奥鹏作业幼儿教育科学研究方法在线作业10004.docx
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奥鹏作业幼儿教育科学研究方法在线作业10004
幼儿教育科学研究方法19春在线作业1-0004
教育会诊法通常包括几个步骤（）。
选项【A】:
六
选项【B】:
七
选项【C】:
八
选项【D】:
九
正确选项：
A
以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新地进行查找的检索方法属于（）。
选项【A】:
顺查法
选项【B】:
逆查法
选项【C】:
抽查法
选项【D】:
追溯法
正确选项：
A
行动研究的开拓者是（）。
选项【A】:
考瑞
选项【B】:
凯米斯
选项【C】:
艾略特
选项【D】:
勒温
正确选项：
D
幼儿教育科学研究的最基本准则是（）。
选项【A】:
发展性
选项【B】:
自然性
选项【C】:
实事求是
选项【D】:
适宜性
正确选项：
C
信度是效度的（）。
选项【A】:
必要保证
选项【B】:
必要结果
选项【C】:
必要推论
选项【D】:
必要证据
正确选项：
A
“根据研究资料的性质、内容和特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一类的过程”属于教育研究文字资料的（）。
选项【A】:
分类
选项【B】:
汇编
选项【C】:
审查
选项【D】:
归纳
正确选项：
A
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法称为（）。
选项【A】:
观察研究
选项【B】:
调查研究
选项【C】:
行动研究
选项【D】:
个案研究
正确选项：
D
谁提供了“行动研究交互作用螺旋”模式（）。
选项【A】:
麦克南
选项【B】:
赛杰尔
选项【C】:
卡尔霍恩
选项【D】:
斯特林格
正确选项：
D
控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法是（）。
选项【A】:
恒定法
选项【B】:
平衡法
选项【C】:
消除法
选项【D】:
预测法
正确选项：
C
“注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程”这种方法称为（）。
选项【A】:
轶事记录法
选项【B】:
时间取样法
选项【C】:
事件取样法
选项【D】:
日记描述法
正确选项：
C
个案研究的特征有（）。
选项【A】:
研究对象的个别性
选项【B】:
研究内容的深入性
选项【C】:
研究方法的多样性
选项【D】:
研究时间的长期性
正确选项：
A,B,C,D
追踪研究方法主要适用于下列哪几种情况（）。
选项【A】:
探索发展的连续性
选项【B】:
探索发展的稳定性
选项【C】:
探索早期教育对以后其他教育现象的影响
选项【D】:
探索现象背后的原因
正确选项：
A,B,C
研究假设发展的三个阶段是（）
选项【A】:
描述性假设
选项【B】:
解释性假设
选项【C】:
预测性假设
选项【D】:
检验性假设
正确选项：
A,B,C
教育调查研究法的一般特点是（）。
选项【A】:
完全在自然状态下进行
选项【B】:
一种间接的观察
选项【C】:
能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索，但不能直接确定因果关系的存在
选项【D】:
搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是过去情况的资料
正确选项：
A,B,C,D
等距抽样又叫（）。
选项【A】:
分层抽样
选项【B】:
整群抽样
选项【C】:
机械抽样
选项【D】:
系统抽样
正确选项：
C,D
抽样的作用有（）。
选项【A】:
解决总体研究的困难
选项【B】:
提高研究结果的准确性
选项【C】:
增强研究的深入性
选项【D】:
减少研究“污染”的范围
正确选项：
A,B,C,D
教育文献主要分布在（）。
选项【A】:
书籍
选项【B】:
报刊
选项【C】:
教育档案类
选项【D】:
非文字资料
正确选项：
A,B,C,D
在运用行动研究时，应该注意哪些问题（）。
选项【A】:
行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案
选项【B】:
行动研究中汇集着许多种研究方法
选项【C】:
行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
选项【D】:
采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作
正确选项：
A,B,C,D
选定研究课题的意义（）
选项【A】:
科学研究始于问题
选项【B】:
选题是科学研究的关键环节
选项【C】:
有助于研究者建立和调整自己的知识结构
选项【D】:
是衡量科研工作者研究水平的重要标志
正确选项：
A,B,C,D
根据研究对象的不同，个案研究可以分为（）。
选项【A】:
比较性个案研究
选项【B】:
个体个案研究
选项【C】:
机构个案研究
选项【D】:
群体个案研究
正确选项：
B,C,D
经验总结后的推广有直接推广和间接推广两种。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
运用事件取样法很难揭示因果关系。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
教育科学研究是以探索培养人、教育人的规律为目的的过程。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
研究个体只能是人或物，不能是心理活动。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
课题名称越大越好。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
被试的家庭结构属于操纵性变量。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
抽查法是选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
整群抽样的优点是选择出的样本的代表性和精确性较高。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
行动研究中的自我观察是教师自己对自身行动过程和结果的观察和反思。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
一个好的经验总结有两个标准：
经验本身是好的，经验总结的结果是好的。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
运用时间取样法的早期典型案例是帕顿。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
简单随机抽样法是一种最好的抽样方法。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
利用计算机检索文献信息只有光盘检索和联机检索这两种形式。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
经验推广的范围应该从大到小。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
著者索引只有个人著者索引一种类型。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
个人个案研究是以个人为研究对象，通过对目前状况、发展水平的全面描述及既往历史资料的追溯，寻求变量之间的关系，从而达到理解个体发展状况、指导个体正常发展的目的。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
教育科学研就属于自然科学研究范畴。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
教育调查研究所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
文献综述的格式及内容安排并没有固定统一的规定。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
以个体为中心的个案研究由于其研究的被试是特定的，并不存在抽样问题，因而也没有代表性问题。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
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