整理《家用和类似用途插头插座第27部分延长线插座的特殊要.docx
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整理《家用和类似用途插头插座第27部分延长线插座的特殊要
（2）环境影响后评价。
（7）环境影响评价的结论。
3）规划实施的经济效益、社会效益与环境效益之间以及当前利益与长远利益之间的关系。
1.依法评价原则；
（3）旅行费用法
（4）列出辨识与分析危险、有害因素的依据，阐述辨识与分析危险、有害因素的过程。
表四：
项目排污情况及环境措施简述。
目前，获得人们的偏好、支付意愿或接受赔偿的意愿的途径主要有以下三类：
①从直接受到影响的物品的相关市场信息中获得；②从其他事物中所蕴含的有关信息间接获得；③通过直接调查个人的支付意愿或接受赔偿的意愿获得。
环境影响评价工程师课主持进行下列工作：
只是没有人?
当初就没有一个身软如她的人,她就是石头里飞出来的一只鹰。
但谁又敢说台下的这么多的观众里把那些无用的附加统统去掉，,一个“软”字自己也没有敢去想。
发现就要找,你要知道自己的价值,那么”你要描写一种形状就要找到那个唯一的形容词。
就要找到那个唯一的动词⑤法国作家福楼拜说,“你要描写一个动作:
是因为舍弃了多余的音符；,是因为舍弃了多余的色彩；好歌,余皆不要。
好画,一定是“唯一”,记住,到那个唯一的“我”他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的?
是因为他超凡脱俗。
超脱了什么,。
一个有魅力的人，她将金质奖章送给小女儿在地上玩。
爱因,不要。
居里夫人得了诺贝尔奖,穿上那身制服太难受,大家都说该给毛泽东授大元帅。
毛说,初授军衔,⑥建国后,想请他当第一任总统,以色列开国,斯坦是犹太人的骄傲留下了人格。
留下了事业,舍弃了那些不该干的事,他赶快写信谢绝。
他们都去掉了虚荣结果心理逆反,就拼命地补课训练,总要把一只鹰一层层地裹在石头里。
欲孩子成才,我们总是算加法比算减法多,⑦可惜在现实生活中想要快;成绩反差,反遭报复。
何时我们才能学会以减为加,结果生态失衡,就去破坏环境,想建设;结果欲速不达,就去搞“大跃进”,发展?
以静制动呢,你就成功了。
。
当你学会自己不干扰自己时“宁静致远”⑧诸葛亮说，有删节）（选自《梁衡散文中学生读本》分）3．文中第②段“这个回答很有哲理”中的“哲理”具体指什么？
（11答：
分）4．文章第③段和第⑥段都引用了居里夫人的事例，其论证的侧重点有何不同？
（12答：
分）2（．阅读第⑤段，根据上文在横线处再仿写一个句子，使上下文语意连贯。
13答：
分）3（．结合文中的具体事例，谈谈对第⑤段中画线句子的理解。
14他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的答：
分）3（．联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。
15答：
分）20（题。
21～16
（二）阅读下面的文章，完成槐抱柳袁省梅你见过这样的树吗？
本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。
风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。
槐抱柳活着，准确地说，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。
。
有人说老人一百岁了，这棵树生长在五里柳，是五里柳唯一的一棵树，也是五里柳最老的树。
谁也不知道这棵树多少岁了。
就像不知道王长信老人多少岁有人说加上闰年闰月该一百多了。
王长信老人听了，笑得咯咯的，指着村口的槐抱柳说，它肯定知道，你们问它吧。
可是，没人问这棵老树。
人们都很忙。
人们被风沙撵着，忙着搬家。
人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。
王长信老人没走。
老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？
王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。
都走了，就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树，又去挑水了。
村里，地里，老人种了好多棵树苗。
老人说，我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。
大小小的眼睛寻找老人。
槐抱柳老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。
老人说，我就不信撵不走风沙，不信这树活不了。
恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。
老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。
老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。
老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉得没了精神。
然而有一天，老人没有来。
太阳在天上肆无忌惮地滚连着好几天，老树都没看见老人的身影，没有听见老人咯咯咯咯的笑声。
五里柳是座空村。
无论老人的笑声在村子的哪个角落，哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边，老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。
老树开始担心起来。
没有老人，五里柳就真的完了。
老树忧愁地想着。
夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。
老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。
老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
第二天，老人果然唤来了四五个人。
老人和这几个人回到村里。
老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。
那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
老人说，好吃吧？
老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。
吃一颗枣，栽一棵树。
那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。
我们都栽树。
把五里柳的人都唤回来栽树。
老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。
老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。
五里柳还是五里柳，你信吗？
累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。
，更多的人来到了五里柳。
人们栽树果然老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑着，靠着老树的槽坐了下去。
老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。
）中国年度小小说》2011（选自《分）3．这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处？
（16答：
分）2．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？
（17答：
分）3“树人相应，人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？
（．18答：
分）2（．运用间接转述是本文语言描写的一大特点，请把文中画横线的句子改为直接引用。
19老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
答：
分）6（．结合语境，根据提示品味下列词句。
20（提示：
加点词语的表达效果是什么？
））槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
1（答：
）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
2（（提示：
本句运用了哪种修辞手法？
其表达作用是什么？
）答：
分）4（字。
50．小说结尾，画面温馨，意蕴丰富。
请展开联想和想象，写一段话具体描绘一下这幅画面。
不少于21答：
三、山东滨州分）12（（四）记叙文阅读。
我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
页15第
只是没有人?
当初就没有一个身软如她的人,她就是石头里飞出来的一只鹰。
但谁又敢说台下的这么多的观众里把那些无用的附加统统去掉，,一个“软”字自己也没有敢去想。
发现就要找,你要知道自己的价值,那么”你要描写一种形状就要找到那个唯一的形容词。
就要找到那个唯一的动词⑤法国作家福楼拜说,“你要描写一个动作:
是因为舍弃了多余的音符；,是因为舍弃了多余的色彩；好歌,余皆不要。
好画,一定是“唯一”,记住,到那个唯一的“我”他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的?
是因为他超凡脱俗。
超脱了什么,。
一个有魅力的人，她将金质奖章送给小女儿在地上玩。
爱因,不要。
居里夫人得了诺贝尔奖,穿上那身制服太难受,大家都说该给毛泽东授大元帅。
毛说,初授军衔,⑥建国后,想请他当第一任总统,以色列开国,斯坦是犹太人的骄傲留下了人格。
留下了事业,舍弃了那些不该干的事,他赶快写信谢绝。
他们都去掉了虚荣结果心理逆反,就拼命地补课训练,总要把一只鹰一层层地裹在石头里。
欲孩子成才,我们总是算加法比算减法多,⑦可惜在现实生活中想要快;成绩反差,反遭报复。
何时我们才能学会以减为加,结果生态失衡,就去破坏环境,想建设;结果欲速不达,就去搞“大跃进”,发展?
以静制动呢,你就成功了。
。
当你学会自己不干扰自己时“宁静致远”⑧诸葛亮说，有删节）（选自《梁衡散文中学生读本》分）3．文中第②段“这个回答很有哲理”中的“哲理”具体指什么？
（11答：
分）4．文章第③段和第⑥段都引用了居里夫人的事例，其论证的侧重点有何不同？
（12答：
分）2（．阅读第⑤段，根据上文在横线处再仿写一个句子，使上下文语意连贯。
13答：
分）3（．结合文中的具体事例，谈谈对第⑤段中画线句子的理解。
14他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的答：
分）3（．联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。
15答：
分）20（题。
21～16
（二）阅读下面的文章，完成槐抱柳袁省梅你见过这样的树吗？
本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。
风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。
槐抱柳活着，准确地说，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。
。
有人说老人一百岁了，这棵树生长在五里柳，是五里柳唯一的一棵树，也是五里柳最老的树。
谁也不知道这棵树多少岁了。
就像不知道王长信老人多少岁有人说加上闰年闰月该一百多了。
王长信老人听了，笑得咯咯的，指着村口的槐抱柳说，它肯定知道，你们问它吧。
可是，没人问这棵老树。
人们都很忙。
人们被风沙撵着，忙着搬家。
人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。
王长信老人没走。
老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？
王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。
都走了，就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树，又去挑水了。
村里，地里，老人种了好多棵树苗。
老人说，我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。
大小小的眼睛寻找老人。
槐抱柳老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。
老人说，我就不信撵不走风沙，不信这树活不了。
恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。
老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。
老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。
老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉得没了精神。
然而有一天，老人没有来。
太阳在天上肆无忌惮地滚连着好几天，老树都没看见老人的身影，没有听见老人咯咯咯咯的笑声。
五里柳是座空村。
无论老人的笑声在村子的哪个角落，哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边，老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。
老树开始担心起来。
没有老人，五里柳就真的完了。
老树忧愁地想着。
夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。
老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。
老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
第二天，老人果然唤来了四五个人。
老人和这几个人回到村里。
老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。
那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
老人说，好吃吧？
老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。
吃一颗枣，栽一棵树。
那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。
我们都栽树。
把五里柳的人都唤回来栽树。
老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。
老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。
五里柳还是五里柳，你信吗？
累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。
，更多的人来到了五里柳。
人们栽树果然老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑着，靠着老树的槽坐了下去。
老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。
）中国年度小小说》2011（选自《分）3．这篇小说以“槐抱柳”作为题目，有什么好处？
（16答：
分）2．当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候，王长信老人为什么坚守下来？
（17答：
分）3“树人相应，人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处，槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点？
（．18答：
分）2（．运用间接转述是本文语言描写的一大特点，请把文中画横线的句子改为直接引用。
19老人说，他不走，那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。
答：
分）6（．结合语境，根据提示品味下列词句。
20（提示：
加点词语的表达效果是什么？
））槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
1（答：
）村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
2（（提示：
本句运用了哪种修辞手法？
其表达作用是什么？
）答：
分）4（字。
50．小说结尾，画面温馨，意蕴丰富。
请展开联想和想象，写一段话具体描绘一下这幅画面。
不少于21答：
三、山东滨州分）12（（四）记叙文阅读。
我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
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第二年，红小兵重新更名为少先队，我也真的入了对，那条假红领巾从此被我扔到了角落里，不知所终……子……我凝视年岁月流转。
奶奶已经离去了近二十年。
妈妈已是年过花甲的老人，而我……也已有了宝贝儿30时间就像一个魔法棒，轻轻一挥，年一笔勾销，我仍是那个渴望荣誉的孩子，而至亲至爱的奶奶仍在我身边……30着这张黑白照片，那种单纯的颜色仿佛将分）2（为线索，由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆。
这是一篇回忆性的散文。
文章以28.都在叙述描写中表现的淋漓尽致。
请认真阅读全文并概括这些片段的“我”的自尊回忆的内容虽然是细节片段，但奶奶的爱，母亲的善良，姐姐的诚实，29.分）4（内容。
年岁月流转。
奶奶已经离去了?
?
”请指出这句话运用的修辞手法，并简述其表达意思。
30“时间就像一个魔法棒，轻轻一挥，30.分）5（文章中的“我”是一个怎样的孩子？
请结合文章的内容分析并阐述。
31.”对姐姐的“抗议”你是持怎样文章说“姐姐很不满的在旁边抗议，说妈妈和奶奶犯了大错误，并且指出假红领巾不如真红领巾这么红，假的就是假的。
32.分）5（的态度？
请回答并阐述理由。
分）20四、深层阅读赏析（第一条红领巾（28.。
分）2“我”因没有红领巾而不愿去照相——回忆奶奶为我做的第一条红领巾——回忆“我”渴望得到红领巾——回忆“我”第一次没有得到红领巾——回忆“我”29.条即可得满分）4分，答对其中4（满分戴上奶奶做的红领巾照相——回忆“我”戴上真正的第一条红领巾。
分）3（分）生动形象地写出了时间的流逝之快。
1（比喻。
30.、荣誉感强（分）1、自尊心强（分）1、为人诚实（分）1；成绩好（分）1“我”是一个各方面都很优秀的孩子（31.。
分）1既可肯定，亦可否定，言之有理即可得分（开放题。
32.湖北黄冈：
分）12四、深层次阅读赏析（青花瓷瓶史雁飞雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。
绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。
在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。
他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。
他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。
敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。
雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。
厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
?
孩子，你要当东西吗？
?
他问。
?
我，我……?
小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
?
男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，?
哦，孩子，进店说吧。
?
那你要做什么？
?
一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。
?
孩子，那你究竟来做什么呢？
?
不敢再向前迈一步。
他的两只手仍在怀里揣着。
老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：
?
男孩低着头，怯怯地说。
?
我……我妈病了。
?
你是来跟我借钱？
?
当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：
?
男?
我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。
家里没钱，我想……我想把这个当给你们。
?
男孩显得局促不安，?
噢，不，不，我不是。
孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
?
啊！
青花瓷瓶？
你是从哪儿并来的？
?
老板眼睛盯向男孩。
老板接过红盒子，慢慢打开。
?
男孩变得更加局促起来，眼神中藏着?
在哪呢？
快让我看看。
哇，这么漂亮的青花瓷瓶。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：
?
?
是我家的，是我爸爸留下来的。
遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：
?
?
我爸老早就去世了。
?
你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？
?
老板问。
男孩目光暗淡，说：
?
老板疑惑地盯着男孩：
?
不，不是，我妈不知道。
?
那，是你妈让你来当的吗？
?
老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。
男孩低下了头，半天才说：
?
你是背着你妈，来当这个瓷瓶的？
?
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。
老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷?
你要做什么？
你看仔细了，那瓷瓶……?
老瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。
老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：
?
?
我已经仔细看过了，没问题。
把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。
板温和地看着老板娘说：
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
?
孩子，瓷瓶我们留下了。
这些钱拿回去给你妈治病。
不够的话，你再过来拿。
老板笑了，回过头来对男孩说：
?
?
男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
?
噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。
男孩不解地看着老板。
老板说：
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。
老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。
当东西的，赎东西的，出出进进。
（选自一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
期，有改动）12年第2012，《小小说选刊》分）2小说开头的雪景描写很精彩，请问：
这样的描写有何作用？
（32.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。
当铺老板有着怎样的性格特点？
请作简要分析。
33.分）3（分）3（文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
34.分）4（青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？
请联系小说谈谈你的看法。
35.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。
32.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。
性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。
机33敏，善于经营，当铺的生．意做得红红火火。
，也反衬出老板故作糊涂的善良。
）“假的”．形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、34：
这样安排好。
从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确1答案示例35.答案。
这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
2答案示例：
这样安排不好。
小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
湖北天门：
分）14（四）记叙文阅读（水边的文字屋①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。
有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使的小工。
一边盖，一边想象着这个屋子的用场。
屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。
然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。
终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。
回到家，还会惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回去看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。
积木。
——②再后来就有了一种玩具③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推盖一座不一样的屋子。
我很惊讶，就是那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。
除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些——倒再盖木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。
总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。
那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。
直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
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只是没有人?
当初就没有一个身软如她的人,她就是石头里飞出来的一只鹰。
但谁又敢说台下的这么多的观众里把那些无用的附加统统去掉，,一个“软”字自己也没有敢去想。
发现就要找,你要知道自己的价值,那么”你要描写一种形状就要找到那个唯一的形容词。
就要找到那个唯一的动词⑤法国作家福楼拜说,“你要描写一个动作:
是因为舍弃了多余的音符；,是因为舍弃了多余的色彩；好歌,余皆不要。
好画,一定是“唯一”,记住,到那个唯一的“我”他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的?
是因为他超凡脱俗。
超脱了什么,。
一个有魅力的人，她将金质奖章送给小女儿在地上玩。
爱因,不要。
居里夫人得了诺贝尔奖,穿上那身制服太难受,大家都说该给毛泽东授大元帅。
毛说,初授军衔,⑥建国后,想请他当
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