自几种基本修辞手法及作用.docx

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自几种基本修辞手法及作用

几种基本修辞手法及作用_

比喻ﻫ1、概念

比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物,彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

ﻫ2、结构:

    比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

3、构成比喻必须具备的条件:

（一）甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词，下列几处情况,虽有喻词，但不是比喻。

    ①同类相比。

例如：

他长得很像他哥哥。

   ②表示猜度。

例如：

他刚才好像出去了。

ﻫ    ③表示想象。

例如:

每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。

④表示举例的引词。

例如:

本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（二）甲乙之间必须有相似点。

ﻫ４、比喻的种类:

（1）明喻。

典型形式是:

甲像乙。

本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：

叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

典型形式是：

甲是乙。

本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：

马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。

ﻫ（3）借喻。

典型形式是:

甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。

例如：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

５、比喻的作用ﻫ①具体、形象、生动。

如：

柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。

    ②浅显易懂。

如：

小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

ﻫ    ③表达感情。

如:

地下“乌龟”（坦克）乱爬,头上“乌鸦”（飞机）成阵。

6、运用原则１.要贴切;2.   注意创新;3.要通俗、形象;

4．一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

借代：

借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。

   ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。

    ②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。

ﻫ    ③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。

    ④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。

ﻫ    ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。

    ⑥读点鲁讯——借作者代著作。

ﻫ借代的作用

    ①形象生动、重点突出,如：

那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

ﻫ    ②简洁、精炼,如:

公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”,一个“西装”。

ﻫ    ③灵活,不死板，给人以幽默感，如:

从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

借代要得当ﻫ    这特别要注意语言环境的交代，否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如:

ﻫ    张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。

借喻与借代的区别

相同：

一事物代另一事物

不同:

A、借代－只代不喻;借喻-喻中有代。

     Ｂ、借代-相关性；借喻-相似性。

例：

不拿群众一针一线。

（借代）

比拟:

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）;把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。

事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

比拟的作用  

正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。

ﻫ比拟与比喻的区别

比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。

比喻的词往往就是名词。

在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体,本体必须出现，“拟体”一般不出现;比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

ﻫ例①：

住口，你这吠人的狗            （比喻）

      住口,你再吠人，我可要一木棒打死你。

例②：

炮弹愤怒地向敌人飞去。

（比拟）ﻫ      我们要谨防弹衣炮弹。

ﻫ夸张：

ﻫ夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。

夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。

ﻫ第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

ﻫ      脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

      他跑起来速度像宇宙飞船,肯定能拿冠军。

ﻫ      稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中ﻫ第二，夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。

    苦干一个月，胜过两个月。

ﻫ      这句夸张因表述不明确,很难说是夸张还是事实。

第三,夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。

ﻫ对偶

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

1、要求:

字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。

2、种类:

正对、反对、串对。

3、作用：

音乐美、节奏感、表意凝练。

４、区别“对比”

A、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”

Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。

Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。

  ﻫ对联：

作对联,要合于下列规律:

ﻫ１、上下联的字数必须相等,不能用重复的ﻫ２、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声ﻫ3、上下联的句式必须一致（词类相当,结构相应）。

ﻫ4、上下联的平仄要相对立,上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平:

平声字１;仄，仄声字,包括上２、去3、入4三声的字）。

ﻫ排比

1、概念:

   排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。

2、排比和种类：

ﻫ

（1）成分排比   即一个句子中的一些成分组成排比。

ﻫ例如：

延安的歌声　它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

（2）分句排比    即一个复句的各个分句构成排比。

ﻫ    例如:

他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

ﻫ（3）单句排比

    例如:

八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。

解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。

如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。

３、排比的作用：

内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明,长于抒情。

ﻫ设问

１、概念：

设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。

   2、设问的基本特点：

无疑而问。

 3、设问的作用：

引人注意,启发思考。

ﻫ   例如：

社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？

最主要的是靠科学的、技术的力量。

反问

1、概念：

为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。

ﻫ   例：

就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？

（用肯定的形式表示否定）ﻫ  我呢,我难道没有应该责备的地方吗？

（用否定式表示肯定的意思。

）

   2、反问的作用:

语气强烈，具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。

ﻫ设问与反问的区别

共同点:

都是无疑而问,明知故问。

不同点:

形式：

设问自问自答，反问寓答于问ﻫ作用：

设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

常见的修辞手法

　　修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

（共有六十三大类,七十八小类。

）

常见的修辞手法有：

比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等

1.比喻:

　它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

　　比喻由三部分构成:

〈1〉本体、〈2〉喻体、〈３〉比喻

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。

）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性）

　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:

甲（本体）如（喻词：

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：

甲是（喻词：

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:

只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:

燕雀安知鸿鹄之志!

具体见下表:

　类别　特点　　　本体　　　　比喻词　　　　　　　　　　喻体例句

明喻　甲像乙　出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现　　　那小姑娘好像一朵花一样。

　暗喻　　甲是乙出现　是、成为　　　　　　　出现　　那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。

　　借喻　甲代乙　　不出现无　　　　　出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

　例句：

整个的是块空灵的蓝水晶。

--老舍《济南的冬天》

２．比拟:

　借助丰富的想像,把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

　作用:

能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人:

　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

　作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,语言生动形象。

例句:

　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

－-《春》朱自清

〈２〉感时花溅泪,恨别鸟惊心。

--《春望》杜甫

　〈3〉太阳的脸红起来了。

－-《春》朱自清

（2）拟物（借物喻人）:

　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句:

　〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

　〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　②把甲事物当成乙事物来写

例句：

　〈1〉火山发出一声咆哮

〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。

（《荷花淀》孙犁）

３．借代:

不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

　　作用：

突出事物的本质特征，增强语言的形象性,使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

　例如：

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

－－《望天门山》　　②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

　　例如：

圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说，慢慢向外走去……--《故乡》

　　③具体代抽象

例如：

南国烽烟正十年。

--《梅岭三章》

④工具代本体。

例如：

等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。

-－《榆钱饭》

⑤专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

　　例如：

你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!

-－《最后一次讲演》

4．夸张：

　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。

作用:

提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

（1）扩大夸张:

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

　　例句:

柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（２）缩小夸张：

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

　例句:

只能看到巴掌大的一块天地。

　（3）超前夸张：

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

　例句：

她还没有端酒杯,就醉了。

5．对偶:

字数相等,结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括,易于记忆,有音乐美感。

主要方式:

〈１〉正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如:

墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　〈2〉反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

　例如:

.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

　〈3〉串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

　　例句：

.才饮长江水，又食武昌鱼。

　　6.排比：

　把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

　　作用：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

例句：

他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　7．设问:

　　为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

即故意先提出问题，然后自己回答。

作用:

引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句:

花儿为什么这样红?

首先有它的物质基础。

　８.反问（激问、反诘、诘问）:

　　用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答，答案暗含在反问句中。

作用:

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

　例句:

我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

　９．引用：

　　引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。

作用：

使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。

〈1〉明引（直接引用）。

　　例句：

孔子曰：

"三人行，必有我师。

"是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

〈2〉暗引（间接引用）。

　例句：

失败乃成功之母,你千万不要气馁。

　10．反语：

　即通常所说的"说反话",用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

如:

（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的，除下帽来，油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　11.对比:

　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　例如:

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

－-《有的人》臧克家

　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

　１2.反复:

　为了强调某个意思，表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

　〈１〉连续反复（中间无其他词语间隔）。

　例句：

山谷回音,他刚离去，他刚离去。

　〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。

　例句:

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　作用：

主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。

同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。

1３.双关：

　利用词的多义及同音（或音近）条件,有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

作用：

可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意，给人以深刻印象。

　〈1〉谐音双关。

　　例如：

"我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。

"（"杨"实际上是指杨开慧,"柳"实际上是指柳直荀）

　"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

＂（"丝"即"思"的意思,以此来表达男女之间的爱情）

　〈2〉语音双关。

　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。

这种修辞在歇后语中经常出现。

例如：

　茶壶里煮饺子－-心里有嘴倒不出

　老太太抹口红-－给你点颜色瞧瞧

　　14．联想:

　　看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象。

　例如:

太阳出来了,地上好像着了火。