四年级语文鸟的天堂教学设计实用文本.docx
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四年级语文鸟的天堂教学设计实用文本
四年级语文:
鸟的天堂教学设计(实用文本)
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(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
四年级语文:
鸟的天堂教学设计(实用文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
教学目的:
1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、学习本课描写景物静态和动态的方法。
3、学会本课生字新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文,背诵课文(从我们的船……美丽的南国的树。
)
教学重点:
1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习静态和动态描写的方法。
教学准备:
录像、多媒体课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目的:
1、学会本课生字词
2、了解课文内容,理清层次
教学过程:
一、导入:
1、我们伟大的祖国地大物博,有许多游览胜地,它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客,有的则以绮丽的景观闻名遐尔。
我们同学去过哪些自以为较好的地方?
它以什么吸引你?
是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地?
2、同学介绍有关资料。
3、今天,我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。
(板书:
鸟的天堂,齐读课题。
)
“天堂”是什么意思?
“鸟的天堂”指什么?
大榕树和天堂有什么关系?
二、各自读文,思考:
①、作者去了几次“鸟的天堂”?
②、每次分别看到了什么景象?
找出有关语句。
③、每次看后分别有什么感受?
请用“”划出语句。
1、相互交流。
2、集体交流。
三、学习(1—4)小节
1、指名读1—4小节,思考:
写了什么?
投影显示句子:
“一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移动。
”
“三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
”
品一品:
哪些词用得好?
“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快,与下文的“没有一点波浪”相呼应。
“声音像乐曲”写出了心情的愉快。
四、质疑。
五、布置作业:
1、写出反义词
热闹()茂盛()不可计数()
2、选词填空
似乎几乎
他高兴得()要跳起来了。
()每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
陆续继续
我们()跳上一只船。
我们()拍掌,树上就变得热闹了。
3、在括号里填上恰当的词语。
灿烂的()茂盛的()翠绿的()
平静的()美丽的()热闹的()
六、板书:
鸟的天堂——大榕树
划船游览
第一次看到“鸟的天堂”
第二次看到“鸟的天堂”
留恋、赞美
第二课时
教学目的:
1、学习作者两次经过鸟的天堂,看到了什么,体会大榕树的特点和鸟的特点。
2、熟读及背诵7、8自然段。
3、领会作者对大自然的喜爱之情。
4、初步认识静态和动态描写。
一、导入:
1、今天这节课我们继续来学习《鸟的天堂》。
(出示课件)
2、通过上节课的学习,你了解了哪些内容?
(学生自由说)
学生说出“昨天是巴金的眼睛骗了他,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
”
3、你读书真仔细,这篇课文最后的确是这样写的。
课件出示,齐读这句话。
昨天是我的眼睛骗了我,那骗之前倒底看到了什么呢?
板书:
大榕树
二、学习5-9小节
1、那我们就来看一下大榕树是什么样的。
下面请同学们自由轻声地读5—9小节,读完后想一下榕树给你留下什么印象?
(大)
2、介绍资料:
榕树占地约15亩,相当于300个办公室、150教室那么大。
3、书上也是这么写的。
课件出示:
“真是一株大树。
”指导朗读。
4、那你从课文中是怎么读出来的?
5、分析第7小节并指导朗读、背诵。
6、榕树除了大,还给你留下什么印象?
(美)
7、其实作者的感受跟你们是一样的。
课件出示:
“这美丽的南国的树。
”指导朗读。
8、那课文中又是如何去体现榕树的美的?
分析并指导。
9、总结:
是啊!
这榕树枝繁叶茂,绿得多么可爱!
一簇树叶堆在另一簇上面,密密层层的阳光照在翠绿的叶子上,反射出耀眼的光芒。
一阵微风吹来,鲜亮的叶子一动一动,像在长呀长呀!
10、范读、个别读、整体读。
过渡:
这么大、这么美的榕树,朋友告诉我还是鸟的天堂呢?
引读第9小节。
我不禁这样想,事实证明,当时作者想错了,因为文章最后已经说了,再次出示课文最后一句话,老师读,不信,你看。
三、学习11—13小节。
1、看录像。
2、看完录像后,你能用自己的话描述一下所看到的内容吗?
(指名学生说)
3、那书上又是怎样写的呢?
指名学生读。
4、我觉得这样读还比较单调,下面我们就边读边表演。
四人一小组合作,读、表演之后汇报。
5、通过这样一幅画面,你体会到了什么?
从哪儿看出来的?
过渡:
刚才,我跟作者有一样的感受,眼睛都来不及看了,看见了这只又错过了那只,这时一只画眉鸟在一根小树枝上兴奋地叫着,那歌声真好听,你能告诉我,那鸟会说些什么呢?
(让学生展开丰富想象)
总结:
榕树为鸟的生活提供了美好的环境,鸟在此生活,使得更能茁壮成长,人和动物和谐相处是多好呀!
它使得人类的家园更加美好。
学完这篇课文后,请你谈一下自己的感受。
四、作业:
作业菜单:
1、帮这篇课文写解说词。
2、画出你心目中的鸟的天堂。
3、通过朗读,读出鸟的天堂的美。
五、板书:
大
大榕树 独木成林
美
鸟的天堂
多
鸟 群鸟纷飞
欢
可在这填写你的名称
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