八年级英语Unit 18 Seeing the doctor教案.docx

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八年级英语Unit18Seeingthedoctor教案

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

英语教案/初中英语/八年级英语教案

Unit18Seeingthedoctor（教案）

教材简介:

本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　教学建议

　　教学内容分析

　　本单元围绕“生病”和“就医”这一主线展开教学。

整个单元安排了两个对话和两篇小短文。

使学生在学习第67课的基础上继续学习有关“生病”和“看病”的日常用语。

同时也启发人们思考和探讨饮食、休息、锻炼及适当参加一些体力劳动与健康之间的关系。

本单元的语法项目是haveto和must之间在用法上的一些区别及系动词的用法。

　　第69课第一部分是jill和mum的一段小对话，从而引出第二部分jill和医生的一段对话，从中介绍了许多有关的交际用语。

第三部分是一个说与写的训练。

旨在巩固以上所学内容，同时引出本单元的语法重点haveto的用法。

　　第70课介绍了一篇做梦与心理健康的文章。

它符合学生的心理和年龄特征，容易引起他们阅读的兴趣。

读后可让学生做文前的两个讨论题，加深他们对课文内容的理解，同时提高他们口头运用英语语言的能力。

　　第71课第一部分的对话旨在复习haveto的基础上引出它的否定形式和与must在用法上的区别。

第二部分是介绍有关系动词taste，look，seem，feel，be的用法。

　　第72课的第二部分是组句训练，主要是用于巩固第对课第二部分中所学的几个系动词。

第三部分安排了一段颇有幽默感的病人和医生的对话，提醒大家注意饮食与健康的关系。

第四部分的写作训练主要让学生运用已学过的有关看病就医的日常用语。

　　重难点及疑点分析

　　（－）重点、难点

　　a．单词及短语

　　trouble,cough,terrible,wake,asleep,plant,difficult,rich,angry,lookover,fat,thin

　　asleep是形容词，意思是“睡着的”。

表示“睡得很熟”用fastasleep或soundasleep，不用veryasleep。

asleep通常作表语，不作前置定语。

　　b．句子

　　1.takethismedicinethreetimesaday.

　　2.haveagoodrestanddrinkmorewater.

　　3.lastnight,assoonasifellasleepidreamtthatiwenttothegarden.

　　assoonas译为“－……就……”，常用来引导、个时间状语从句，其将来时用一般现在时来表示，主句用将来时。

例如：

　　iwillwritetoyouassoonasiarriveinbeijing.

　　4.theresnothingmuchwrongwithyou.

　　5.imeanyoueattoomuchfood,andyoudon’ttakeenoughexercise,toomuch后面跟不可数名词。

toomany后面跟可数名词的复数形式。

muchtoo后面跟形容词或副词，如toomuchtime,toomanybooks,muchtooclear,muchtoofast等。

exercise在这里是“锻炼”的意思，是不可数名词，但具体指某一种“锻炼”用复数形式。

如morningexercises，eyeexercises。

　　6.noproblem,doctor.

　　7.doyourememberyourworstdream?

　　c．语法

　　1．情态动词haveto的用法。

　　2．系动词的用法。

（二）疑点

　　a．单词及短语

　　smell,instead,stop...fromdoing…

　　1.smell是知觉性动词，相当于系动词，后面用形容词作表语。

如：

　　thisfoodsmellsgood．

　　2.instead作副词，是“代替”、“顶替”的意思。

如：

　　mr.wangisill,iwilltakehisclassinstead．

　　insteadof为介词短语，它后面可跟名词、代词、动名词、介词短语或形容词等。

如：

（1）iwillcleanthewindowinsteadofhim.

（2）wewillskateinsteadofplayingfootball.

　　3.stop…from…意为“阻止（防止）……做某事”。

如：

　　theheavyrainstoppedthemfromgoingtoschool.

　　b．句子

　　1.shedidn'tfeellikeeatinganything.

　　此句中的feelike相当于wouldlike或want。

feellikedoingsth.=wouldlike/wanttodosth.

　　2.ihadtositdownandresteveryfiveminutes．

　　everyfiveminutes指的是每5分钟。

如：

　　hecomestoseeuseverythreedays．

　　3.letmetakeyourtemperature.

　　letsb.dosth.是一个固定的用法。

　　c．语法

　　1．haveto与must的区别

　　（l）must表示主观，haveto表示客观。

　　wemusthelpeachother.

　　mysisterisill,mymotherhastolookafterher.

（2）inns一般表示现在时，而haveto有多种时态。

　　2．系动词除了我们常用的be以外，还有become,turn,smell,taste,seem,sound,feel,look,go等。

　　口语训练

　　本单元的口语训练主要涉及“看病就医”的一些表达方法。

学生第一次接触到这方面的内容，可能有一些难度。

教师可先让学生听第69课第一部分的录音，听懂关键性的句子和短语。

what’sthetrouble?

haveaheadacheandacough,takesb.toseeadoctor，接着做第二部分的puzzledialogue，然后组织学生两人一组进行对话训练。

在此基础上师生共同讨论对已学过的“看病就医”的表达法进行归纳。

如：

what’sthematterwithyou?

/what’swrong（withyou）?

/what’sthetrouble（withyou）?

/feellikedoingsth./have（get）apainin/idon’tfeelverywell（anybetter）now./haveaheadache（cold/cough）/nothingserious/takeone’stemperature/takesb.toseeadoctor/takethismedicinetwo（three/four）timesaday/haveagoodrest/drinkmorewater，最后学生分组编制生病或看病就医的对话。

场景的设置可以在家中、医院或学校。

教师可以根据实际情况叫几组学生在全班同学面前表演。

　　老师可以布置学生参考练习册第69课练习3，以学生自己的名义给班主任老师或英语老师写张请假条。

　　有关“看病就医”话题的教学

　　本单元的主要交际项目是看病，所有教学活动都应围绕这一主题展开。

建议教师设计多种情景，使学生在做中学，在实践中掌握。

（1）设置看病的情景进行表演

　　情景：

linlinwasill,shecalledherteachertoaskforaleave.

　　对话：

　　mr.li:

hello.

　　linlin:

hello,itislinlinhere.isthatmr.li?

　　mr.li:

yes,what’sthematterwithyou?

　　linlin:

ihaveacoldandaterribleheadache.

　　mr.li:

didyoutakeanymedicine?

　　linlin:

yes,mymothertookmetothehospitallastnight.thedoctorsaiditisnotserious.buthethoughtihadbetterhaveatwo-day’srest.

　　mr.li:

well,thatdoesn’tmatter.ihopeyou’llfeelbettersoon.

　　linlin:

thankyouverymuch.

　　此对话可在课堂上组织学生进行表演。

　　name:

age:

sex:

　　symptom（症状）:

　　reason:

（原因）

　　advice:

（建议）

（2）学生可以根据此表的格式写一张医生诊断证明

　　（3）教师可以组织学生建立一个临时诊所，一个学生准备一个听疹器，一顶白帽子和一张桌子，扮演成医生，其他几个同学办成不同症状的病人，进行对话表演。

　　阅读训练教学

　　本单元安排了两篇极富幽默感的阅读文章，单词较多。

建议教师重点训练学生猜词，判断大意的能力。

教师可在阅读文章之前，设计部分重点词汇练习，让学生猜出括号中单词大意。

如下：

　　1.everymorningmymotheralways（wakesmeup）andihavetogetupontime.

　　2.thestudentsaretiredand（assoonas）schoolisover,theygohomeatonce.

　　3.ihaveworkedforaday,iamvery（tired）andidon’twanttodoitanymore.

　　4.myfatheralwaystakes（morningexercises）everymorning.sohecankeepgoodhealth.

　　第70课讲述的是一个叫roy的男孩由于老做梦而去看医生的故事。

做梦是每个人都经历过的事情，特别是10多岁的孩子，正处于多梦时期。

课文从讨论做梦入手，容易引起学生的兴趣，而像roy那样梦中总是于累人活儿的学生也有不少。

　　在阅读开始之前，老师可以提几个简单的问题，如：

doyouoftendream？

whatdoyouusuallydowhenyoudream?

/wouldyouliketoknowsomethingaboutroy’sdream?

学生对阅读的兴趣，增强他们急于了解课文内容的迫切心情。

同时为了减少学生阅读的难度，可以先列出一些估计学生比较难于理解的词汇、短语或句子。

如：

assoonas,bebusydoingsth.,terriblestorm,stoptheshipfromgoingdown.sleepingpills,beawake,fallasleep,relax,don'ttheywork?

lightmusic等。

阅读完以后让学生做练习册中第70课的练习一，看看他们是否已经理解了课文的内容。

　　第72课的阅读短文讲的是一个胖女士请医生看病的故事。

在组织学生阅读前老师首先问学生第一个问题：

isthewomanfatorthin？

然后问第二个问题：

whydidthewomangotoseethedoctor？

让学生围绕这些问题去阅读。

等学生阅读完以后，老师可以用一些最简单的一般问句问学生，例如：

isthewomanfeelingverywell？

／didthewomanhavetositdownandresteveryfiveminuteswhensheworkedyesterday？

等。

然后让学生听录音，加深印象。

最后，教师可以让学生做课文改写以后的填空练习。

这样能使阅读、听力、书面训练有机地结合在一起，使教学效果更趋于完美。

　　语法教学

　　1．情态动词haveto

　　（l）情态动词haveto和must在意义上基本相同，在很多情况下二者可以互换使用。

但must是强调说话人的主观看法，而haveto强调的是客观需要。

从形式上看must适用于所有的人称，没有时态的变化；而haveto有第三人称单数hasto，还有时态的变化：

hadto（过去时），willhaveto（一般现在将来时）等。

例如：

　　①theremustbesomestudentsintheclassroomnow.

　　②wemustlearnenglishwell.

　　③hemuststayathomeandlookafterhisbrother.

　　④thereisnobus,wehavetogotoschoolonfoot.

　　⑤lucy’smotherisillinhospital,shehastolookafterher.

　　⑥shecouldn’tfindherpen,shehadtobuyanewone.

　　⑦thestudentswillhavetoknowhowtousethecomputers．

（2）含有情态动词haveto的各种句型

　　①陈述句

　　i/we/you/theyhaveto/hadto....

　　takethismedicinethreetimesaday

　　cleantheclassroomonceaday

　　②主语是第三人称单数

　　she/hehasto/hadto....

　　takemoreexercise

　　drinkmorewater

　　③疑问句（借助助动词do/does/did／will等）

　　doihaveto...?

yes,youdo./no,youdon't.

　　doesshe/hehaveto...?

yes,she/hedoes./no.she/hedoesnt.

　　didshe/hehaveto...?

yes,she/hedid./no,she/hedidn't.

　　④特殊疑问句

　　whatdotheyhavetodonow?

　　whatdoeshe/shehavetosayatthemeeting?

　　whydidhe/shehavetoseeadoctor?

　　whichbookdowehavetoread?

　　教师可通过两人一组的形式操练有关内容，最后叫几个小组到教室前面表演。

　　2．系动词

　　系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和后面的由名词（短语）、形容词（短语）副词或介词短语构成的表语一起使用。

最常用的系动词是be，另外还有look，become，get，seem，turn，grow，take，feel，soled，small筹。

如：

（1）twinsusuallylookthesame.

（2）theteacherbecameangry.

　　（3）hisuncleisanenglishteacher.

　　（4）theylookveryhappy/sad.

　　（5）thiskindofappletastessweet.

　　（6）afterheleftschool,hebecameadoctor.

　　（7）thisfoodsmellsgood.

　　（8）hisfacegoesred.

　　教师可结合第71课练习册中的练习2，适当给出一些书面练习，让学生在课后进行操练。

　　写作建议

　　教师可以让学生写两封短信一封是介绍自己的病情，一封是回信告诉对方如何保持健康。

可以使用下列词语（domoreexercise,playballgame,eatlesssweets,havegoodrest,haveacold,haveafever,haveaheadache,needagoodrest）

　　学生完成练习后，再读课文，并回答课后问题。

　　学法指导

　　1．本单元新出现的词汇比较多，集中记忆比较困难，可以采用分散记忆法。

把单词放在课文中去记忆，这样就会减少难度。

　　2．两篇课文篇幅都比较长，对课文内容能熟读就行了。

但对一些常用的短语必须要牢牢掌握。

如：

betired,wakeup,begoodforsb.,assoonas,fallasleep,bebusydoingsth.,allnightlong,aterriblestorm,stoptheshipfromgoingdown,sleepingpills,listentomusic,befastasleep,hardwork,playthesamepiece,feelweakanddied,resteveryfiveminutes,lookover,nothingmuchwrongwithsb.,whatdoyoumean?

richfood,takeenoughexercise,eatlessfood,somedrybread,feelmuchhealthier,insteadof等等。

　　3．本单元的语法项目①情态动词haveto与②系动词。

要掌握他们的用法必须在了解他们基本含义的基础上，通过一定量的口头和书面练习。

　　词汇辨析

　　1.toomuch/muchtoo

　　toomuch意为“太多”，常修饰不可数名词或行为动词；而muchtoo意为“太”，常修饰形容词或副词，以加强语气。

如：

　　healwayseatstoomuchmeat,soheismuchtoofat.他总是吃太多的肉，因此他太胖了。

　　youtalkedtoomuchatthemeeting.你在会上讲得太多了。

　　另外，toomuch也可以单独用，相当于一个名词或代词。

如：

　　heisakindmanandoftengivestoomuchbutgetstoolittle.他是个好心人，经常付出的多而得到的回报少。

　　2.instead/insteadof

　　instead与insteadof都有“代替”之意，instead后不跟其它成分，通常置于句末作状语；而insteadof后常跟名词、代词、v-ing形式或介词短语等。

如：

　　whydon’tyoucomeandplayvolleyballinstead?

你们为什么不来改打排球呢？

　　wecanusetheusainsteadofamerica.我们可以用theusa来代替america.

　　hewenttoschoolonfootinsteadofbybikeyesterday.昨天他步行去上学，没有骑自行车。

　　jimlikesswimminginsteadofskating.吉姆喜欢游泳，而不是滑冰。

　　疑难解析

　　1.what’sthetrouble？

你怎么了？

　　这是口语中常用的句子，常用于询问对方身体哪里不舒服或发生了什么不幸的事。

类似的句子还有：

what’sthematter（withyou）?

或what’swrong（withyou）?

　　trouble名词，意思是“烦恼，苦恼，忧虑，困难”。

常见的搭配有：

gotothetrouble“不辞辛劳地做某事”；getintotrouble“陷入困境，惹麻烦”；beintrouble“处于不幸／苦恼／困境之中”。

例如：

　　myteacherwenttothetroubleofteachingus.我的老师不辞劳苦地教我们。

　　theygotintotroublewhentheyclimbedthathillyesterday.昨天他们爬山时陷入了困境。

　　heisalwaysreadytohelpotherswhentheyareintrouble.当他们处于困境时，他总是乐于帮助他们。

　　2.ihadtositdownandresteveryfiveminutes．每五分钟我就得坐下来休息一会儿。

　　every形容词，意思是“每个”，同数词连用时，名词可以有复数形式。

表示“每……，每隔……的”。

例如：

　　hecomeseverythreedays.他每隔两天来一次。

（他每三天来一次。

）

　　shegoestobeijingeveryotheryear.她隔年去一趟北京。

　　3.lastnight,assoonasifellasleepidreamtthatiwenttothegarden.昨天夜里我一睡着就梦见我到花园里去了。

　　1）assoonas是连词，引导时间状语从句，表示“一……就……”。

如：

　　itbegantosnowassoonasigothome.我一到家里就开始下雪了。

　　hewillcallyouassoonashearrives.他一到就会给你电话的。

　　2）fallasleep意思是“入睡的，睡着的”，fall在此是连系动词，后常跟asleep或ill作表语。

如：

　　hewastootired,sohefellasleepverysoon.他太