语文A版五年级下册语文课件《居里夫人和她的老师》.docx
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语文A版五年级下册语文课件《居里夫人和她的老师》
语文A版五年级下册语文课件：
《居里夫人和她的老师》
教学目标：
1.自学并掌握生字词。
2.搜集资料，简单了解居里夫人。
3.读懂课文内容，感受居里夫人对老师始终如一的真诚敬意。
4.激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学重点、难点：
抓住居里夫人和她的老师相处的几个场景，感受居里夫人对老师的无限敬意。
激发学生学习居里夫人尊师敬师的美好品质。
体会作者如何用细节描写来刻画人物。
教学时间：
一课时
教学准备：
1.布置学生课前搜集居里夫人的资料；预习课文，自学课文生字词。
2.老师准备居里夫人的图象以及相关文字资料。
教学过程：
一、板书课题，了解居里夫人。
1.老师板书课题，学生带着自己的感情读课题。
2.老师：
同学们，居里夫人是我们每一个人都很熟悉的名字，通过查资料，你们对居里夫人应该有所了解，请大家介绍一下好吗？
3.学生交流资料。
4.老师概括小结。
居里夫人（1867-1934），法国籍波兰裔科学家，是一位影响过世界进程、伟大无私而有谦逊质朴的女性。
她以自己的勤奋和天赋，取得了卓越非凡的攻绩：
第一位两次诺贝尔奖获得者，巴黎科学院第一位女院士，同时还被15个国家的科学院选为院士。
在世界科学，玛丽.居里是一个永远不朽的名字。
4.老师导入：
那么，这样一位伟大的科学家和她的老师有着怎样的故事呢？
让我们一起走进课文。
二、检查自学情况。
1.认读生字词。
诚挚微薄积攒渺茫培育传颂诚恳倨傲簇拥拘束镭
2.质疑：
有哪些词语不理解，大家共同解决。
三、整体感知。
1.学生开火车分段范读课文。
2.说一说，此时你最想说的一句话是什么？
3.老师：
是呀，伟大的科学家居里夫人对她的老师是多么的尊敬、爱戴。
那么，课文通过描写了居里夫人和欧班老师的哪些事来体现居里夫人对老师的尊敬与爱戴呢？
4.学生交流。
（1）中学时代，玛利亚为了让老师回乡看母亲，解下了自己的象牙项链，默默地放在老师的手里。
（2）成了科学家的居里夫人邀请欧班老师做客，并寄去了往返的路费。
（3）居里夫人在家接待了欧班老师，并亲自下厨做饭。
（4）华沙镭研究所建成典礼上，居里夫人亲吻欧班老师面颊，并推着她走向主席台。
5.教师小结。
四、品读重点句，体会情感。
（一）教师：
同学们，居里夫人对欧班老师的真情深深地感动着欧班老师，也深深地感动着我们，让我们一起走进那一个个感人的场面，细细品味那份最美最真的情感。
（二）老师提出阅读要求，学生再读课文。
师：
请同学们再读课文，画出最令你感动的句子，有感情地读一读，想一想，为什么被感动？
你从中体会到了什么？
不动笔墨不读书，请把你的感受、你的思考写在相对应的位置。
（三）全班交流，品析重点句。
1.“下课了，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串项链……像小鸟一样飞了出去。
”
﹙1﹚玛妮雅当时心理是怎么想的？
你从这句话中体会到了什么？
（2）学生交流。
（3）老师小结：
一个幼小的孩子就能为老师着想，能体会到老师的思乡之苦，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见少年时代的居里夫人对老师的情感是多么的真挚，她从小就是个尊敬老师的好学生。
2.“一个全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？
”
（1）欧班老师为什么会这样想？
你从中又体会到了什么？
（2）老师小结：
居里夫人是一个全世界都在传颂的伟大科学家，工作也
十分繁忙。
一个伟人给一个普通老师写信是多么渺茫的一件事，不过居里夫人做到了。
3.“居里夫人在信中向老师深表敬意……往返路费。
”
（1）说说你从这段话中体会到了什么？
（2）小结：
居里夫人给欧班老师寄来了路费，一方面能够看出她能处处为老师着想，另一方面也让我们感到居里夫人是诚心诚意的邀请老师做客。
4.“她亲自下厨房做饭……忘掉了身边这个人是一位诺贝尔奖获得者。
”
（1）老师：
对于一个科学家来说，时间是非常宝贵的。
居里夫人为什么不在餐馆里请老师吃饭，而非得自己亲自下厨房？
（2）引导学生想象居里夫人接待欧班老师的画面。
（居里夫人系着雪白的围裙，做了很多老师爱吃的家乡菜。
饭桌上，居里夫人亲自给老师夹菜，老师不小心噎着了，居里夫人急忙给她端来温开水。
饭后，她们促膝谈心，居里夫人时而会握着老师的手，询问她的身体状况；时而询问家乡的变化；她还关心地问老师看望老母亲的心愿是否实现……）
（3）老师小结：
是啊，这是一幅多么温馨的画面！
一位享誉世界的伟人为一个普通的老师下厨房做饭，并和老师亲切谈心，让老师有一种回家的温暖。
这是多么深厚的师生情啊！
5.“在典礼快要开始的时候……并推着她向主席台走去。
”
（1）指名学生读。
（2）学生谈谈自己的感受。
（3）欧班老师此时会是怎样的心情？
（4）老师小结：
在这么隆重的典礼上，居里夫人当众亲吻老师的面颊，推着老师向主席台走去，可见，她是多么尊敬和爱戴自己的老师啊！
做为一名老师，还有比这更幸福的事吗？
（5）有感情地朗读句子。
五、拓展升华。
亲爱的同学们，作为老师，他最宝贵的财富就是学生。
伟人对老师的爱让人感动，普通人对老师的爱同样让人感动。
这是一个真实的故事：
一个老师乘坐的汽车在乡间的公路上发生了故障，在等待司机修车的这段时间里，他下车随意转转。
一个骑着自行车，手里提着一篮鸡蛋的农村小伙朝他迎面走来。
看到这位老师后，他突然把自行车和鸡蛋扔在地上，然后激动而紧张地握着老师的手。
可老师怎么也回忆不出他是谁了，这位小伙子兴奋地说着自己读书时干的一件件“坏事”。
老师终于想起来了，他是班上经常挨批评的一个学生。
老师被他朴实的感情感动了，于是从口袋里掏出一张名片递给他说：
“以后有什么困难可来找我。
”这位小伙子拿着名片，不知所措，不知该给老师送点什么。
突然，他发现地上还有几个鸡蛋没有打碎，于是就捡起来，用自己的衣服擦了又擦，塞到老师手里，不好意思地说：
“都破了，只剩这几个，是土鸡蛋，您拿着。
”老师望着小伙子胀得通红的脸，眼睛湿润了：
这个他甚至回忆不起来的学生，在见到他的那一刻，那种激动，那种兴奋，是对老师真挚感情地流露啊！
做为老师，此时此刻，他体会到了幸福。
古人说，一日为师，终身为父，尊敬老师也是我国的传统美德。
居里夫人是一位伟大的科学家，却这样真诚地热爱和尊敬自己清贫的中学老师，真是令人赞叹啊！
希望你们也能从心灵深处去尊敬、去爱戴你们的恩师！
六、布置作业。
1.搜集名人尊师敬师的故事。
2.请你以欧班老师的身份写一篇日记，内容：
1932年5月29日，参加华沙镭研究所开幕典礼后。
【篇二】
教学目标：
★理解课文内容，有感情的朗读课文。
★学生通过抓住重点词语、想象画面、联系上下文、拓展资料等方法来感悟居里夫人对老师的真挚情感。
★让学生懂得尊敬老师是一种美德。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续学习《居里夫人和她的老师》，齐读课题。
回忆这篇课文写了居里夫人和她的老师的几件事？
生答：
1、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
2、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。
3、在盛大的典礼上，居里夫人把老师接到主席台上。
二、品读感悟、走进人物内心
上节课大家提出了这样的问题：
课文中哪里能体现居里夫人和老师之间的真挚情感？
根据大家的问题我给同学们整理了几条阅读的建议，请大家根据我的提示自学课文。
阅读建议：
1、默读课文，勾画出描写居里夫人和欧班老师动作、神态、心理活动的语句，感悟居里夫人对老师的真挚情感。
2、在最能打动你的词语或句子旁写下自己的感受。
学生自学、小组合作交流
学生自学、小组合作交流
按着课文的顺序来学习课文是一种很好的学习方法，先看送项链部分。
全班汇报：
句子
（1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’就像小鸟一样飞了出去。
”
生：
从“默默”一词我感到居里夫人很爱她的老师
师：
”默默”什么意思？
生：
指不开口、不说话。
悄无声息的干着一些事情。
这里是说玛妮雅不说话就把象牙项链放在老师的手里了。
生：
我想让老师回家乡看看。
师：
你们联系了上文来感悟人物的内心，这是一个非常好的方法。
我们一起走近欧班老师。
出示前文，学生读描写欧班老师的语句。
师：
就是在这样的情况下，玛妮雅会想什么？
生：
老师特别想家，我一定要帮她完成心愿。
（是啊，把老师的心愿时刻放在心中，这是一种真挚的体贴之情。
）
生：
老师那么爱我们，现在老师有困难，我也要协助她。
你是一个懂得感恩的孩子！
看来你也是一个个重情重义的孩子！
这是一种淳朴的感恩之情。
知恩图报也是一种真挚的感情。
生：
老师把全部的心血都放在了波兰孩子身上。
多么值得我们敬佩啊！
我们应该帮他！
老师在孩子心中播撒了爱的种子，现在玛妮雅用这种无私的爱回报给了老师。
这是一种多么深厚的感恩之情啊！
崇高的品德已经深深的印在了你的心里。
这是一种真挚的敬佩之情。
！
看来你也是有责任感的孩子！
你的责任感深深地打动了我的内心。
我与你握握手！
把掌声送给她！
师：
默默地行动却包含了无尽的深情。
想到协助老师实现心愿，玛妮雅没有任何语言，她走进欧班老师的房间引读-----
想到老师的对我们的关爱，她走进欧班老师的房间，引读-----
此时无声胜有声，没有语言能表达我对老师的感激，她走进欧班老师的房间，引读———
（朗读指导：
你的读书声深深地打动了我们的心，把我们带到了当时的情景。
读的很流利，此时玛妮雅的心情是怎样的？
我们体会着人物的心情就能读好。
）
师小结：
同学们，通过一个默默地放一个动作，我们联系着上下文，揣摩了人物的内心世界，感受了玛妮雅从小就与和老师有着真挚感情。
欧班老师的眼睛再一次潮湿了，她被这个小姑娘的同情心深深感动了。
你被哪些地方感动了，接着说。
句子
（2）居里夫人在信中向老师深表敬意，并诚恳地邀请她到巴黎做客，还寄来了由华沙到巴黎，再由巴黎到第厄普的往返路费。
生：
从“诚恳”一词看出居里夫人很想见到老师，是真的想接自己的老师到巴黎去。
师：
居里夫人心意真诚，你怎么看出来的？
生：
她还给老师准备了往返的车票。
师：
我们来看看欧班老师拿到信时的第一反映。
找到相关语句了吗？
出示语句：
生：
学生齐读。
师：
这句话什么意思？
生：
说明老师不相信信是写给她的。
师：
那居里夫人是一位怎样的科学家呢？
出示居里夫人的资料。
看到这你有什么感受？
生：
居里夫人太伟大了！
我很敬佩她！
她对老师的爱太深了！
她是一个懂得感恩的人。
师：
让我们在现这个感人的场景吧！
生：
点2名读男女同学对比读（两组）
师：
透过欧班老师的心里我们也感受到了居里夫人和她的老师之间真挚的情感。
欧班老师读着信，泪水涌出了眼眶。
句子（3）：
久别的师生终于见面了！
这个天，居里夫人在自己的家里接待了她少年时代的老师。
她亲自下厨房做饭，饭后和老师亲切地谈心。
居里夫人面对一位普通的中学老师，一点不倨傲，更没有丝毫虚假。
生：
从这句话中“亲自”一词看出玛利雅居里夫人真的非常喜欢她的老师，她是一名的科学家，每天那么忙，还要给老师做饭。
师：
这样的风度就能够称之为平易近人。
师：
是呀，还对哪个词有感受？
生：
从“亲切”一词能够看出，居里夫人对老师很尊敬。
师：
我们一起来看插图，想象一下当时的情景，居里夫人会对老师做些什么？
说些什么？
生：
她拉着老师的手说：
“老师，您的身体好吗？
”
她给老师递上一杯热茶。
她会给老师捶捶背。
（细心之中有你的真诚！
关爱之中包含了无尽的谢意！
）
师：
让我们把感受读出来吧！
师小结：
通过一个神情想象当时的画面。
我们也感受到了居里夫人和老师之间的亲人一般的深厚感情。
此时，欧班老师觉得像回到了自己家里一样，没有一点拘束，忘记了身边这个人是一位诺贝尔奖获得者。
接着往下汇报
句子（4）在典礼快要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前，深情地亲吻她的双颊，并推着她走向主席台走去。
生：
这句话中从“跑”、“穿”、“神情地亲吻”能够看出居里夫人和老师之间的真挚的感情。
这是一个很重大的典礼，他却想到的是中学的老师，说明她是时时刻刻都在想着她的老师。
师：
让我们一起走进这个隆重的典礼。
出示：
1932年5月，华沙镭研究所建成了，作为赞助人的居里夫人愉快地接受了祖国的邀请，到华沙去参加开幕典礼。
祖国以的礼节和的热情迎接自己光荣的女儿。
5月29日这天，华沙的人物都簇拥在居里夫人的周围，他们中间有共和国总统、部长、科学家，居里夫人的亲属也在场。
师：
是的，在这样盛大的场合，是什么驱使她这样做的？
生：
是她对老师深深地敬仰！
是她对老师的爱！
是她对老师的感谢！
（指导朗读：
这不过一个隆重的典礼啊！
此时，她的心情怎样？
一边读，一边脑海想象着当时的情景。
）当时共和国总统、部长、科学家都在这里啊！
师：
此时，把你的感激之情读出来吧！
点两名读、齐读
三、升华中心，拓展延伸
师总结：
一个举世瞩目的科学家，一段真挚的师生情，感动着欧班老师，感动着在场的每一个人，感动着你和我。
把你的感动读出来。
生齐读：
幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！
师：
尊师重道是中华民族的传统美德，从幼儿园到现在，你理解了许很多多的老师，用几句话或一首小诗来表达你对老师真挚情感。
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