人与社会教案.docx

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人与社会教案

小学数学教学笔记

（2016——2017学年度下学期）

学校：

辽宁省黑山北关实验学校

年级：

教师：

李莉

课时教学计划

课题

1.走进诸子百家

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1、知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子等的重要贡献。

认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

用自己的话来分析，表达对历史人物及其思想的看法。

2、学生可以根据教材与教师提供的材料以及平时积累，阅读分析、主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法，对所学内容进行比较、概括和表达。

养成积累与搜集，合作与探究的学习习惯。

3、感受诸子仁政、法治等优秀思想和崇高品格，热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。

教学重点

教学难点

教学准备

儒家学说及其代表人物孔子和孟子。

“诸子百家”纷繁复杂的思想主张及“百家争鸣”的意义

搜集相关资料

具体教学步骤、内容与方法

一、课堂导入

播放《北京欢迎你”》的音频，展示08奥运表演“和”字场景。

赏析与交流，儒家文化的影响力。

（学生举例，如海外的孔子学院）

为教学创设情境，拉近历史与现实的距离。

二、研究新知

1、指导快速阅读，诸子百家出现在哪一时期，各学派间的争辩，形成一种什么样的局面。

阅读课文，交流讨论，辨析历史人物头像。

酝酿氛围，总体了解，为分步探究做准备。

2、学习探究孔子与儒家思想

布置课堂讨论，说说你所知道的孔子，从“苛政猛于虎的故事”中，可看出儒家思想的核心是什么。

阅读与讨论，展示自己所搜集和摘抄的资料介绍与评价孔子。

齐背《论语十则》。

议一议和背诵名言，拉近距离，加深体会，积累历史文化素养。

孟子及思想

指导阅读与讨论孟子的名言：

“富贵不能淫，……”。

举例说出中国历史上有骨气的人。

拓展补充历史名人名言。

交流讨论，举例历史上有骨气的人，谈谈自己所喜爱的历史名言及理由。

通过对名言交流讨论，加深对孟子思想的理解与体会，通过举例，调动学生积极参与，同时也进行历史文化的积累和思想教育。

老子及道家思想

介绍老子，布置学生进行讲述“塞翁失马”的历史故事比赛。

讲述故事，说说故事所体现的思想（了解朴素的辩证思想）。

通过讲历史故事比赛，调动学生参与的积极性。

韩非子及法家思想

用“守株待兔”故事，介绍法家思想，及对秦及后世的影响。

让学生谈谈对“依法严治”和“宽容教育”的不同看法。

交流讨论，辩论治国要“宽”还是“严”。

用故事引发兴趣，化抽象为具体，通过课堂辩论，让学生形成自己的见解。

3、知识小综合

展示部分已填写的表格，让学生补充。

采用必答与补充抢答的方式，完成表格。

填充表格，联系比较，加深对人物观点的理解，利于知识巩固。

4、课堂讨论会

布置论题：

如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来管理班级？

请用本派观点阐述管理方法。

（创设情景：

假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？

）

交流讨论：

采用何种观点治理好。

协作学习，搜集事实与观点材料，进行语言组织，选派代表表述本方观点。

展示话题，表达看法。

通过课堂讨论，让学生学会协作学习，进行表现性评价。

创设情境，化抽象为具体，化解难点。

5、课堂测试与课外延伸

布置用客观性试题（3个选择题），然后让学生在课外为自己所喜爱某位诸子代表人物制作一张名片。

答题，制作历史名人的名片。

总结性评价，进行学习情况反馈；课外延伸，放入历史学科档案袋。

调动学生学习历史的积极性。

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

1、走进诸子百家

儒家学派孔子仁、义、礼、智、信

道家学派老子无为而治

墨家学派墨子尚贤、尚同、兼爱、非攻

法家学派韩非子以法治国

教学反思

学生了解了诸子百家及代表人物，积极性很高。

课时教学计划

课题

2.琴瑟笙箫华夏韵

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1、知道我国的传统乐器有哪些。

2、了解古典名曲，试着了解背后的故事及乐曲表达的情感。

教学重点

教学难点

教学准备

名族乐器有哪些

古典名曲

搜集乐器图片

具体教学步骤、内容与方法

一、激趣导入

1.出示图片说说是哪些乐器？

2.我国传统的民族乐器你认识哪些呢？

二、讲授新知。

1.我国的民族乐器。

古琴又称瑶琴，玉琴，七弦琴等，是我国古老的传统乐器，位列于中国传统文化四艺“琴棋书画”之首。

瑟，传说由伏羲氏所造，有25根弦，最早的瑟有50根弦，它常与琴相和。

着名的古琴曲有《平沙落雁》《渔樵问答》等。

鼓作为乐器是从周代开始的。

笙和萧是我国古老的吹奏乐器，笙是世界上最早使用自由簧的乐器。

代表曲目有《孔雀开屏》《凤凰展翅》等。

箫的音色圆润轻柔、幽静典雅，代表曲目有《平湖秋月》《关山月》等。

唢呐是波斯人发明的，后传入我国，成为我国各族人民使用颇广的乐器之一，2006年，唢呐艺术被列为我国第一批国家级非物质文化遗产目录。

2.演一演：

你会演奏哪种民间乐器？

给同学们展示一下吧！

三、古典名曲赏析

1.欣赏古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》。

2.了解背后的故事及乐曲所表达的情感。

四、拓展延伸

这节课你有哪些收获？

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

2、琴瑟笙箫华夏韵

琴《平沙落雁》《渔樵问答》

笙箫平湖秋月》《关山月》

鼓唢呐

教学反思

学生课堂上积极性很高，增强了对经典文化的了解。

课时教学计划

课题

3.文明就餐知礼仪

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、培养学生文明就餐的良好习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

用餐的礼仪

怎样合理用餐

搜集相关事例

具体教学步骤、内容与方法

　一：

说一说

　　　1、怎样做到文明用餐呢？

　　　2、我们平时做到文明用餐了吗？

为什么？

　　　3、如何做到文明用餐呢？

　　　交流乐园：

　　　1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？

小组交流体会。

　　　　2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。

营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

　　　（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。

）

　二：

看一看

　　　带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。

　　　小调查：

　　　1、你觉得哪个班就餐最安静？

　　　2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

　　　3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？

　　　４、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？

　　　（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。

）

　三：

议一议

　　　1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

　　　2、还没有做到的，我该怎么办？

　　　习惯检测站：

　　　1）看图

（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。

　　　（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？

　　　２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？

下面我们就来个自我检测。

除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

　四：

做一做

　　　建立“文明就餐我做主”个人责任体系：

　　　规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。

负责分饭的同学要立即到位。

副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。

分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。

　　　（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

）

　活动五：

填一填

　　同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？

（学生填表格）

项目安静排队有序打菜不说话不挑食不剩饭

做到的画一个笑脸，没做到的，今后怎样做

　　　（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。

鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。

）

　　　五、拓展延伸

　　　1、这次班会活动老师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

　　2、学生交流。

3、《文明就餐儿歌》

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

3、文明就餐知礼仪

用餐也要讲礼貌

我们要争做“光盘行动”的小主人

教学反思

通过文明就餐系列活动的开展，在校就餐的学生已经彻底地改变了挑饭、剩饭、吵闹的坏习惯，形成了“节约光荣，浪费可耻”、“安静光荣，嘈杂可耻”的文明就餐好风气。

课时教学计划

课题

4.公共场所礼先行

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

教学重点

教学难点

教学准备

公共场所的礼仪规范

公共场所的礼仪规范

搜集中华文明礼仪的故事等资料；

具体教学步骤、内容与方法

一、导入

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

现在我宣布：

《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、探究新知

（一）、家庭文明礼仪。

1、下面请观看历史故事：

《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）

2、看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言。

3、小品：

《快乐的小伙伴》

通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？

学生自由发言。

（二）、校园文明礼仪

1、中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”观看录像资料

在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。

礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？

谁愿意说给大家听？

学生自由发言。

2、规范的校园礼仪是怎样的呢？

下面请欣赏徐蕊等表演的几种最基本的礼仪形式。

徐蕊等表演校园礼仪：

正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

3、学生朗诵《小学生日常行为规范三字歌》

（三）、社会文明礼仪

（四）、文明用语不离口

1、我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？

（学生表演小品：

我错在哪里了？

）

2、咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？

请听中国文明礼仪常识《常用的客套话》（放录音）

《日常文明用语介绍》

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

4.公共场所礼先行

公共秩序要遵守

公共场所的礼仪规范

教学反思

通过课堂的探讨，学生知道了哪些是不文明的行为，能够讲究礼仪规范，遵守公共秩序。

课时教学计划

课题

5.通信交往表真情

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3、掌握书信的礼仪，文明与人交往。

教学重点

教学难点

教学准备

书信的格式。

写信时的礼仪

搜集文明写信的礼仪故事。

具体教学步骤、内容与方法

一、新课导入

1.同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

2．在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈，这就需要利用通信手段来解决。

我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。

”

二、讲授新课

1、你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生讨论：

寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。

卫星通信、电视电话等

2、观察图中都是什么通信方式。

学生：

（看图叙述。

）

3、同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

我们现代社会生活是离不开通信的，我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。

有的当时就可以听到、看到。

你们可以举一点这方面的例子吗？

4、在通信的过程中，我们要注意些什么呢？

1）写信的礼仪。

2）电话交流的礼仪。

3）网上学习的礼仪

三、实践练习。

赵阳是你的好朋友，五年级他转学了，你非常想念他。

请你写封信，表达对他的思念与鼓励。

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

5.通信交往表真情

书信格式

写信的礼仪

电话交流讲礼貌

教学反思

学生了解了书信、写信、电话的文明礼仪，能够文明礼貌的交往。

课时教学计划

课题

6.让我们走进宪法

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1、培养崇尚宪法的思想，认同“宪法之上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

2、尝试运用比较的学习方法和理论联系实际法方法，培养自主、合作学习的能力。

3、知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。

教学重点

教学难点

教学准备

宪法规定国家生活中的最根本问题

如何做遵守宪法的小公民

了解宪法的内容

具体教学步骤、内容与方法

一、情境导入

1、走进中国法制进程，请听我——今日说法，前方记者发回报道：

法律家族为争地位，吵得不可开交，现在让我们了解详细情况。

播放视频：

小品《地位之争》（宪法、民法、刑法、选举法争地位）通过视频材料，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2、问：

到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？

（学生可能回答：

宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。

二、探讨新知

1、大家一定很想知道：

宪法为什么是国家的根本大法，你能说出几个理由？

请大家速度课本。

学生阅读思考后可能回答：

（1）宪法规定国家生活中的根本问题；

（2）宪法具有最高的法律效力；

（3）其制定和修改的程序严于普通法律。

引导学生概括了解教材内容，总体把握教材。

2、多媒体出示材料：

组织学生分组讨论，教师巡视指导。

各组安排学生代表发言，教师在倾听学生发言时，要引导学生的思路，及时纠正学生不确切的地方，再引导小组之间进行讨论交流，最后教师总结使学生明白（宪法是国家的根本大法，国家的建立和发展离不开宪法，我国在1949年第一届政治协商会议上用《共同纲领》代临时宪法，并于1954年9月20日召开的第一届全国人大一次会议上制定了第一部具有社会主义《中华人民共和国宪法》在新中国成立之后，百废待兴，国家生活的方方面面迫切需要制定法律来加以规范，要制定各种法律必须制定宪法。

我国宪法的诞生，以宪法的方式确立了我国的基本的宪政制度，体现了工人阶级及其广大人民的意志和利益。

）

3、速度课本并思考：

我们知道宪法规定内容特殊是国家生活中最根本问题，请问最根本问题有哪些?

（学生思考后可能回答

（1）国家性质

（2）国家根本制度（3）国家根本任务（4）国家政权的组织形式（5）国家的基本经济制度（6）公民的基本权利和义务（7）国家机关的组织与职权（8）国家标志

4、形象认知（多媒体出示）：

国家标志：

序言俞总纲、权利与义务、国家机构、国旗、国徽、首都、国家领土。

5、组织学生分组讨论：

公民的基本权利和义务

6、国家宪法日。

三、拓展延伸

为了做一名学宪法、知宪法、守宪法的小公民，请你把学到的知识、收集到的知识做成精美的手抄板，看看谁做的做有创意。

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

6、让我们走进宪法

宪法是国家的基本大法

人民代表大会制度

公民的基本权利和义务

国家机构

国家主权和领土

国家宪法日

教学反思

了解了宪法的一系列知识，增强了学生的爱国教育。

课时教学计划

课题

7.一身正气坦荡做人

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1.知道廉洁是中华民族的传统美德。

2.努力做一个品质高尚，廉洁自律的小公民。

教学重点

教学难点

教学准备

廉洁是我国的传统美德

生活中怎样做到廉洁自律

搜集相关的资料

具体教学步骤、内容与方法

一.再现情境?

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今天五年二班的值周生负责检查全校卫生，他看到五年一班的清洁区不太干净，于是给评了“良”，当他们查到自己班的清洁区时，发现也不太干净，评“优”还是评“良”，谈的意见不一致了。

问题：

如果你是五年二班的值日生，你会怎么做？

二探究新知。

1.廉洁。

2.古代清正廉洁的故事。

a.魏徴。

b.清正廉洁的包拯。

3.学习古诗《石灰吟》。

4.廉洁是一种好品质，是中华民族自古以来推崇的一种人格境界。

5.回忆课前情境：

你觉得应该怎样做？

6.诵读诗歌《敬清廉》。

三.学生活动

1.说一说：

五年一班的班委准备改选，苏文对王小兰说：

“咱俩是好朋友，你可要投我一票。

”讨论候选人时，大家提出苏文对工作不负责任，不适合当班委。

可选举时，王小兰发现苏文正盯着自己，他又把手举了起来。

如果你是王小兰，你会怎么做？

2.讲一讲：

你的身边，正直、诚信、无私的同学的事迹

四.拓展延伸：

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谈谈你今天的收获？

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

7、一身正气坦荡做人

清正廉洁是中华民族的传统美德

魏徵包拯

教学反思

学生知道廉洁是一种传统美德，受到了深刻的思想教育和道德熏陶，效果不错。

课时教学计划

课题

8.缤纷绚丽的世界民族服饰

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1.了解世界各地民族服饰的文化背景和特点。

2.能够根据不同的场合选择适宜的服装。

教学重点

教学难点

教学准备

了解世界各地的民族服饰的特点。

能够根据不同的场合选择合适的着装方式。

具体教学步骤、内容与方法

一、谈话导入?

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世界民族服饰艳丽多姿，每种服饰都有自己的特点，蕴含着丰富的民族文化，你们想了解吗？

二、探索新知

1.出示世界民族服饰的图片，说说他们都有哪些特征？

2.了解世界民族服饰在服装的造型、款式、色彩等方面的特点。

3.小组活动：

a:

将搜集到的世界各国民族服饰的款式特点、文化背景等方面的资料，小组同学之间交流。

b.将收集到的资料整理后汇总。

4.全班交流：

各国服饰的特点和不同之处。

5.小结：

世界各地民族服饰的特点。

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亚洲地区：

中式服装采用中国传统的平面直线裁剪方法，整件衣服可以平铺于地，结构简单舒展。

南亚的日常服装，十分简朴轻便。

非洲地区：

非洲式长袍，式样简单，适应炎热气候，穿着凉爽舒适，有的简化为一块布，白天当衣穿，夜里当被盖，在沙漠地带，遇风沙又可做蒙头巾。

修饰卷发，也是非洲服饰的一大特点。

欧美地区：

欧美服饰风格随性、简单，比较中性，比如高跟鞋、亮面皮鞋、亮面皮裤、铆钉类的东西、链条包、提花裤袜等，这些都是打造欧美风的常见物品。

6.不同场合的着装需要注意什么？

便装：

适合生活、旅游、出行、运动等场合穿着。

职业装：

适合公共场合、商务洽谈。

正式社交服装：

适合晚宴、活动派对等场合。

7.一，中西传统服饰文化的差异。

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中西传统服饰文化的差异，与东西方的哲学审美观念、民族性格、经济发展水平的文化特征相关联。

在色彩、图案、材料和工艺上有不同的特点，在外形上有不同之处：

中国传统服饰的外形强调纵向感觉。

西方古典服饰的外形强调横向感觉。

三：

拓展延伸这节课你有什么收获？

具体教学步骤、内容与方法

具体教学步骤、内容与方法

板

书

设

计

8、缤纷绚丽的民族服饰

一、世界民族服饰特点

亚洲地区

非洲地区

欧美地区

二、不同场合的着装

教学反思

通过系列活动的开展，学生了解了缤纷世界的民族服饰及特点，拓展了知识。

课时教学计划

课题

9.美味丰富的世界美食

课型

新授课

教材分析

学生分析

教

学

目

标

1.了解世界饮食文化的三大流派。

2.了解世界各国的饮食风俗。

教学重点

教学难点

教学准备

世界各国的饮食风格。

中西饮食文化差异。

搜集相关的资料

具体教学步骤、内容与方法

一.谈话导入

俗话说：

“民以食为天。

”在人类长期的生活过程中，不同民族、不同地区、不同国家，形成了多种多样的饮食习惯，反映出独具特色的饮食文化，让我们一起探究吧！

二.讲授新知。

1.世界三大流派：

东方菜系、西方菜系、清真菜系。

东方菜系分为中国菜、日本料理、韩国菜系，东南亚菜系。

西方菜系分为法国菜系、欧洲菜系、美洲菜系、大洋洲菜系。

清真菜系分为土耳其菜系、中亚菜系、中东菜系、南亚菜系。

2.小组探究：

a.将搜集到的世界各国的饮食特点、礼仪、习俗等方面的信息，同学之间分享。

b.将交流后的资料汇总。

3.全班交流。

4.小结：

世界各国饮食习俗。

亚洲地区：

日本：

其饮食特点是，咸鲜，清淡，少油，稍带酸甜和辣味。

韩国：

饮食特点是高蛋白，多蔬菜，喜清淡，忌油腻，喜欢用勺和筷子。

印度：

饮食特点是清淡，不吃太荤，太油腻食物，喜欢用右手吃饭，什锦咖喱鲜蔬是印度的特色菜。

非洲地区：

埃及其饮食特点是多用盐、胡椒、辣椒、咖喱粉、盐等调味，口感偏重。

欧美地区：

简洁与礼