语文人教版六年级下册依依惜别《毕业赠言》.docx

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语文人教版六年级下册依依惜别《毕业赠言》

综合性学习：

难忘小学生活——依依惜别

《毕业赠言》教学设计

渤海四小

高志如

综合性学习：

难忘小学生活——依依惜别

《毕业赠言》教学设计

教材分析：

本节课所教学的内容出自于人教版新课标六年级下册第六单元《难忘的小学生活》，这个单元分为两个部分，第一部分是“成长足迹”，第二部分是“依依惜别”，本节课是“依依惜别”中的最后一篇文章《毕业赠言》。

这篇《毕业赠言》是以学生的口吻分别写给老师和同学的临别赠言，语言优美、感情真挚，把学生在临别之际对母校的不舍、对老师的感激、对同学的祝福深情地表现出来。

教学设想：

（一）制造情境，迅速引入

以语言描述制造离别在即的情境，使学生迅速进入学习《毕业赠言》的状态，让学生认识到，在毕业之际给老师、给同学写毕业赠言是一件非常有意义的事情。

（二）以古引今，带入课文

通过回顾小学六年以来学习过的千古传颂的赠别诗，理解古人临别增诗的意图，学习古人寄情于景的写作手法。

以古引今，引出书上的课文《毕业赠言》。

（三）带着问题，阅读新课

从三个问题出发理解课文，分别是“毕业赠言是谁写给谁的？

”、“表达了同学对老师怎样的感情？

”、“表达了对同学怎样的感情？

”

（四）观看视频，激发表达

请同学们观看视频，以此来回顾小学六年来，在学校生活中的点点滴滴，视频中记录了同学们在学校里参加各种活动、各科学习时的情景，回忆过往，激发学生的表达欲望。

（五）书写赠言，给母校、给老师

在观看视频后，学生内心汹涌澎湃，有很多话想说，请学生们写下他们对母校、对老师的不舍与祝福。

请学生一一有感情地朗读出自己的临别赠言。

（六）总结写法

以同学们的作品为例，请学生们总结出毕业赠言的内容，总结出写毕业赠言的几点注意事项。

并以此为方法，继续下一轮写作。

（七）书写赠言，给同学

在掌握毕业赠言写作的方法后，引导学生给身边一起学习了六载的同学、好朋友写毕业赠言。

（八）总结写作，深情结语

让同学们回顾本堂课上所有的毕业赠言，思考并回答“什么样的毕业赠言最感动你？

”以此总结出，唯有真情实感、言之有物，才能打动人心。

最后，老师给所有同学临别赠言，祝福他们。

目标定位：

（一）教学目标:

1．知识与能力：

知道赠言的保存性、纪念性、鞭策性，要写得精炼、生动、形象，富有时代感，包含感情，给人以启迪；指导孩子们把对母校、对老师、对同学的惜别之情用优美语言与文字表达出来

2．过程与方法：

采用教学多媒体设备，利用音乐、画面与文字渲染气氛，触发学生产生依依惜别之情

3．情感与价值观：

引导孩子对时光的珍惜、对生命的理解、对命运的深层次的理解与认识。

（二）教学重点：

激发起学生抒发离愁别绪和美好祝福的情感，写出比较具有真情实感、富有文学色彩的赠言。

（三）教学难点：

充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生的互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达和写作的能力。

课型：

新授课

课时：

一课时

课前准备：

1.学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。

2.多媒体设备、视频、音频。

教学过程与设计意图：

一、创设情境，引出课题

同学们，不知不觉，你们就要结束六年的小学生涯，离开渤海四小这个无比温馨的家。

六年，你们一起走过，回忆成长过程，你们一起哭过、笑过、吵过、闹过，结下了那么多的深情厚谊，如今临别在即，什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的感激，对母校的留恋，最具有纪念意义呢?

（设计意图：

以此引出课题，书写板书：

毕业赠言。

）

什么是赠言呢？

再过两个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，把这些话写下来就成了毕业赠言。

同学之间、师生之间留下毕业赠言作为永久的纪念。

在我们毕业前夕，写临别赠言很有意义。

它是一份友谊、一份智慧、一份精神财富。

战国时期的荀子就说过：

“赠人以言，重于金石珠玉。

”我们熟悉的鲁迅先生也说过：

“君子赠人以言，庸人赠人以财”。

二、从古论今，范例引路

说到赠人以言，同学们，古人在离别之时，多喜欢以什么相赠？

（以诗相赠。

）你能想起哪些千古传颂的赠别诗呢？

《送元二使安西》（唐）王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《送杜少府之任蜀州》（唐）王勃海内存知己,天涯若比邻。

《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《赠汪伦》（唐）李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《送孟浩然之广陵》（唐）李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？

（生：

依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。

）（设计意图：

奠定本节课的情感基调，以此引出本单元的主题：

依依惜别。

书写板书：

依依惜别。

）

古人在抒发自己情怀的时候，他往往借助眼前的景物寄托对朋友的情谊，同窗六载，校园中的一草一木见证了大家的友情，同学们在写临别赠言的时候也不妨学着古人借物抒情。

（设计意图：

以古引今，带入课文，同时启发学生写作毕业赠言时，可以借鉴的方法：

借物抒情。

）

刚刚我们是和古人学习，下面我们和课本来学习，打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。

一边读一边思考以下几个问题：

1.这是谁给谁的毕业赠言？

2.你们读出了学生对老师的一份什么感情？

（师恩难忘）

3.读出了同学间的一份什么情谊？

（依依不舍，赞美友谊）

三、深情回忆，动情交流

讲到这里，我们有同学已迫不及待、跃跃欲试地准备写赠言了。

先不急，老师有一份礼物要送给你们。

（播放视频：

回顾六年小学生活）

（设计意图：

以视频激发学生情感，刺激其写作的欲望和灵感。

）

（一）给老师、给母校

看完这个视频，老师想起了孔子感叹时光易逝的一句话“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

时光老人就这样无情地拽着人往前飞跑，转眼间，我们一起学习的快乐时光就要变成我们的美好回忆了。

经过六年的学习,你们马上就要步入中学时代了,很快就要离开你们的母校了,离开你们成长的摇篮了。

回忆一下,当第一次迈进校园时,你只是一个充满稚气、好奇的顽童；可是当你在告别母校迈出校门时，你已是一个朝气蓬勃的少年了！

在这漫长而又短暂的六年中，你一定有许多难忘的美好回忆。

回首来时路，也有风雨也有晴，在这最后阶段的小学时光里，想必你们的内心一定和老师一样汹涌澎湃。

你们还有哪些话想对老师、对母校说的吗？

同学们，请拿起笔，写下你的不舍与留恋，留下你的期待与祝福吧。

请同学一一发言，深情朗读自己的作品。

（播放音乐）

师：

谁愿意把你写的赠言读给大家听？

让我们共同来感受这份幸福与快乐。

预设回复：

把心中这份不舍化为学习的动力，让我们的小学生活画上完美的句号。

同学们，无论你们走到哪里，老师都牵挂着你们，老师是多么幸福，你们有美丽的赠言要送给我们母校吗？

相见时难别亦难，春风无力百花残。

相聚不易，分离更令人难受，不管我们将飞向何方，我们的心永远在留在我们的校园。

（引导鼓掌。

）

总结：

同学们的赠言，情真意切，你们字里行间的心意，老师感受到了，我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会成为我们最珍贵的“金石珠玉”。

（二）总结写法

1.通过总结课堂上同学们书写的赠言，我们知道了毕业赠言的内容主要包括什么呢？

（1）回顾生活，抒发不舍。

（2）感谢师恩，赞美情谊。

（3）展望未来，表达祝愿。

2.写赠言时需要注意什么？

（1）主题鲜明

（2）风格独特

（3）对象明确。

（4）语言优美。

师：

比较一下，给老师、母校的赠言和给同学的赠言有什么不同？

（用上了您，显得更有礼貌。

）

这就告诉我们表达要得体，对于不同身份的人，要使用不同的语言。

（设计意图：

以课堂上的实际赠言为实例进行总结，让学生认识到在写作毕业赠言时要主题“主题”、“风格”、“对象”、“语言”，学生更容易产生情感共鸣，也更能理解写作内容和手法。

书写板书：

主题、风格、对象、语言。

）

（三）给同学、给知己

师：

同学们，在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四、五年，这么多日子以来，我们一起上课，一起玩耍；朝夕相处，荣辱与共。

在这即将离别之际，你一定有千言万语要对你亲爱的同学们说吧？

此时此刻，你最想把赠言送给谁？

六年中，他给你留下了什么印象？

你最想对他说些什么？

让我们把它写下了互相赠送，永远珍藏吧。

请同学一一发言，深情朗读自己的作品。

（播放音乐）

总结：

从你朴实的语言中，我能感受到你怦怦的心跳。

你们会成为永远的朋友。

（设计意图：

在总结了写作内容和手法的基础上，再次写作给同学的毕业赠言，“趁热打铁”，学生能更好、更快地接受并应用到实际写作中。

）

（三）总结写作，提炼技能

师：

让我们再来看看这些赠言在表达上有什么值得我们学习的地方？

（1）抓住个性特点；

（2）联系生活中的故事；

（3）语言优美

师：

听了这么多位同学的临别赠言，你们觉得什么样的毕业赠言最令你感动？

（学生：

感情真挚）

总结：

有真情实感、言之有物、针对性格特点、表达得体、语言优美的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。

（设计意图：

总结本堂课的所有写作作品，引导学生们认识到，唯有真情实感才能感动人，在以后的写作中要书写真情实意。

）

四、总结升华

在这节课即将结束的时候，老师也有话想对你们说。

教学相长一年整，一朝离别情依依。

两年来，你们——我可爱的学生，已完完全全地走进我的生命里。

可是千言万语无法表达我此时此刻满腹的惆怅与热望——忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，但它们将永远珍藏在老师的心中。

“天涯此别恨无穷”，我希望你们记住，你们曾经是六年的兄弟姐妹，记住尽可能帮助他人就是帮助自己。

老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华。

我祈愿在未来的日子里，你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。

即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。

记住：

生命与希望共存，拼搏与成功共在！

下课。

（设计意图：

升华本堂课的主题，点明中心：

依依惜别。

）

五、板书

依依惜别——临别赠言

主题

风格

对象

语言

六、教学反思

本堂课是以“依依惜别”为主题的《毕业赠言》，在六年级学生临毕业之际上这节课是很有意义的。

六年的小学生涯即将结束，学生们有很多情感想表达，借此篇文章的学习，让学生把内心的真实感受用语言文字书写下来，这正是上一堂写作课的好时机，尤其毕业赠言格式自由，语言简洁，更适合一课时的学习。

课堂的教学实际大部分都按照课前的教学设想来进行。

但在上这节课时，仍然存在一些不足：

一、情感与写作并发。

学生在感情充沛的情况下，如何运用语言文字书写自己的感受，这不是一节课可以解决的，还在于平时语言词汇量的积累。

有个别同学有表达的欲望，但写作的内容、写作的手法非常简单，这些同学还需要更多的锻炼，还有很大的提升空间。

二、适当的引导，恰当的总结。

以学生为课堂的主体，老师是课堂的引导者，老师恰当的总结应该起到画龙点睛的作用，在这方面还需要多加磨炼。