六年级新教案.docx

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六年级新教案

课题

培养良好的学习习惯

课型

新授

课时

2

教学

目标

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理。

2、引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

重点

掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

备课

日期

难点

激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

上课日期

教学过程

补充修改

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

（1）老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。

请问同学们，老师现在需要做些什么准备？

（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

（收集有关资料等）

2、引导学生谈谈收集资料的重要性。

3、老师小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1、指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图的女同学在哪儿?

在干什么?

（2）圆形图上的女同学在干什么?

态度怎样?

（3）下面一幅图上的男同学在做什么?

2、指导观察第2页上的图片。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里?

在干什么?

你觉得他们的态度怎样?

是从哪儿看出来的?

（2）认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料）除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

（小组讨论，交流）

3、讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？

（1）做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

（3）拍照片。

把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

（4）编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

教学反思

课题

1我们爱你啊，中国

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。

3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点

通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔

备课时间

难点

感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

上课时间

教学过程

第一课时

教学过程：

一、谈话切入：

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。

二、朗读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。

2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。

思考：

想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？

（幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）

3、从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？

第一段

（1）：

写祖国幅员辽阔，总结全诗。

第二段（2—6）：

从不同角度。

歌颂赞美可爱的祖国。

第三段（7）：

总结全文。

4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。

理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。

2、思考：

（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？

（2）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

3、指导有感情地朗读。

三、指导写字

1、巩固生字的读音。

2、在写这些生字的时候，应注意什么？

3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

4、用钢笔描红，临写。

四、作业

1、朗读诗歌。

2、抄写词语。

第二课时

教学过程

一、复习

1、听写词语

2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味：

1、学习第2节。

（1）朗读并理解词语：

清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔

（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？

（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？

说一说。

（4）有感情地朗读，背诵。

（5）小结学法。

2、用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。

第三节：

介绍祖国名产。

着重理解：

醇美光洁绚丽巧夺天工

第四节：

各民族有代表性的风物。

结合图或录象简介：

傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。

理解词语“巍峨”

第五节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。

第六节：

伟大的民族精神各指什么？

3、朗读第2——6节，进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第三段。

1、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么来说的？

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头）

3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4、朗读、背诵全诗。

四、布置作业

1、朗读并背诵课文。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。

板书：

1、我们爱你啊，中国

山河无比壮丽

“我们爱你，中国”（幅员辽阔）物产闻名世界

“我们爱你，中国”文化古老灿烂

民族风物迷人

（奋发开拓）民族精神伟大

补充修改

教

学

反

思

课题

2、郑成功

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复台湾”各小节的大意。

重点

学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

备课时间

难点

感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

备课日期

第一课时

教学过程

补充修改

一、揭题导入。

1

1、揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书课题：

郑成功）

2、听说过郑成功吗？

学生交流。

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

）

三、学习课文第1-3小节。

1、指名读，思考：

第1-3小节主要写什么？

（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

）

　　2、默读，思考：

那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1-3小节。

四、作业布置：

1、读抄词语。

2、读课文。

教学

反思

教学过程

补充修改

第二课时

一、复习导入。

1、想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

2、有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2、学生交流后板书。

准备工作充分：

修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心：

庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战：

冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

1、默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

学生交流后概括：

大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

四、学习课文第9小节。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（收复台湾、建设台湾）

五、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

六、练习复述课文。

1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

2、指名复述。

3、教师小结。

板书：

↗决心很大

↗收复台湾

郑成功→准备充分

（民族英雄）↘英勇善战

↘建设台湾

教

学

反

思

课题

3、把我的心脏带回祖国

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

重点

难点

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

备课日期

上课时间

教学过程

补充修改

一、揭示课题。

　　你了解哪些音乐家？

（聂耳、冼星海等）

　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

（板书：

把我的心脏带回祖国）

　　从这课题你看出了什么？

还有什么疑问吗？

　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？

“我”是谁？

“我”怎么会离开自己祖国的？

“我”为什么不能回到祖国？

“我”是在什么情况下说这话的？

）

　　二、初读指导。

　　1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

　　2、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

　　深渊　雾霭　呐喊　盛满　疾驰　蜡烛

　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：

雾气。

疾驰：

马车奔驰。

催人奋起：

叫人赶快行动。

呐喊：

大声喊叫助威。

亡国：

国家灭亡。

消逝：

消失。

肺结核病：

慢性传染病，通称肺病。

　　3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

　4、指导分段。

教学

反思

第二课时

教学过程

补充修改

一、复习导入。

读了课文第一段，你知道了什么？

　板书：

把我的心脏带回祖国

　　　　　　不得不离开

　　　　　　肖邦波兰

指名读第一段。

过渡：

既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

　二、继续精读训练。

　　1、学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（2）交流：

咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

（4）交流并指导朗读。

　　埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！

想象埃斯内尔此时的激动心情。

　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

　　出示：

埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”

　　思考：

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（提示：

联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？

指名读有关语句。

（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

（6）过渡：

肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

　2、学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：

悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：

气息中止。

②说说词语的意思：

悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：

什么消息令肖邦悲愤欲绝？

肖邦是怎样做的？

　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。

）

（5）默读第4自然段，思考写了什么。

（6）交流。

理解“彻夜”。

（通宵，整夜）

比较：

他勉励自己要工作、工作、再工作。

他勉励自己要工作、工作，再工作。

朗读体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。

（7）思考：

他为什么要这么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。

重读带点的词。

（8）引读：

所以，“他……时间……可是他……”

　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。

思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。

因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（9）小结：

这一段写什么？

（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。

）

　　三、试背第二段。

想想如何记忆同桌互背，指名背。

　小结：

背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

教学

反思

课题

4、古诗两首

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2、理解诗句，了解内容。

3、背诵《闻官军收河南河北》。

重点

难点

通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

备课时间

上课时间

教学过程

第一课时

补充修改

一、导入

　　前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？

背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。

1、出示课题（指名读，解题）

　　2、齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）

　　二、初读，了解大意

　　1、正确朗读诗

　　①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？

请一位同学读一读。

　　②生评价。

　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较

　　④齐读（可以读慢点，要读正确）

　　2、在诗句中理解词语

　　①读中体会

　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）

　　②师生讨论

　　3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）

　　板书：

喜欲狂

　　三、细读，品诗

　1、过渡：

是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？

我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？

2、.学生自由体会

　　3、学生自由表达

　　4、出示画面，想象最后两句的情境

　　小结：

全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。

　　5、过渡：

通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？

（自由有感情朗读）

　　6、指名读

　　7、背诵（师引背齐背）

　　四、联系生活，激情练笔

　　五、学一带一

　　六、指导课外阅读

教

学

反

思

第二课时教学过程

补充修改

一、导入新课

　　同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。

这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。

让我们一起来学习这首《示儿》。

　　二、质疑

（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？

　　学生可能提的问题有：

1、这首诗的作者陆游是怎样一个人？

2、这首诗是在什么样的情况下写得？

　　3、对这首诗中的理解上的一些问题。

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　四、学生自主学习

　　五、学生交流学习的结果

　　1、指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。

　　2、交流你读懂了什么？

你想说些什么话？

（1）说说诗的意思。

（2）你还想说些什么？

（3）你能把它读好吗？

六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感

　　当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。

伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。

教学

反思

课题

习作1

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。

2、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。

重点

难点

领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文

备课时间

上课时间

第一课时教学过程

补充修改

一、教师激情导入。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？

下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。

（欣赏课件）

二、畅谈假期难的忘的经历。

看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。

三、师生交流假期收获。

1、（利用课件师生间进行交流。

）

师：

看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！

（生汇报：

学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。

）

选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）

2、师：

同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。

这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？

师：

我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?

师：

今天，我们就来做一件幸福的事。

四、习作要求。

（出示习作要求的课件）

齐读习作要求

师：

刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。

五、老师总结

假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!

写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!

我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。

教学

反思

课题

练习1

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、语文与生活

2、诵读与欣赏

重点

语文与生活。

难点

熟读并背诵《爱我中华》

第一课时教学过程

补充修改

一、教学第一部分：

语文与生活

（一）学习第一题。

1、读题

2、讨论：

古诗中“妻子”该怎么读？

3、教师小结

（二）学习第二题。

，

1、出示题目2、学生比较，交流

3、教师小结

（三）学习第三题。

1、小组讨论选择2、全班交流

二、教学第二部分：

诵读与欣赏

1、自由读歌词2、指名读，正音

3、讨论理解4、欣赏歌曲

5、教师小结

四、总结，布置作业

教

学

反

思

教学过程

补充修改

一、复习

二、教学第三部分：

写好钢笔字

1、观察字帖。

2、交流观察所得。

3、教师补充：

诗歌书写应注意的问题。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、评比书写情况。

1、审题

我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。

2、明确口语交际要求

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚

三、总结，布置作业

板书设计：

介绍我国的一个民族

要求：

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚

教

学

反

思

课题

5、负荆请罪

课型

新授

课时

2

教学

目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

重点

学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

能分角色朗读课文。

备课日期

上课日期

第一课时教学过程

补充修改

一、启发谈话，揭示课题

　　1、简单提示阅读剧本的一般方法。

　　今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。

请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？

剧本的一般特点是什么？

阅读剧本的基本要求是什么？

　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。

剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。

阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。

）

　　2、板书课题，启发谈话。

　　看了课题，你知道谁向谁请罪吗？

为什么请罪？

请罪的结果怎样？

我们读恶劣这个剧本就知道了。

　　二、自读课文，疏通词句

　　1、自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。

　　2、检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

　　厉害：

难以对付。

惧怕：

害怕。

　　宽恕：

宽容。

　　昏庸：

糊涂而愚蠢。

　　三、感知课文，理清脉络

　　1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？

（2）谁向谁请罪？

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