部编版三年级下海底世界第二课时优质教案3.docx

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部编版三年级下海底世界第二课时优质教案3

《海底世界》教学设计

第二课时

【教学目标】 

能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.利用文本，借助想象与资料，有效培养学生语言表达能力。

知识目标：

1.引导学生发现段落特点，学习抓住中心句理解课文内容。

2.通过理解关键语句，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

情感目标：

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

【教学重点】 

1.体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2.通过对比重点段，发现段落特点，学习抓住中心句理解课文内容。

【教学难点】 

通过音频、视频媒介，发挥学生想象，提升学生表达能力。

【教学准备】    

 教学课件     

【教学过程】 

一、复习巩固，激趣导入 

同学们，这节课我们继续学习《海底世界》。

齐读课题。

1、读词 :

波涛澎湃   窃窃私语    

2、课文复习：

通过上节课的学习，你们知道大海深处是怎样的吗？

（板书：

景色奇异、物产丰富） 

3、观看视频：

你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？

那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！

（播放视频）  

现在让我们去品位一下书中的文字，相信那里的海底世界也会让你留恋忘返的。

二、自主探究、引导表达 

（一）感受景色奇异：

学习二、三自然段 

1、出示导学提示：

请自由读读第二、三自然段，把你觉得景色奇异的词句划出来。

2、交流黑中有光：

借助视频，感受海底光之奇异 

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静”，写出了海底奇异。

体会句子（课件出示句子） 

a.你能给“依然”换个词吗？

意思不变。

（依旧、仍旧、仍然） 

b.指导朗读，谁能把景色的奇异读出来。

（2）“阳光很难放进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”。

a.你觉得奇异在哪里？

（奇异在五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。

）  

 b.观看视频：

（媒体显示：

发光鱼视频）   

c.指导朗读。

师小结：

同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这就是（板书：

黑中有光）。

这多么神秘，多么奇异啊！

让我们不由的发出赞叹，海底真是个（景色奇异的世界啊！

） 

3、交流静中有声：

借助音频，发挥想象，感受声音之奇异 

过渡：

海底很宁静，是否没有一点儿声音呢？

（不是的）海底的声音又是什么样的？

（1）“海底的动物常常在窃窃私语。

” 

理解“窃窃私语” 

a.“窃窃私语”是什么意思？

（形容海底动物很小声地说话。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

）     

b.让学生用动作演示“窃窃私语”。

c.体会“窃窃私语”，这样写的好处。

d.指导朗读。

（2）感受声音之奇：

你用水中听音器一听,就能听到各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 

①“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些叫什么词（拟声词）。

②播放音频。

③朗读句子。

④修辞方法：

他运用了什么修辞手法吗？

（比喻、排比） 

⑤拓展其他声音：

a.你是从哪里看出来的？

b.播放音频：

c.仿写句子：

如果你用上水中听音器，就能听到各种各样的声音：

有的像________ 一样________，有的像________一样________，有的还好像___________…… 

（3）同一种动物发出不同声音：

评价：

你的想象力可真丰富呀！

不同的海底动物会发出不同的声音，但更有趣是，同一种动物还会发出不一样的声音呢。

a. （出示课件）引读：

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

b.谈感受：

读到这，你感受到什么？

小结：

是啊，海底虽然宁静，但无数的海洋动物都在海底窃窃私语着，发出各种各样的声音，这就是（板书：

静中有声）。

海底的景色是如此奇特、美丽，那物产又是怎样？

（二）感受物产丰富：

学习四、五、六自然段。

（18分钟） 

1、出示导学提示：

默读4、5、6自然段 

（1）想一想：

每一自然段分别向我们介绍了哪一类物产？

（2） 画一画:

每种物产都有什么特点呢？

（用波浪线划出来） 

2、谁来说说4、5、6自然段分别向我们介绍了哪一类物产？

（板书：

动物、植物、矿物） 

3、聚焦第四自然段，借助资料，感受“方法”之丰 

（1）介绍了动物的什么特点？

（板书：

活动方式多样） 

（2）同学们再读第四自然段，试着回答。

（依学生回答，展示表格）    

动物种类 活动方式 

海参 爬      肌肉收缩       慢 

梭子鱼 游     比普通火车     快 

乌贼和章鱼 喷水    利用反推力    后退 

贝类 巴      免费长途旅行 

（3）适时引导渗透，初感说明文中说明方法的作用及语言特点 

引导学生发现通过列数字的方法，更让我们感受到海参活动之慢。

 引导学生发现通过比较的方法，更让我们感受到梭子鱼速度之快。

   抓住了乌贼和章鱼最明显的特点---后退。

  “巴”用字准确，充满童趣。

（4）激趣再读:

 （小组轮读） 

（5）发现段落特点：

这一自然段，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了4个例子，分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。

总写的这句话就叫——中心句。

（6）补充资料，通过模仿，练习表达。

师引:

海底还有很多小动物有不同的活动方式。

①箭鱼的游速最快，每小时能游130公里,和动车的速度不相上下。

②海马的姿态非常特别, 头部向上,身体斜立于水中，每分钟只前进1米。

③吸盘鱼总是吸在大型鲨鱼或海兽身体的腹面, 自己不需要游泳,就能到各海洋。

4.植物差异大：

海底动物如此多，植物又是怎样？

（1）学生交流（板书：

差异大）在书中找出描写植物的句子。

生读句子（课件：

各种色彩的植物） 

（2）小结段落特点。

（总分） 

这一自然段同样是用先总后分的构段方式让我们了解海底植物的差异大。

5.矿物蕴藏丰富：

出示段落。

有哪些矿物。

（板书：

蕴藏丰富）   

师总结：

现在海上建立了很多石油钻井平台，人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。

三、深悟主旨 拓展延伸 

1.回读中心句，深悟主旨 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动方法多样，植物色彩形态也是差异大，而且海底还有丰富的物产资源。

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：

再读！

这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。

再读！

2、拓展延伸,激发探索兴趣。

人们研究海底生物的构造原理和机能，创造发明了许多新科技。

（模仿海豚的体形、皮肤结构等特点，设计潜艇水下部分，达到减少阻力20—50%。

仿鲨鱼皮包裹空中客车飞机的外表面，使每架飞机的年燃料消耗减少了350吨。

） 

小结：

同学们，海洋是个聚宝盆，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。

让我们勇攀知识的高峰，争做保护海洋、探索海洋的小勇士。

3、作业 

（1）推荐阅读篇目：

《海底村庄》、《海底漫步》 

（2）推荐阅读书目：

《海底两万里》、《科普知识博览未知世界：

海底世界》    

板书设计：

海底世界

黑中有光  景色奇异    

静中有声  动物活动方法多 

物产丰富  植物差异大                     

 矿产丰富   

《海底世界》教学设计

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

（重点） 

2、了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

（难点）

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学难点：

了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学过程 

一、复习导入 

1、听写词语（5分钟） 

器官、危险、海参、反推力、铁矿、宁静、汪汪、攻击、迅速、后退 

形容波浪互相撞击。

私下里小声交谈。

2、课文从哪些方面写海底世界的？

二、学习课文。

1、了解海底是什么样子？

（1）自主学习：

朗读课文，找出描写大海深处是什么样子的句子，通过提炼关键词的方法说出大海深处的特点。

（3分钟） 

（2）提问展示（4号）（4分钟） 

课件出示相应的句子：

海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

）

（3）点评精讲：

（2分钟）

短文的第一句话，采用对比的方法突出了海底的宁静。

最后一句话运用打比方的说明方法,把深水鱼的发光器官发出的光点比作闪烁的星星,生动形象地写出了深海的黑暗以及光点的亮度。

2、倾听海的声音。

（课件出示句子。

） 

（1）海底是否没有一点儿声音呢?

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

（这个句子采用了什么修辞手法？

从这个句子当中的哪个词你体会到了海底声音的特点。

）（4分钟） 

（2）通过体会窃窃私语的意思，有感情地朗读课件出示的句子：

 你用水中听音器一听,就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

（师追问：

这句话采用了什么修辞手法？

从哪些词当中看出来的?

你体会到了什么。

？

）（3分钟） 

（3）、对比句子，体会拟声词的好处。

（4分钟） 

你用水中听音器一听,就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的还好像在打鼾…… （所给的句子和原文有什么区别？

哪一个更好？

为什么？

） （师小结：

拟声词的使用使这些声音更生动形象。

） 

（4）仿写句子：

你在海底还会听到什么样的声音，用文中的写法写一写。

（3分钟） 

3、体会动物的活动方式以及作者生动、准确的用词。

（1）自主学习：

快速读课文第4自然段，找一找作者说了哪些动物的活动方式？

这种动物的活动方式有什么特点？

你从哪些词语当中感受到的。

（3分钟） 

（2）提问展示：

（3号）（5分钟） 

A、用自己的话描述一种动物的活动方式，并说一说，种动物的活动特点。

B、通过第四自然段的学习，你感受到了什么？

（作者用词准确，海底是一个神奇的世界。

） 

4、了解海底植物的特点。

（1）自主学习：

迅速读课文第5自然段思考：

海底植物有哪些方面的差异？

（3分钟） 

（2）小组之内一对一交流：

大号说，小号纠正补充。

（2分钟） 

（3）我们可以用哪两个词语概括植物在这两方面的差异呢？

（五彩缤纷、大小不一）（1分钟） 

三、体会情感，领悟写法。

（5分钟） 

1、本文运用生动形象的语言，描绘了景色奇异，物产丰富的海底世界，表达了作者对海底世界的无比热爱与赞美之情，激发了我们热爱自然探索自然的兴趣。

2、作者采用总-分-总的构段方法，使全文思路清晰，主题明确。

四、拓展阅读。

（配乐朗读）（5分钟）             

我们去看海（金波） 

走啊,一起走,我们去看海 

海风已吹进我们的心中 

耳边已响起潮声澎湃 

走啊,去看海,海是我们的梦 

海的胸怀如此的宽大 

海的家园如此的富足 

海是我们的另一个家 

看见海,就像走进了宝库 

我们在海的怀抱里跳跃 

歌声笑声溅起鲜亮的花朵 

我们在海的怀抱里欢笑

 潮起潮落都有动听的歌 

去看海,一路唱着热情的歌曲 

去看海,有读不完的生命启迪

《海底世界》教学设计

第二课时教学设计 

教学目标：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“窃窃私语”“奇异”等词语。

3、  理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。

过程与方法：

1主动查找 2朗读交流 3对比思考4角色扮演

 情感态度与价值观：

体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。

教学重点：

理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。

教学难点：

会找段落的中心句。

初步学会围绕中心句展开叙述。

教学准备：

PPT课件   

教学过程：

一、情境导入  激发兴趣 

1、播放海底世界视频或图片。

今天我们继续走进《海底世界》，齐读课题。

 看看海底是怎样的世界？

请同学们小声地自由朗读课文。

 （师板书：

景色奇异，物产丰富）   

二、拓展思维  理解词句 

（一）体会海底世界的景色奇异。

1、“奇异”是什么意思？

2、读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？

3、抓住重点词语“窃窃私语”展开学习。

（1）“窃窃私语”是什么意思？

（2）出示：

海底动物常常在窃窃私语。

海底动物常常发出一些小声音。

提问：

这两句话意思一样吗？

哪句话的表达效果要好？

好在哪里？

（二）、体会海底物产丰富。

1、海底世界不仅景色奇异，而且物产丰富。

一边读一边找课文哪些自然段在写海底世界物产丰富？

2、读第四自然段，想：

这一段写了海底的什么物产？

生：

动物。

（板书“动物活动多样”） 

3、你最喜欢什么动物？

4、请扮演这个动物来介绍自己。

这个自然段主要是围绕哪个句子来写的？

生：

“它们各有各的活动方法。

” 

5、学习围绕中心句说话。

（1）小明喜欢锻炼身体…… 

（2）妈妈非常爱美…… 

（三）引导讨论交流学习五六自然段。

四、激情总结。

师：

学了课文，我们知道了“海底——”  

五、课外拓展。

《海底两万里》     

板书设计：

海底世界 

景色奇异                 

暗中有光       静中有声  

动物活动多样 物产丰富           

植物差异大                     

矿产资源丰富 

教学反思：

《海底世界》课后反思 

《海底世界》是一篇写景的课文,文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。

这节课我的教学目标有两个。

一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

另一个是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

第一个是重点，第二个是难点。

通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。

1、这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

”为了突破这个难点，我是这样设计的。

在教学第4自然段的时候，我采取的是以读代讲，角色扮演的方法，使学生能够理解这一段是围绕着“海底动物各有各的活动方法”这句话写具体的。

这也是总分关系的结构，为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批（读一读句子，画出重点词语，体会动物活动方式的特点并作批注）。

最后为了检验学生是否真正的理解了总分关系的句式，我又设计了仿写一个环节，特别做了一个写作流程图，学生一眼就能看明白并记下来。

引导学生自由表述时，这个仿写环节相当成功，大多数学生都能领会部分的表达方法。

 2、这节课为了突破难点，我做了精心的设计，有角色扮演，有师生的对读，有画批，有写话。

这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

”为了完成这个教学目标，我精心设计了 板书让学生一眼能看出“景色奇异，物产丰富”八个字。

 通过这节课的教学，使我体会到：

教学过程中，重点要突出，难点要突破。

那么首先还是要引导学生体会文章的内容，就海底世界这篇文章来说，应该引导学生围绕着“景色奇异、物产丰富”来体会，在体会的基础上，再引导学生体会作者的写作方法。

3、学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。

教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。

还有一点不足的地方是由于时间关系，学生自学植物和矿产那两段时，比较匆忙，没有得到更深入的思考，算是本节课的一点点遗憾吧。

总之，通过这节课的教学，我和学生都深深的爱上了海底世界，开阔了眼界，增长了知识，对海底世界有了更多的了解。

《海底世界》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、注意句子与句子之间的联系，能正确找出段落的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：

通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

ppt课件   

教学课时：

第二课时 

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

1、这节课我们继续学习《海底世界》，生齐读课题。

2、通过上节课的学习，你可知道，大海深处是什么样的吗？

能不能用书上的一句话说出来?

 （生说，出示课件并板书:

景色奇异 物产丰富） 

二、赏读课文，读中体验。

（一）学习“海底景色奇异”这部分。

（课文的2、3自然段） 

过渡语：

你们想不想到这样的海底世界去看一看呢?

 那好，我们一起去游览那神奇的海底世界吧!

首先，（课件出示）请大家用自己喜欢的方式读读课文2、3自然段，边读边想：

你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来。

班上交流：

相机出示：

1、“海面上波涛洁湃的时候，海底依然很宁静。

”（板书:

波涛澎湃、宁静） 

借助图片理解“波涛澎湃”的意思，并指导朗读。

2、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪栎的星星那是有发光器官的深水鱼在游动。

引导学生理解海底“暗中有光”非常奇异，并板书：

暗中有光 指导学生有感情朗读，分男女生比赛读。

3、海底的动物会发出各种各样的声音。

过渡语：

是呀，海底是个多么奇妙的世界呀!

那这样的世界是否没有一点儿声音呢?

课件出示：

海底的动物常常在窃窃私语。

（板书:

窃窃私语）指名说说窃窃私语的意思。

现在，让我们去听听，它们都发出了哪些声音?

  指名回答，出示课件。

展开想象：

还有可能发出哪些声音呢?

小练笔：

出示课件：

海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的...有的...有的... （指名说。

） 指导朗读：

同学们，你们喜欢这些描写声音的句子吗?

那我们应该怎样读，才能把它们读好呢?

（引导学生再次巩固“窃窃私语”的意思。

）生自由练读，指名读，评价。

 师范读。

小结：

除此之外，它们吃东西的时候有------行进的时候------，遇到危险还会------，（学生补充）作者把海底的声音描写得多生动啊！

海底的景色可真是奇异！

（二）学习海底物产丰富部分（课文的4、5、6自然段） 

过渡语;同学们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。

那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢?

请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。

（生读书） 

班上交流，相机板书:

动物多、植物多、矿物多 

1、学习第四自然段。

过渡语：

是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。

他们还各有各的活动方法，请同学们快速浏览课文第三自然段，找一找这一小节向我们介绍了哪几种海底动物？

再选择一种自己喜欢的动物说说它们的活动特点。

班上交流：

（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

明确：

运用了列数字的说明方方法来说明海参行动非常缓慢。

（2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

学习新的说明方法：

打比方、作比较 

指导朗读海参的慢和梭子鱼的快，通过朗读再次感受作比较的说明方法的好处 

（3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

 简单了解“水的反推力”的意思。

（4）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

 换词理解”“巴”的意思并指导朗读，读出这些贝类的悠闲自在。

小结：

刚才，我们了解了5种海底动物的活动特点，请同学们快速浏览课文，找找看这段话是围绕哪句话来写的？

（出示句子） 像这样的构段方式我们称为（引说：

总分结构）齐读第一句，其余每组读一句。

2、学习第五自然段。

过渡语：

在物产丰富的海底里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

请学生默读第5自然段，找找这段话是围绕那句话来写的？

出示课件：

海底植物的差异也是很大的。

引导学生从色彩、形态两个方面理解职务的差异也很大。

出示各种形态的植物，用文中的那个词来形容一下。

（各不相同） 

3、学习第六自然段。

过渡语：

海底的动物、植物真多，除了动物、植物，还藏着什么？

 齐读第六自然段，你读到了什么？

（海底矿物多） 

三、关注感情，总结提升（课文的第7自然段）：

总结：

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多种多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的矿产资源。

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：

再读！

这也是赞美大海、赞美神奇的大自然。

再读！

板书设计：

23、海底世界 

波涛澎湃  宁静 

景色奇异   暗中有光 窃窃私语  

物产丰富  动物多  植物多 矿物多