人教版语文四年级上册课文内容复习资料.docx
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人教版语文四年级上册课文内容复习资料
四年级上册课文重点内容复习资料
第一单元
1、《观潮》：
课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序写的。
重点语段：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a）上面这段文字中找出一组近义词是：
犹如——如同——好像
b）这段话主要写：
潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
c）划横线的句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”“写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；画波浪线的句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
形容大榕树的词有：
高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，这一次，作者没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
这部分重点刻画大榕树的美丽：
先写远看榕树的情景，再写近看榕树的枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：
“这美丽的南国的树！
”
作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。
从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量多、种类多，而且感受到了它们生活的自由和快乐。
重点语段：
（1）、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
a）找出一对近义词：
好像——似乎
b）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机。
c）划线句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
”的理解：
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
（2）、起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
a）两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
b）用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。
运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异。
“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。
文中划横线的句子“，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
”表现了“应接不暇”。
（3）、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
句子中两次提到“鸟的天堂”，一个加引号，一个不加引号，他们的意思不一样。
第一个加引号指引用别人的话，指的是那棵大榕树，第二个不加引号指鸟儿在这棵大榕树上生活得自由、快乐，的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。
4、《火烧云》的作者是著名女作家萧红，课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”的部分。
重点语段：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1）这段话写火烧云颜色变化极多。
2）ABB形式的描写颜色的词语补充：
黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油……
事物特点的颜色：
枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、
百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
第二单元
5、《古诗两首》
1.宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“当局者迷，旁观者清”的意思相接近。
与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
题：
书写，题写。
西林：
西林寺，在江西庐山。
缘：
因为。
2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
山西村：
村庄名，在今浙江绍兴。
腊酒：
腊月酿的酒。
豚：
猪疑：
怀疑
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧。
课文重点部分是第3~5自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。
重点语段：
（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色跟新叶一样，也是嫩红的。
（2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。
（3）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
这个自然段写了爬山虎与墙的关系：
它的脚要是没触着墙就会枯萎。
从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。
7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
他还创作了著名的《昆虫记》.作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人，把它的巢穴写成人的住宅，把它的活动写成人的活动，想像非常丰富，语言十分风趣。
从文章字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
1）蟋蟀建筑住宅的过程：
在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。
然后用强有力的后足踏地，用后退上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。
最后一点一点地修理平整。
2）称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！
所以不能不说，这是一项“伟大的工程”
重点语段：
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1）随遇而安：
能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
2）从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。
概括地回答是：
慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己一点一点挖掘。
叶圣陶和法布尔两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。
成语故事：
胸有成竹
胸有成竹原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整形象。
现比喻做事情动手之前心里已有主意；有打算或有把握。
成：
完全的。
同义词：
成竹在胸
造句：
我胸有成竹地告诉老师，这道题我会做。
他学习很刻苦，所以每次考试前都显得胸有成竹。
第三单元
9、《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1）童话分为两类：
1、作家创作的，如：
丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。
2、人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。
如《格林童话》，其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》
2）从《巨人的花园》这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐要和大家一起分享”的道理。
重点语段：
噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走。
谢谢你！
”
1）提醒：
从旁边指点，促使注意任性：
放任自己、不加以约束
冷酷：
待人冷淡苛刻。
冷酷的近义词是：
冷漠；反义词是：
热情。
2）巨人明白了春天不到花园里来的原因：
是自己太任性——一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
10、《幸福是什么》
幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（意思：
要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
11《去年的树》
重点语段：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1）与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2）这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：
树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：
树朋友，我唱的歌你听见了吗？
喜欢吗？
虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！
3）这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
学了这篇课文，我想对小鸟说：
“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习”
我想对大树说：
“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！
”
我想对伐木人说：
“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？
如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护树木。
”
12、《小木偶的故事》告诉我们：
笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
（理解：
在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。
）
第四单元
13、《白鹅》的作者：
丰子恺
1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2）局促不安：
拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。
大模大样：
形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：
比喻言行有分寸，有条理。
课文指鹅的吃法固定，从不改变。
一丝不苟：
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：
非常镇定，不慌不忙的样子。
架子十足：
形容鹅自高自大的样子。
3）写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲慢了。
”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：
1、是步调从容，大模大样。
2、是傲然地站着。
15、《猫》作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为“语言大师”，代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。
本册课文《母鸡》也是他写的。
1）“猫的性格实在有些古怪。
”这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
表达了作者对猫的喜爱之情。
2）作者具体叙述了“古怪”的三个方面：
一是既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职。
二是高兴时和不高兴时截然不同的表现；三是既勇敢，又胆小。
3）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
”说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
4）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠登出来不可！
”说明猫等老鼠事的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
（屏息凝视：
屏住呼吸，聚精会神地看）
5）“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
”说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
第五单元
17《长城》长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
重点语段：
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1）划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2）“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。
“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。
3）“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长，与开头的“一万三千多里”相呼应。
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
18《颐和园》
1）课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
2）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
”中“滑”一词用得非常恰当。
用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。
（画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船）
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
这段话中用了许多描写颜色的词语，如“黄、绿、朱红”等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如“葱郁”“琉璃瓦”。
在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，如：
站在佛香阁的前面向下望、正前面、向东远眺。
19《秦兵马俑》秦兵马俑在我国陕西西安的临潼出土。
1）“有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表示兵马俑还有许多不同的神态。
2）“走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
用了夸张的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城……自然遗产共4处：
武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观；自然文化遗产共4处：
武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
第六单元
20《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》这两首都是送别诗，都表达了诗人对友人的依依不舍之情。
其他的送别诗还有王维的《山中送别》、高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。
1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是被誉为“诗仙”的唐代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时依依不舍的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。
其中的故人是指孟浩然。
全诗紧扣一个“送”字展开，送的时间是“三月”，送的地点是“黄鹤楼”，送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”（诗句意思是：
我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
）
黄鹤楼：
楼名，在今湖北武汉
之：
去，到故人：
老朋友烟花：
形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
2）《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的，诗人送别友人是在春季。
诗中“渭城”这个词点明了送别的地点，“朝”点明了道别的时间，从“更”这个词可以看出酒已经劝了多次，尽了多杯。
他的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》也很有名。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思是：
朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
使：
出使浥：
湿润更尽：
再饮完
21《搭石》
1）搭石就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。
2）“ 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是“两人面对面走到溪边，示意让对方先走。
”和“年轻人背老人过河”，从中可以感受到：
山里人相互谦让，尊老爱老的好品质。
3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”句子意思的理解：
一块块，一排排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是相亲们相爱、友好互相情感的纽带。
（造句：
这张小小的邮票，联结着我们的友情，也联结着我们的关爱。
）
（可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，也带去了我的美好憧憬。
）
4）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
”这段话先写一行人动作的美，再写声音的美，最后写景色的美。
5）俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是：
过桥可以放慢脚步，走搭石却不行，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。
22、《跨越海峡的生命桥》
1）生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情”
2）“同一时刻”是指1999年9月22日
3）
重点段落:
小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
a）文中两组反义词是：
苍白——红润；凋零——绽放
b）“凋零”的意思是（植物）凋谢零落，在课文中指小钱得了白血病，生命垂危。
“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。
“绽放”的意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。
“唯有”说明了骨髓移植的重要性和必要性。
4）“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
）
5）台湾青年在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等，体现了他一心只为他人着想的美好品质；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
第七单元
25《为中华之崛起而读书》
1）崛起：
兴起
2）为中华之崛起而读书：
为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
3）少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是：
少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他充满疑惑，想弄个明白。
在外国租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢言，使周恩来深刻体会到中华的确不振。
他便一直思考，并明确读书的母的就是要振兴中华。
4）重点段落：
“为中华之崛起而读书！
”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：
“好哇！
为中华之崛起！
有志者当效周生啊！
”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。
1、铿锵有力：
形容声音有力，响亮而有节奏。
2、喝彩;大声叫好。
3．“有志者”的意思是有志气、有抱负的人，“效”的意思是仿效_，“周生”指_周恩来。
“有志者当效周生”的意思是有志气的人就应该向周恩来学习。
4．“崛起”的意思是__兴起__。
周恩来的理想是为中华之崛起而读书_，说明少年周恩来有_远大的理想和博大的胸襟
5、你为什么而读书？
我为
26《那片绿绿的爬山虎》
作者肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并邀请“我”到家中做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。
1）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
a）介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。
b）从“到处，密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、仔细。
c）我愣住的原因是：
我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么仔细。
红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
2）我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。
a）庆幸：
为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
近义词是：
幸运
楷模：
模范，是值得学习的榜样。
近义词是：
模范，榜样
b）“作家就是这样做的”是指：
待人诚恳，平易近人
“作品就是这么写的”是指：
写作一丝不苟，写完后反复修改。
c）划线句子的意思是：
15岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断前进。
d）这段话重要写：
叶老先生邀“我”做客，与“我”谈话给“我”留下了深刻的印象。
叶老不仅教会“我”怎样写作文，还教会“我”怎样做人。
29《呼风唤雨的世纪》作者是慈溪人路甬祥
1）文中的近义词有：
发明和发现，改变和改观
2）呼风唤雨：
能使刮风下雨，比喻能够支配自然
千里眼，顺风耳：
旧指能看得很远和听得很远的人。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：
原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。
课文中引用这句诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
3）地球也能被成为“村”的原因是：
科学技术使交通工
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