Rules:
StudentAhidesthetoycar.StudentBtriestofindit.WhenstudentBisfarfromthecar,theothersshout“car”inalowvoice.Whenhe/sheisnearthecar,theothersshout“car”inaloudvoice.
Theteachermakesamodelfirst.Thenstudentsplaythegame.
4.Let’sdo.
（1）TheteacherpresentsthefivesentencesbyusingTPR.
（2）Studentslistentotherecordingandreadafterit.（课件出示:
教材P42Let’sdo的视频）
（3）Studentsgiveinstructionsanddotheactionsinpairs.
Step4:
Consolidation&Extension
Guesswhathe/shedoes.
（1）Theteacherdoesanaction.Studentsguess.
（2）Chooseonestudenttodoanactionandtheothersguess.
▶板书设计
▶作业设计
1.Readandwritethefivenewwords.
2.Practice“Let’sdo”afterclass.
3.Dotheexercises.（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P33第三题）
▶教学反思
1.本节课主要教学五个“三会”单词,询问物品的位置以及巩固上节课的问答对话｡
2.首先通过不同的单词教学方法教授单词,接着利用不同的操练方法加深学生对单词的理解和读音的掌握｡
3.通过丰富的活动和游戏,极大地激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性,营造了良好的学习氛围,有效地实现了新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
◆师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
◆教学目标｡
▶TeachingContents&TeachingAims
Let’slearn
·Beabletolisten,speakandreadthenewwords“cap,ball,car,boat,map”.
·Beabletousethenewwordsandthesentencestructures“Whereis…?
”“—Isitin/on/under…?
—Yes,itis./No,itisn’t.”skillfully.
Let’sdo
·Beabletounderstandtheinstructionsanddotheactionscorrectly.
▶TeachingPriorities
·Beabletolisten,speakandreadthenewwords“cap,ball,car,boat,map”.
▶TeachingDifficulties
·Beabletousethekeysentencestructurestoaskandanswerthelocationsofobjectsflexiblyinsituations.
▶TeachingProcedures
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Revision.
Leadstudentstodothepairworkandthegroupwork.
1.Greetings.
2.Dothepairworkandthegroupwork.
Workingroups,reviewwhattheyhavelearnedinthelastclass,andlaythefoundationforthenewknowledgeofthislesson.
Presentation
Teachthewords“car,ball,cap,boat,map”.
Playthevideoandasktwoquestions.
Learnthefivenewwordsinfivedifferentmethods.
Watchthevideoandanswerthetwoquestions.
Learnandpracticethenewwordsbydifferentmethods.Letstudentsknowthemeaningofthenewwords,thinkinEnglishandhowtoreadandusethem.
Practice
1.Game:
Whatisit?
Putthefivewordcardsintoabigenvelope,andthenshowpartofacardslowlyeachtime.
2.Wordsflash.
3.Game:
Whereisit?
4.Let’sdo.
PresentsthefivesentencesbyusingTPR.Playtherecording.
1.Guesswhatthewordsare.
2.Speakoutthewordstheyseeasquicklyastheycan.
3.Playthegame.
4.Listentotherecordingandreadafterit.Giveinstructionsanddotheactionsinpairs.
Throughdifferentactivitiesandgames,studentscandeepentheirunderstandingoftheusageofthewords.
Consolidation&Extension
Doanactionandletstudentsguess.
Chooseonestudenttodoanactionandtheothersguess.
Throughthefinalgame,studentscanconsolidatetheircommandofthewordsandenliventheclass.
Homework
1.Readandwritethefivenewwords.
2.Practice“Let’sdo”afterclass.
3.Dotheexercises.
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！
仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！
我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：
和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【素材积累】
你可以选择这样的三心二意：
信心、恒心、决心；创意、乐意。
摘一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
【素材积累】
先讲一个我个人的经历。
我高二旧摘创业了。
办校刊，拉赞助，学校外面租房子，开书店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那时候脑壳里旧只有创业两个字，谁的话我都不听，人挡杀人，佛挡杀佛。
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