部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》教案.docx

部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》教案.docx

《部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》教案

《如何通过外貌描写写出人物的精神》教学设计

教材

分析

新编七年级下册第一单元从写作课，即“写出人物的精神”，基本从写人的方法（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写）典型细节、写作手法、表达方式（抒情和议论）四个方面来指导学生写作。

难度较大，内容较多。

从中选择通过外貌描写写出人物的精神，切入点小，一课一得，循序渐进。

学情

分析

七年级学生已经能够对人物的外貌进行简单的描写。

但是，在描写人物外貌时，大多数学生存在的主要问题是不能正确地有选择性、有目的性地描写，而是为了写外貌而写外貌。

教学

目标

1.了解外貌描写的相关知识。

2.掌握外貌描写常用的几种方法。

3.能运用外貌描写的方法写出人物的精神。

教学难点

能运用外貌描写的方法写出人物的精神。

课时安排

一课时

教学课件

多媒体

教学流程及内容

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、

谈话导入，激发兴趣

同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形态的，画家可以用颜料去画，摄像师可以用相机去拍，我们可以用文字去描绘。

同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？

对，外貌描写、语言描写、动作描写、心里描写、神态描写。

这是我们在平常的写作中常用的五种人物描写的方法。

外貌描写，如果现在让大家写老师的外貌会怎么写？

学生回答：

外貌描写、语言描写、动作描写、心里描写、神态描写。

嘴巴、头发、脸等等。

引出外貌描写

激发兴趣

引起思考

二、

确定内容、传授知识

（一）什么是外貌描写

屏显：

人物外貌描写也称肖像描写，是写人记叙文中用以刻画人物的常用手段之一。

它包括对人物的身材、容貌、服饰、打扮以及神态等的描写。

肖像描写的目的是以形传神，解释人物的内心世界，突出人物的性格，为主题服务。

PPT出示人物漫画，猜猜他们是谁？

为什么漫画那么抽象，我们却一眼就能认出？

（抓住特征）

阅读以下两段文字：

屏显：

1.此人，不高不矮，不胖不瘦，不白不黑，脸不大不小，头发不长不短。

此人是谁？

2.王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。

这段文字中的人“很有特征”，而且观察仔细，而且面面俱到。

（二）明确外貌描写的目的是以形传神，解释人物的内心世界，突出人物的性格，为主题服务。

不是为了写外貌而写外貌。

什么是人物的精神,说出有关人物精神的词语。

屏显：

奋不顾身舍己为人坚强不屈勤勤恳恳

专心致志勤俭节约自强不息热爱学习

学生回答

示例：

脸、五官、外在的身体等等。

学生记录。

成龙、奥巴马、鲁迅。

1.猜不出,没特征。

2.像寻人启事、像通缉令。

示例：

善良乐于奉献拾金不昧意志顽强等等

学生记录

明确概念，为掌握方法做准备。

懂得要抓住特征。

外貌描写不是越详细越好，

明确写作中外貌描写的宗旨。

弄清概念

明确什么是人物的精神。

为后面的写作做准备。

二、

确定内容、传授知识

持之以恒团结友爱乐观向上宽宏大量

等等。

点拨：

人物精神不等于人物的性格。

屏显：

人物的精神包括思想、气质、品质、个性等等，突出的是人性当中的美好。

小结：

以上的学习让我们知道了什么是外貌描写，外貌描写的目的

是什么，什么是人物的精神以及与人物性格的区别。

三、

传授方法

1.欣赏经典片段

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（勇敢、无畏）

他的脸呈

现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳洗过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出

坚忍无比的生的

意志。

（意志坚韧）

欣赏经典，学习方法

示例：

重点描写眼睛

先写脸的总体特征，再分别写局部特征。

用了很多的修饰词，加入了许多想象的成分。

为方法的提炼做准备

三、

传授方法

2.外貌描写的方法

①抓住特征

②有一定的顺序（由整体到局部、从上到下、由实到虚）

③巧妙地运用修辞和词语

小结：

通过外貌描写写出人物的精神也要讲究一定的方法。

当然，仔细观察是必不可少的。

学生记录

授之以渔

四、

活学活用，当堂练习

PPT展示图片，放大图片，让学生仔细观察。

要求：

尝试运用以上方法

进行外貌描写

凸显图中人物的精神。

示范：

打眼看上去有些憔悴，有些显老，一身“工作服”时长点缀着汗渍和泥水。

因为没时间打理，头发早早地由长发剪成了短发，曾经那双纤细粉嫩的手早已变得粗糙了。

（母亲勤劳伟大朴素）

……

小结：

同学们写得很棒，课下稍加修改的话会更加好。

当堂写作小片段

小组交流、讨论、修改，选出小组中最佳的作品展示，并选出朗读最好的作为小组代表朗读。

师生当堂交流评论。

交流展示

生成能力

五、

本课小结

通过这节课的学习，同学们尝试了通过外貌描写来写出人物的精神，很有成就感。

写人的方法不仅仅只有外貌描写，其它的动作描写、语言描写、神态描写也可以写出人物的精神。

在实际的写作当中，它们不是单一的而往往是综

以点带面

拓宽思路

五、

本课小结

的，根据需求，结合具体的情境，进行描写。

希望同学们以后能勤于练笔，用生花妙笔描绘精彩人生

六、

板书设计

如何运用外貌描写写出人物的精神

外貌描写→运用方法→写出精神

教学

反思