幼儿园建构式课程大班下主题六活动预设.docx
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幼儿园建构式课程大班下主题六活动预设
幼儿园建构式课程大班（下）主题六活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（下）主题六活动预设
设计者：
第二幼儿园大班年级组全体教师整理者：
徐流芳包亚燕
主题
名称
黑夜秘语
主题目标与能力培养
这个主题讲述的是“白天”没遇见的另一半景象——“黑夜”，“白天”和“黑夜”构成了整个世界。
让我们把“夜”讲一点给孩子们听吧，他们不仅不会被“吓坏”，而且还能拥有“夜晚经验”。
走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界，建构对黑夜的认识。
而每个孩子眼中的“夜”又是独特的、富有个性色彩的，因为他们有一颗敏感而富有想象力、创造力的心灵。
家庭的温情、独特的视觉感受、有趣的文学作品，都会让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象，由此，他们将会慢慢转变对黑夜的看法，发现黑夜中隐藏的美。
教学活动预设内容
第
一
周
周
一
语言：
我喜欢长长的夜
第二周
周一
语言：
兔子不喜欢夜晚
艺术：
星空花园
艺术：
黑白配
周二
科学：
白天和黑夜
周二
科学：
嘘！
别打扰它们
艺术：
夜晚多么美
健康：
夜晚的猫头鹰
周三
语言：
梦来过了
周三
科学：
上月球
艺术：
美丽的梦
周四
科学：
分灯笼
社会：
忙忙碌碌的夜晚
周四
科学：
月亮被偷了
健康：
盲人取物
艺术：
黑暗中的艺术家
周五
语言：
不开灯的晚上
周五
社会：
夜晚不是黑暗
艺术：
小小萤火虫
艺术：
冬冬是个胆小鬼
环境创设
1、布置展示墙“滑稽的艺术杰作”，展示幼儿的蒙眼绘画作品。
2、将“黑白配”及幼儿自制的“星空”物品悬挂于活动室内，任其自由旋转供幼儿观赏。
3、张贴一些在夜晚工作的人们的照片或图片。
家 园 共 育
●父母和孩子在晚间多做游戏或进行交流，体验晚间的温馨和快乐。
●在夜晚入睡前，为孩子讲个故事，亲吻一下孩子的额头，让温馨的亲情陪伴孩子入睡。
●家长引导孩子观察黑夜中满天繁星和星星点点的灯光交相辉映的景象，与孩子一同收集一些夜景照片。
●家长想孩子讲一些自己小时侯怕黑和不怕黑的故事。
●向家长了解孩子在家中的生活方式，请家长帮助孩子消除紧张心理，愉快参与“与众不同的夜”活动。
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期一
活
动
预
案
活动内容：
语言：
我喜欢长长的夜
活动目标：
1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。
2、体会散文中安宁、祥和的意境。
活动重点、难点：
感受、与父母在一起的温馨和快乐体会散文中安宁、祥和的意境。
物质准备：
幼儿活动用书，木偶一个。
经验准备：
事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。
活动过程：
介绍晚上的快乐事情。
——喜不喜欢晚上？
能说出你喜欢的理由吗？
——在晚上，你会做些什么？
（幼儿互相讨论）
——幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的快乐的事情，或者晚上最喜欢呆的地方。
喜欢黑夜的理由。
——出示木偶，向幼儿介绍，他可喜欢夜晚了，他为什么喜欢夜晚，你们听完散文就知道了？
——教师有感情地朗诵配乐散文。
——散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么？
你是怎么知道的？
——这个孩子为什么希望夜是长长的？
（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）
——讨论：
在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？
（如：
睡觉前听爸爸妈妈将故事，穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等）
——欣赏教师朗诵散文。
——晚上做的事情可真多，真是一个美好而又愉快的夜晚。
想象黑夜。
——幼儿闭上眼睛，想象夜晚时刻，教师朗诵散文。
——长长的夜晚真美妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心，月亮照进我的梦里，希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期_一_
活
动
预
案
活动内容：
艺术：
星空花园
活动目标：
1、学习合作制作流星与月亮、布置“星空花园”。
2、感受夜晚星空的美丽。
活动重点、难点：
通过学习制作流星与月亮、感受夜晚星空的美丽。
物质准备：
1、幼儿活动材料《纸工》第12页《流星与月亮》，用于悬挂的短绳若干根。
2、用手制作星星的金色纸、银色纸及厚度适中的纸板。
3、室内挂两条彩链，用于悬挂自制星星。
4、在铝制饮料罐或薯片罐底部钻若干小孔，光线较强的手电筒一个。
经验准备：
丰富与活动有关的内容。
活动过程：
一、寻找星星花园有。
1、夜晚的天空里有月亮、流星，谁知道它们是怎样的？
（月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的，流星拖着一条长长的尾巴）
2、教师出示“流星与月亮”范例，请幼儿观察后回答有些什么。
（夜空、月亮、流星）
3、幼儿翻看活动材料《纸工》第12页，观察并让幼儿讨论制作方法。
4、教师归纳总结制作方法，并让幼儿按照图示制作“流星与月亮”图，然后自由结合将两人的作品合粘在一起，中间夹上悬挂短绳，再挂到彩链上。
5、幼儿自由选择金银纸制作星星，并粘贴在纸板上，悬挂到彩链上，使星空花园更加丰富多彩。
二、今夜星光灿烂。
1、教师想办法让室内光线变暗，将有孔的薯片罐或铝罐底朝天花板，手持电筒向罐内照射，使灯光穿过小孔发光，同时手腕稍作摇晃，这时天花板上会出现星空的效果。
2、在室内“星空花园”的氛围中，幼儿继续欣赏教师模拟的星空现象，教师演唱歌曲《小星星》（歌曲见日常活动）
3、让感兴趣的幼儿，尝试用“母”音跟随老师哼唱《小星星》的旋律，同时可摇动身体，感受夜晚星空的美丽和宁静安祥的气氛。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期二
活
动
预
案
活动内容：
科学：
白天和黑夜
活动目标：
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动重点、难点：
理解白天和黑夜的转换关系，并对自然现象产生兴趣。
物质准备：
1、地球仪、手电筒。
2、32开大小的白纸每人两张，笔。
3、用白色和黑色卡纸制成“白天先生”和“黑夜小姐”
经验准备：
设法让活动室的光线暗淡一些。
活动过程：
一、夜晚的秘密。
1、我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的亮光代表太阳光。
你们谁知道长长的夜晚是怎么来的呢？
（幼儿自由讨论）
2、教师操纵地球仪自转。
当中国地域对着光源时，请幼儿说说中国是白天还是夜晚。
当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是夜晚。
教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星。
3、教师继续转动地球，让幼儿观察并判断白天、夜晚的转换情况。
二、出示纸偶白天与夜晚。
1、教师左右手分别持模拟的“白天先生”和“夜晚小姐”说：
“小朋友们好！
我是‘白天先生’，我是‘夜晚小姐’。
”幼儿回应问候。
2、教师以“白天先生”和“夜晚小姐”的口吻相互发问，请幼儿代为作答。
（如：
你能告诉我你们那儿是什么样的吗？
大人和小孩都能做些什么？
）
三、画个黑夜。
1、你们已经知道了许多关于黑夜的事情，我们一起来画一本黑夜的图书，请小朋友画一件与黑夜有关的东西或事情。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
请个别幼儿讲讲画的内容，然后将画页布置于活动区。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期二
活
动
预
案
活动内容：
艺术：
夜晚多么美
活动目标：
1、回忆美丽的夜景，欣赏画册中的夜景。
2、借助一些小道具或肢体动作创造性地表现美丽的夜景。
活动重点、难点：
欣赏画册中的夜景，并有创造性的表现美丽的夜景。
物质准备：
1、幼儿活动材料第三册P25——26页。
2、用于表现夜空的深蓝色、黑色纱巾；用黄色纸制作的月亮；用蓝色、紫色绉纸当流星光芒；用来表现灯光的手电筒，等等。
经验准备：
活动前一天通知孩子尽可能穿深色衣服。
活动过程：
一、感受夜晚的美。
１、晚上你们有没有去外面欣赏过夜景呢？
你看到了什么？
２、引导幼儿回忆曾经看到过的夜景，并尝试用合适的语言来表述。
３、月亮、星星、灯光都是夜晚闪烁的亮点，它们使黑夜不再是一片漆黑。
４、幼儿翻开活动用书并欣赏画册中的夜景，请幼儿说说看到这些闪烁的灯光有什么感觉？
二、动手制造美丽的夜景。
１、引导幼儿讨论：
用什么方法表现美丽的夜晚？
２、你想用什么方法、材料扮演黑夜中的物体？
用什么方法表现美丽的夜晚？
（如夜晚的天空是深蓝色或黑色的，我想挥舞深蓝色或黑色纱巾来表现；我想站在积木上，用双手捏放的方式来表示星星放射光芒；我想挥舞蓝色、紫色绉纸来表示流星；我想用手电筒来表现灯光，等等）
３、以小组为单位，讨论确定表现的内容。
４、每组幼儿拿取合适的材料与其他组幼儿一起表现美丽的夜景，教师巡回观察，引导幼儿说说自己扮演的是什么，鼓励个别幼儿表现黑夜中的树木、楼房或动物。
５、引导幼儿互相评说表演的情况，对不足的部分加以改进，再次表演。
表演前可以说一句：
“你知道夜晚多么美吗？
让我来告诉你吧！
”
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期三
活
动
预
案
活动内容：
语言：
梦来过了
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动重点、难点：
理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
物质、经验准备：
教师事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程：
一、介绍各自的梦。
１、在长长的黑夜里，老师和你们一样也慢慢地睡着了，有时候还会做各种各样的梦。
你们想知道吗？
２、教师讲述自己做过的梦。
3、你们做过梦吗？
做的是什么梦？
二、寻找各自的梦。
１、今天，老师带来一首诗歌就是和梦有关，题目叫《找梦》。
２、教师完整地朗诵诗歌两遍，幼儿欣赏。
３、梦是什么时候来的？
又是什么时候走的？
4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？
找到了吗？
5、到了什么时候梦又来了？
三、想想自己的梦。
１、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看看梦是不是真的留不住、找不到。
２、教师与幼儿进行模拟游戏活动：
互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放在脸颊旁，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。
四、各自找梦。
１、梦来过了吗？
现在走了吗？
２、我们也像诗歌里的小朋友那样，边念诗歌边找梦。
３、幼儿完整跟念。
４、引导幼儿讨论：
朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？
５、幼儿再次完整跟念诗歌。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期三
活
动
预
案
活动内容——艺术：
美丽的梦（课程来源：
建构式课程指导）
活动目标：
1、欣赏音乐旋律，体验恬静优美的感觉。
2、发展幼儿的想象力，大胆地表达自己对旋律的理解，并用身体语言表示。
物质准备：
1、可用于表演的饰物，如：
纱巾、彩带等。
2、音乐磁带，录音机。
一副黑夜的背景图。
经验准备：
1、有过做梦的经验。
2、会做一些柔软的舞蹈动作。
活动重点（或难点）：
能认真倾听、欣赏音乐，用身体语言感受恬静优美的梦境。
活动过程：
一、谈话交流经验。
1、晚上睡觉时，你们有没有做梦？
梦到了什么？
2、让幼儿回忆并互相交流。
二、欣赏梦的音乐。
1、出示黑夜背景图：
晚上静悄悄的，天上繁星点点，小朋友睡的多香啊，听，梦里还有美妙的音乐呢！
2、幼儿欣赏音乐一遍。
3、提问：
听了这段音乐，你有什么感觉？
它使你想到了什么？
音乐告诉我们什么？
4、请幼儿再次完整欣赏音乐。
三、再次欣赏并交流。
1、请幼儿闭上眼睛听音乐一起做一个美丽的梦。
2、用“姆”音跟随音乐哼唱，体验恬静优美的感觉。
3、以音乐为背景，请幼儿把自己美丽的梦说给大家听。
四、创编梦之舞。
在音乐背景下，请幼儿自选饰物，把自己美丽的梦用动作表演出来。
引导幼儿用合适的表情、姿势表达恬静优美的梦境。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期四
活
动
预
案
活动内容——科学：
分灯笼（课程来源：
建构式课程指导）
活动目标：
1、运用已有的数学知识将九件物品分成两份，感知分合结果的有序性。
2、学习用数学记录将物体分成两个部分后的结果。
物质准备：
1、幼儿人手九个圆片（正面为绿色，反面为红色），记录单每人一张。
2、红色小灯笼9盏，放大的记录单一份。
3、马路背景图一张。
经验准备：
看分合式复习数的组合，具有对数进行分合的经验。
活动重点（或难点）：
学习9的组成，感知数的分合，提高幼儿思维的速度和有序性。
活动过程：
一、挂灯笼。
1、五一节的时候，你看到马路上会什么？
（挂灯笼）马路上挂满了灯笼，真漂亮，今天，老师带来了一些灯笼，让我们来数数哟多少盏灯笼。
2、出示马路背景图，如果请你们把灯笼分成两份，挂在两边，可以怎么挂？
3、教师根据幼儿的回答挂灯笼，并用数字在黑板上作记录。
教师注意各种分配方式是否全部出现，并及时予以引导。
二、翻圆片。
1、幼儿将圆片按同一颜色排列整齐，数一数一共是多少片。
2、教师交代操作要求：
将圆片翻出另一种颜色，并将不同颜色圆片的数量用数字记在记录单上，每次翻出的不同颜色圆片的数量不能与前一次相同。
3、鼓励幼儿动脑筋：
想想怎样翻才能又快又对。
（翻一个，记一个）
三、学习分成：
1、教师展示幼儿的部分记录单，共同检查是否正确。
2、比较并选择最为有序的记录单，并填到大的记录单上，引导幼儿观察数的分合的有序结果。
带领幼儿读一读记录单上的分合结果。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期四
活
动
预
案
活动内容：
健康：
盲人取物（课程来源：
建构式课程指导）
活动目标：
1.发展幼儿走和平衡的能力。
2．大胆进行身体活动，提高对各种环境的适应能力。
物质准备：
每人一块丝巾，长纸棍、塑料袋与全体幼儿人数相同。
沙包若干。
纸板若干，长手臂一副。
录音机和音乐磁带。
经验准备：
组织幼儿游戏《听音辨人》
重点与难点:
能在黑暗里大胆进行身体活动。
活动过程:
扮演角色活动身体——提供材料探索练习——结束游戏放松身体
1．扮演角色，活动身体
（1）教师提示：
“今天天气真好，小朋友们来到了幼儿园，开始了一天的生活，他们真快乐!
（2）全体幼儿听音乐，做快乐生活操：
“搭积木，学跳绳。
吃午饭、铺被子，穿衣服，做游戏。
”
2．提供材料，探索练习
（1）教师提示：
“我们玩了一天真快乐！
现在已经是晚上八点钟了，天已经黑了，我们来玩黑夜里的游戏好吗？
系上丝巾，就是代表我们在黑夜里了，游戏开始。
”
（2）沙包回来了
沙包若干，四散地放在场地上，教师发出指令，“快快找到小沙包”，幼儿连忙蹲下向前走，摸到沙包，放在塑料袋。
教师再发出指令：
“沙包回来了”。
幼儿马上站立不动。
最后看谁摸到的小沙包最多。
（3）听音找人
幼儿两人一组，相隔一定距离迎面站立，一幼儿说：
“我在这里，我是××。
”另一幼儿就循音蒙眼向他走去。
若摸到对方就算赢者，若没有摸到，又走出了对方的视线，就是输者，交换角色，游戏重新开始。
3．结束游戏，放松身体
用纸板板隔成几条长约10～15米的“马路”全体幼儿手持纸棍，摸索着往前走，以不碰倒泡沫板，顺利通过马路者为胜者。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期五
活
动
预
案
活动内容——语言：
不开灯的晚上（课程来源：
建构式课程指导）
活动目标：
1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。
2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。
物质准备：
布置一间暗室，分散放置一些发亮的物品（荧光棒，小电筒等）
一段优美的音乐，故事磁带。
区角中投放有关萤火虫的图片或图书，丰富相关知识。
经验准备：
认识萤火虫，了解它的特征和生活习性。
有过黑夜不开灯的经验。
活动重点（或难点）：
理解故事内容，让幼儿随着落儿领略夜晚的魅力，提高幼儿体验作品的审美意境。
活动过程：
一、倾听故事：
1、出示萤火虫的图片：
有一只萤火虫，在他身上发生了一个有趣的故事，让我们一起来听一听吧。
2、幼儿完整倾听故事。
二、提问：
1、落儿住在什么地方？
每天晚上屋子里是怎么样的？
2、落儿打开门，看见了什么？
3、萤火虫为什么不肯进屋？
落儿是怎么做的？
4、落儿在不开灯的屋子里，为什么觉得很有意思？
5、萤火虫带着落儿来到屋子外，两人看到了什么？
听到了什么？
6、落儿心里害怕吗？
为什么？
7、幼儿再次完整倾听故事录音一遍。
三、不开灯的屋子。
1、老师为你们准备了一间“不开灯的屋子”，我们一起进去看看。
2、让幼儿感受黑暗中的气氛，说说对黑暗的看法。
3、教师使用营光棒、小电筒等发出亮光。
4、引导幼儿讲讲自己看到的会发光的物体，如：
荧光棒、小电筒等。
5、幼儿拿着荧光棒及小电筒，想像自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。
四、幼儿在暗室中倾听故事一遍。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第14周执教日期:
__月__日星期五
活
动
预
案
活动内容——艺术：
小小萤火虫（课程来源：
建构式课程指导）
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。
物质准备：
挂图第16号《萤火虫》；音乐磁带。
经验准备：
有过欣赏催眠曲的经验，了解曲子旋律的性质。
活动重点（或难点）：
能仔细辨听旋律的变化，唱准曲调。
活动过程：
一、欣赏歌曲。
1、请幼儿自由交流，晚上睡不着觉时，妈妈会怎样？
2、出示挂图。
在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子睡不着觉，妈妈在他耳边轻轻地唱了一首歌，让我们一起来听一听吧。
3、幼儿闭上眼睛，倾听歌曲。
4、说说歌曲的旋律怎样，你听了以后有什么感觉？
你听到唱了什么？
二、理解歌曲内容。
1、仔细听歌曲有几段？
2、第一段歌曲中唱了什么？
3、第二段歌曲和第一段是否一样？
4、带领幼儿有感情、有节奏地跟音乐朗读歌词。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
2、知道用中速来唱这首歌曲。
3、学唱难度强的尾句。
4、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。
5、边唱边学萤火虫飞舞出活动室。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第15周执教日期:
__月__日星期一
活
动
预
案
活动内容：
语言——兔子不喜欢夜晚
活动目标：
1、知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
2、乐意在“辩论”中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。
活动准备：
1、挂图第14号，故事磁带。
2、兔子和猫头鹰木偶各一个，
活动重点：
能在辩论中了解白天和黑夜各有各的不同特点。
活动过程：
一、欣赏故事，了解兔子和猫头鹰为什么争论？
1、教师讲述故事第一段至第七自然段。
2、兔子和猫头鹰为什么事而争论？
3、兔子为什么不喜欢黑夜？
4、兔子和猫头鹰累了，一起去找别人评评理。
他们找到了谁来评理呢？
二、理解故事内容，交流谁来帮他们评评理。
1、教师出示挂图。
你看到了什么？
兔子和猫头鹰找到了谁评理？
2、野牛和小鸟是怎么样说的？
3、引导幼儿观察图片内容，猜测角色的对话。
4、幼儿边看挂图边听故事录音。
5、兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天或黑夜争吵不休，他们来到我们班上，想请我们评评理呢？
三、组织幼儿展开白天和黑夜的辩论会。
1、教师出示兔子和猫头鹰木偶，边操作边说：
小朋友们，你们好，我是兔子，我喜欢白天，我是猫头鹰，我喜欢黑夜。
小朋友，你们说究竟是白天好还是黑夜好呢？
2、幼儿按自己的观点，分成白天、黑夜二组，以辩论的形式说出各自喜欢“白天”、“黑夜”的理由，如：
我喜欢白天，因为白天可以做游戏；我喜欢黑夜，因为只有夜晚才能看到星星。
3、如果没有黑夜，总是白天行不行？
如果没有白天，总是黑夜行不行？
为什么？
白天与黑夜每天都在不断变化，只要用愉快的心态去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人快乐。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第15周执教日期:
__月__日星期一
活
动
预
案
活动内容艺术——黑白配
活动目标：
1、尝试运用简笔画来表现白天与黑夜和不同景象。
2、感受黑白分明的对比色效果。
活动重点：
用自己喜欢的方式表现白天和黑夜的不同景象。
活动准备：
1、黑色卡纸及白色铅画纸幼儿人手各一张，不同颜色的不干胶若干，油画棒若干，用于悬挂的短绳。
2、在窗口挂几根绳子用于悬挂制作作品。
活动过程：
一、引导幼儿说说我看到的白天、黑夜。
1、你能在白天看到什么？
你能在黑夜看到什么？
2、你喜欢白天还是黑夜？
二、激发幼儿协商如何制作“黑白配”。
1、怎样才能让人一看就知道是白天、黑夜的画？
（在白纸上、黑纸上分别画上白天、黑夜的事物）
2、每个幼儿一张黑纸和一张白纸。
请幼儿在黑纸、白纸上添画物体。
如用浅色油画棒在黑纸上勾勒房屋轮廓，用黄色表示灯光或贴上金黄的月亮等，在白纸上画上明亮的太阳、蓝蓝的天空，等等。
3、黑纸和白纸背对背粘合在一起，中间夹悬挂短绳。
三、与幼儿共同悬挂“旋转的黑白世界”。
1、帮助幼儿将“黑白配”挂在窗口，风一吹，纸就会从白天到黑夜不停的旋转。
2、幼儿眼看自己的“黑白配”，当旋转到“黑夜”时，即用肢体动作表现黑夜和景象；当旋转到“白天”时，即用肢体动作表现白天的景象。
执教者修改
意见
活动反思
主题教学活动设计
主题:
黑夜秘语第15周执教日期:
__月__日星期二
活
动
预
案
活动内容——健康：
夜晚的猫头鹰（课程来源：
建构式课程指导）活活动目标：
1、了解猫头鹰的生活习性，模拟在黑夜中行动的情形。
2、体验蒙眼追逐游戏的乐趣。
物质准备：
1、场地布
升级会员 