八年级仁爱英语unit教案.docx
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八年级仁爱英语unit教案
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）
Unit8OurClothes
Topic1Whatanicecoat!
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
cotton,silk,so…that,scarf,jeans,overcoat,thestructureof“so…that…”:
Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.
MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.
Ⅱ.Teachingaids教具
服装卡片录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习服装词汇，导入1a。
1.（用卡片复习以前学过的服装词汇。
）
T:
Boysandgirls,todaywewillaboutclothes.Ithinkitisusefulforyou.Youmustbeinterestedinit.LookmyasItakethemout.Areyouready?
Ss:
Yes.
（教师出示画有服装的卡片，让学生一起大声说出服装名称，复习已学过的服装名称。
）
coatpantsshirtraincoatdress
sweaterjacketshortsT-shirtshoes
T:
Good!
Yousomanywordsaboutclothes.Areyou第二步呈现（时间:
15分钟）
学习生词，呈现本课活动1a。
1.（学习生词）
T:
IEnglish?
Ss:
Yes.
（教师拿出已准备好的卡片展示给学生，并教新词。
卡片正面是服装图样，反面为英语单词，出示一张牛仔裤的图片，正面对着学生。
）
T:
Lookwhatisit?
（拿出另一张卡片，比如围巾，展示给学生。
）
（学生会用汉语回答：
围巾。
老师出示反面。
）
T:
Yes,it’sascarf.
（板书单词并领读。
）
（用同样方式，学习并掌握生词：
overcoat,,sportswear。
）
（板书）
jeansn.牛仔裤scarfn.围巾，领巾overcoatn.长大衣
.女用皮包，手提包.帽子sockn.短袜
T:
Now,I’llgiveyouseveralminutestorememberthesenewwords.OK?
Ss:
OK!
（几分钟后，老师用手势叫学生停止，把学生分成四组。
）
T:
Timeisup.Let’s.SaythenamesoftheseclotheswhenIshowthem.I’llseewhichgroupisthequickestandbest.GroupA,go.
（在这组活动结束后，可适当对获奖者进行表扬，同时鼓励落后者，希望他们下次表现更好。
）
T:
OK,stop’tloseone.
（板书画线部分，掌握silk和cotton。
）
silk丝；丝制的
cottonn.adj.棉布，棉花；棉制的
T:
Now,pleaseusethewords“silk”and“cotton”todescribeyourdeskmate’sclothes.Workinpairstopracticetheexpressions.
S1:
LiLingiswearingascarf.It’sasilkone.
S2:
DuWeiiswearingajacket.It’sacottonone.
…
2.（呈现1a活动。
）
（方案一）
（听1a录音，设置听力任务，让学生带着问题听。
）
T:
Welldone.Oh,wecanfindourclassmatesarewearingdifferentkindsofclothes.Whatniceclothes!
Today,Mariaisalsowearingabeautifulcoat.Ifyouwanttoknowmoreaboutit,pleaselistento1acarefullyandanswerthefollowingquestions.
（板书）
WhatisMariawearing?
Isitacottonone?
WhatdoesJanewanttobuy?
（听完后，让学生回答上面的问题。
）
T:
Whowantstoanswerthefirstquestion?
S1:
SheiswearingaChineseTangcostume.
T:
OK.Nextquestion?
S2:
No,it’sasilkone.
T:
Good!
Thelastquestion?
S3:
Shewantstobuysomenewcoats.
（让学生看1a听对话，然后跟录音朗读。
）
T:
Lookat1a.Listentothedialogandfollowthetape.
（学生跟读完之后，师生共同找出关键词句并列于黑板上，同时讲解一些重难点及so…that…。
）
（板书）
lookgreat—Whatanicecoat!
—aChineseTangcostume—feelsoft—so…that…—buysomenewcoats—show—goshopping—meet
（方案二）
（出示1a的图片，师生问答，引入1a,然后听录音。
）
T:
I’llshowyouapicture.Pleaselookatitcarefully,andthentrytoanswermyquestion.HowdoesMarialook?
Ss:
Shelooksgreat.Shewearsanicecoat.
T:
ThenicecoatisaChineseTangcostume.Nowlistento1aandtrytofindoutwhatMariaandJanearetalkingabout.
（让学生跟读录音，并回答下列问题。
）
T:
Pleasereadafterthetape,andthenanswerthefollowingquestions.
（板书）
（1）WhydoestheChineseTangcostumefeelsoft?
（2）Whenwilltheyshow?
（3）Willtheygoshopping?
Whattimewilltheymeet?
（听完录音后，核对答案。
）
T:
Iwillaskthreestudentstoanswerthequestionsabove.Anyvolunteers?
（点名让学生回答。
）
S1:
Becauseit’sasilkone.
S2:
NextMonday.
S3:
Yes,theywill.Theywillmeetat8a.m.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
巩固1a，完成1b。
1.（让学生再读1a，然后两人一组根据黑板上的重点词句表演对话。
）
T:
Pleasereadthedialogagainandactitoutaccordingtothekeywordsandsentencesontheblackboard.
（学生读完之后，抽查。
）
T:
S1andS2,pleasecometothefrontandactoutthedialog.
S1:
…
S2:
…
（教师让学生参与评价，选出最佳的一组，给予表扬。
）
T:
Well,youdidagoodjob!
S1andS2areNo.1.Congratulations!
2.（让学生独立完成1b，巩固so…that…的用法。
）
T:
Now,finish1bbyyourselves.
（一分钟以后）
T:
Haveyoufinished?
Now,let’schecktheanswers.
（教师可适当补充一些语法练习，再巩固so…that…的用法。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
完成2。
1.（教师带领学生完成2。
）
（1）T:
Areyousaymuchaboutclothes?
OK!
It’stimeforyoutowritesomethingaboutthem.Pleasefillinthebracketswiththewordsintheboxcarefully,andthenwe’llcheckthemtogether.
（2）T:
Well.Youtheclothesthatpeoplearewearing,butdoyouknowwhothepeopleare?
OK,let’slistento2andfindoutwhotheyare.Pleasenumberthepictures.
（让学生根据所听句子的顺序相应标出人物的顺序。
等学生听完并做完之后，核对答案。
）
2.（学生完成2后，教师可领学生做个小游戏，既放松心情，又可巩固所学知识。
）
T:
Ithinkyoumustbetired.Let’splayagame,OK?
Ss:
OK.
（此活动具体操作如下:
教师先做示范，用英语描述某个学生的衣着，然后让大家闭上眼睛猜描述的是谁。
猜对的学生，教师给予表扬。
然后找几名学生来描述某个学生的衣着，其他学生猜。
）
T:
Thisisagirl.Sheiswearingapairofglassesandabrightyellowskirt.Sheyouguesswhosheis?
Ss:
…
T:
Right.Welldone!
…
（此活动的目的是:
激发学生学习英语的兴趣，既锻炼了学生的听力，又提高了他们的口语表达能力，让学生在轻松愉快中掌握所学知识。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
完成本课活动3。
1.（让学生两人一组完成3。
首先进行小组讨论，说出图中每层楼所售服装名称。
然后模仿给出的例子，编一个新的对话。
）
T:
Well,boysandgirls,todaywelookatthepicturesin3andfindoutwhat’soneachfloorinpairs.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
（学生在讨论过程中，教师可到学生当中帮助学习有困难的小组。
）
T:
Timeisup.Bequiet,please.I’llaskonegrouptoactoutthedialog.Whichgroupwilltry?
（看学生反应情况，选一组向大家表演。
）
T:
G1,please.
S1:
Excuseme,couldyoutellmewheretobuyshoes?
S2:
Sure!
YoucangototheShoesandHatsSectiononthefirstfloor.
（如果汇报的学生在讲述过程中有遗漏的地方，可让其他学生补充。
）
T:
OK,pleasestop3,andthenmakesimilardialogswithyourpartner.Go!
2.Homework:
（让学生回家准备一张家人的照片，运用本节课所学内容，介绍相片里的家人所穿的服装以及服装质地。
）
T:
Prepareafamilyphoto,describetheclothesofthepeopleinitandtellthematerialsoftheclothes.
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
pocket,size,bemadeof,natural
2.Mastertheusageofadverbialclausesofresult:
IwanttobuyawindbreakersothatIwilllookmoreusefulexpressionsaboutbuyingclothes:
—Whatwouldyouliketobuy?
—I’dlikethisT-shirtandthecottonpantswithtwobigpockets.
—Whatsizewouldyoulike?
—SizeM.Howabouttheblueone?
It’smadeofnaturalmaterials.
—Whatdoyouwant?
—Iwantapurplesilkdress.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物（风衣）学生从家里带来的照片图片小黑板或幻灯片录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）
复习服装词汇，呈现生词。
1.（复习上节课内容，叫学生描述所带家庭相片中家人的服装及质地。
）
T:
Now.It’stimetocheckyouryouintroduceyourfamilytoourclassmates?
Ss:
Yes.
T:
Volunteers?
OK,pleasecometothefront,andintroduceyourfamilytous.
（示意学生举手。
）
（该学生手拿相片，面对全班学生。
）
S1:
Thisismyfather.He’swearingacottonsweater.Thisismymother.Sheiswearingasilkdress…
…
（再让几名学生做相似的介绍，引入下一步。
）
2.（从介绍家人服装的学生手中留下几张适合本课教学的相片，抽出一张进行介绍。
）
T:
Boysandgirls,pleaselookatthisphoto.Canyourememberwhosemothersheis?
Ss:
Yes.Sheis××’smother.
T:
Whatisshewearing?
Ss:
Sheiswearingasweater.
（老师手指毛衣，介绍生词。
）
T:
Yes,it’sasweater.It’sawoolensweater.Itismadeofwool.
（同样方式呈现leather。
然后老师拿出一件准备好的风衣。
）
T:
Look!
Whatisit?
Doyouknow?
（老师板书windbreaker。
根据构词法，学生能读出该词。
）
Ss:
It’sawindbreaker.
T:
Verygood!
It’sawindbreaker.It’smadeofnaturalmaterials.It,leather,windbreaker,material。
）
woolenadj.羊毛制的bemadeof由……制成leatheradj.皮制的
windbreakern.风衣naturaladj.自然的materialn.材料
pocketn.口袋
T:
Well.Nowweyoutellme?
Pleaselookatthewindbreaker.IwearsizeSML.
（板书画线部分并解释。
学习并掌握生词size。
）
Whatsizewouldyoulike?
你穿多大号的？
SizeSML.（小号中号大号。
）
（让学生谈论所穿衣服的质地及大小。
）
T:
Pleasesaysomethingaboutthematerialsandsizeofyourclothes.
（学生讨论时，教师巡视并指导。
）
T:
Timeisup.Let’sstop.It’ssizeM.
S2:
…
（让学生自由说英语，培养说的能力。
过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a，简要介绍结果状语从句。
1.（听录音1a，回答问题。
）
T:
That’sfine.Youknowaboutyourclotheswell.ButwhataboutyourfriendsMichael,Kangkang,JaneandMaria?
Nowtheyareinaclothingstore.Pleaselistento1aandanswerthefollowingquestions.
WhatdoesJanethinkofthecottonpants?
WhatsizewouldMichaellike?
（上述问题可在课前准备好，板书在小黑板上或用幻灯片显示，以节省课堂时间。
）
（学生听完之后，核对答案，并简要介绍…sothat…和such…that…句型。
理解clothing。
）
2.（让学生再听1a录音，并跟读。
）
T:
Verygood.Howcleveryouare!
Now,openyourbooksonPage79.Listentothetapeagainandfollowit.
Ss:
…
（让学生大声读两遍同时找出关键词，然后检查读音情况，及时予以纠正。
）
T:
Pleasereadthedialogaloudtwice,andthenfindoutthekeywords.
Ss:
OK.
T:
Let’sbegin.
（学生开始查找，大约两分钟后。
）
T:
Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgothroughthedialogandfindoutthekeywordstogether.
（师生共同合作，写出关键词。
）
fashionshow
Kangkang—T-shirtandcottonpants
Michael—windbreaker—sizeM—naturalmaterials
Jane—apurplesilkdress
Maria—aleatherjacket
3.（根据关键词，复述1a。
）
T:
Retell1awiththekeywords.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1a，完成1b。
1.（看图片，独立完成1b。
）
T:
Nowpleaselookatthepicturesof1b,andfinishitbyyourselves.Thenwewillchecktheanswers.
（核对答案。
）
T:
Pleasestop.Let’schecktheanswers.Whowilltry?
S1:
…
（老师对同学予以表扬。
自然过渡到下一步。
）
2.（读1a对话，然后放录音，逐句核对语音和语调。
）
T:
Howgreat!
Let’sgofurtherinunderstandingthedialog.Pleasereadthedialogtogether.Afteryoureadonesentence,I’llplaythesamesentenceagainonthetape.Youcancheckyourpronunciationandintonation.
（学生读完之后。
）
T:
Youusethekeywordscorrectly.That’sgoodenough.Let’sgofurthertoPage80.
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
练习1c和2，介绍结果状语从句。
1.（让学生根据图片和提示语填空，完成1c，进一步巩固so…,so…that…,such…that…和…sothat…的用法。
）
T:
Michael,Kangkang,JaneandMariaaretryingonthenewclothes.Doyouwanttoknow1c,andfillintheblanksaccordingtothepictures.
（教师可适当补充练习，让学生更好地掌握结果状语从句的用法。
）
（1）WestudyEnglish’taffordit.
（3）MissWangplannedverywellreachtheapplesonthetree.
He
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