教师招聘考试试题与评分要点.docx
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教师招聘考试试题与评分要点
教师招聘试题详解与评分要点
1
一、选择：
1.最早提出经典性条件反射的人是（）。
A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳
2.终身教育思潮的主要代表人物是（）。
A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳
3.苏格拉底法又称为（）。
A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术
4.皮亚杰的认知发展观属于（）。
A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义
5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（）。
A.练习B.学习C.强化D.巩固
6.（）是学校教育的中心环节。
A.上课B.教学C.工作D.交往
7.大学英语等级考试是一种（）测验。
A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性
8.实验法的主要特点是（）。
A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行
9.程序教学的基础是（B）心理学。
A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义
10.（C）发明了发现学习法。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳
11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论。
12.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（）A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力
13.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则B
14.（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度C
15.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
16.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学
17.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。
A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性
18.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？
（）A.性格B.情绪C.人格D.气质
19.视听觉的反射中枢位于（）。
A.后脑B.中脑C.前脑D.延脑
20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。
这是哪一种感觉规律？
（）A.感觉适应B.同时对比C.继时对比D.感觉转换
21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想
22.俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。
A.激情B.心境C.应激D.热情
23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为人具有七种基本需要。
在些需要中，最基本的是（）。
A.安全需要B.归属与爱的需要C.生理需要D.认识和理解需要
24.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。
A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童
25.尽信书，则不如无书出自（）。
A.《论语》B.《荀子》.C《孟子》D.《学记》c
26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。
A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化
27.先行组织策略的代表人是（）。
A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔
28.个体道德的核心部分是（）。
A.道德认识B.道德观念C.道德情感D.道德行为a？
二、名词解释（本大题共4道小题。
每小题2分，共8分）
29.德育30.绝对感觉阈限31.投射测验32.先行组织者
29.德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
30.刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。
31.所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
32.所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
三、填空题（每空1分，共13分。
请将答案填在题中横线上）
33.教育目的的功能有______、______、______、______。
34.影响人的发展因素主要有______、______、______。
35.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有______和______。
36.研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做______归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做______归因。
37.根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和。
33.导向功能选择功能激励功能评价功能34.遗传环境教育35.赫尔巴特涂尔干36.内外37.认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力
四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）
38.科技发展对教育的作用表现在哪些方面？
39.简述美育的任务。
40.简述陈述性知识和程序性知识的区别。
41.如何有效地开展概念教学？
{38.
（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；（3）科学技术改变了教育技术。
39.美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
美育的任务包括：
树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。
40.首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
目前，学校教学传授的主要是这类知识。
程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。
41.概念教学的建议：
1）概念分析。
对一个概念的分析一般包括以下六个方面：
①定义。
②特征。
③例证。
④上位概念。
⑤下位概念。
⑥同位概念。
2）突出有关特征，控制无关特征。
使概念鲜明、突出，学生容易学习。
3）正例与反例的辨别。
对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。
4）变式。
变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。
5）比较。
对相关的概念进行比较，已说明他们之间的区别，这也是概念教学的一种重要方法。
五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）
42.沉默寡言。
天赋高，判断力健全，记忆力强。
文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。
语言知识丰富，哲学上十分努力。
以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点？
你认为应该怎样给学生写评语？
［答案要点］黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。
评语以平静的语气，力求写出这个人来，遵循了以下三个原则：
（1）写给学生看。
（2）写出这个人。
（3）写这个人的新起点。
给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。
43.一位教师为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
［答案要点］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
44.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生；而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。
当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。
班主任说：
你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：
请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
［答案要点］该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。
但这种做法有欠妥当：
1）违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长；2）违背了相关教育法规的规定：
身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
六、论述题（11分）
45.试述如何培养学生的学习动机。
［答案要点］学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。
（1）通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。
教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。
（2）培养学生的求知欲和学习兴趣。
首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。
（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。
教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。
此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。
（4）通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。
榜样的力量是巨大的。
先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。
此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。
（5）开展学习竞赛，激发学习动机。
2
一、单项选择（每小题2分，共10分）
1、新课程的核心理念是（）。
A促进教师专业化成长；B转变旧的学习方式；C倡导建构的学习；D为了每一个学生的发展。
2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
A尊重学生人格，关注个体差异；B让学生自主选择课程；C培养学生正确的学习态度；D充分地给学生传授科学知识。
3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A国家统一管理制度；B国家和地方二级管理制度；C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度。
4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A由学生自己决定如何学习；B将学生按优中差分班教学；C满足不同学生的需要；D培养单科独进的尖子。
5、新课程改革倡导（）的课程评价。
A强调学生学会学习；B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能；D立足过程，促进发展。
1、D；2、A；3、C；4、C；5、D
二、填空（每空1分，共10分）
1、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。
2、教师在教学过程中应与学生（），（）。
3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。
4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。
5、初中阶段设置（）相结合的课程。
1、多元智力；建构主义。
2、积极互动，共同发展。
3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。
4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5、分科与综合。
三、判断并改错（每小题2分，共10分。
正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）
1、开发校本课程就意味着要编写教材。
（）改为：
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。
（）改为：
3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。
（）改为：
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。
（）改为：
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。
（）改为：
1、×。
改为：
开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、√。
3、×。
改为：
叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。
4、×。
改为：
新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、×。
改为：
研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答（本大题含3小题，共10分）
1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？
（2分）
①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。
2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？
（4分）
①知识的传授者→学生学习的促进者；②教书匠→→教育教学的研究者；③课程的执行者课程的建设者和开发者；④封闭型→开放型的社会型的教师。
3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？
（4分）
①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；③改善学生的学习方式；④体现评价促进学生发展的功能。
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。
班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。
打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
请分析说明：
（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？
（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”
（1）培养优良班集体的方法：
（4分）①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动
（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：
（6分）①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。
青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。
请分析说明：
（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？
（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）
（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）（3）正确做法多种多样（略）。
（4分）
说明：
本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
六、作文（40分）请阅读下面一段材料：
孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。
多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。
2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。
一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。
校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：
“没关系，我还能坚持。
”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。
近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。
鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于1000字。
3
一、选择题：
每小题2分，共40分
1.开展教育工作，首先需要（）。
A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法
2．教育科学体系中的基础学科是 （ ）A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 D．教育经济
3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 （ ）A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结
4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 （ ）A．美育 B．劳动教育 C．爱国主义教育 D．美育、劳动教育
5．决定教育永恒性的是教育的 （ ）。
A．目的 B．内容 C．方法 D．功能
6．我国颁布的第一个现代学制是 （ ）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 （ ）A．演示法 B．练习法 C．实验法 D．实习作业法
8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起 （ ）A．桥梁作用
B．关键作用 C．主导作用 D．决定作用
9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 （ ）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长D．防微杜渐
10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是 （ ）A．启发性原则 B．因材施教原则 C．巩固性原D．量力性原则
11．“足智多谋，随机应变”是思维的 （ ）A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性
12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？
（ ）A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是 （ ）A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．实践活动影响
14．脑神经属于下列哪一类神经？
（ ）A．交感神经 B．副交感神经 C．中枢神经 D．周围神经15．有预定目的，用专门方法的识记是 （ ）A．有意识记
B．无意识记 C．意义识记 D．机械识记
16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？
A．前摄 B．倒摄 C．单一 D．双重
17．遗传素质是能力发展的 （ ）A．动力系统 B．自然前提 C．心理基础 D．核心成分
18．年龄智商的公式是 （ ）A．IQ＝MA／CA×100％
B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100
19．人的认识的倾向性是 （ ）A．兴趣 B．需要 C．动机 D．理想
20．情绪情感是下列哪种选项关系的反映？
（ ）A．现实与人 B．人与人 C．现实与人的需要 D．生理与心理需要
1．D 2．A3．A4．D5．D 6．A 7．C8．C 9．B 10．C 11．C 12．A 13．A 14．D15．A 16．D 17．B 18．C 19．A20．C
二、填空：
每空1分，共36分
21．实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
22．我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。
欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23．两种对立的教学方法体系是______和______。
24．根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。
教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。
25．课的类型大致分为______课和______课两大类。
26．教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27．在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。
28．三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29．班主任工作的基本任务是带好班级，______。
班主任有效地进行工作的前提和基础是______。
30．人最原始（或基本）的情绪有快乐、______、______和恐惧。
31．人的认识过程包括感知、______、______和想象。
32．空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33．马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。
34．意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35．直接兴趣与引起______注意有密切关系；间接兴趣与引起______注意有密切关系。
36．成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。
37．自由联想与疏导宣泄是______治疗的基本方法。
38．原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
21．教育 生产劳动 22．私学 教会 23．启发式 注入式24．学科课程标准 班级授课制 25．单一 综合 26．教师教 学生学27．独立性 创造性 28．家庭社会 29．教好学生 了解和研究学生30．悲哀 愤怒 31．记忆 思维 32．方位知觉 深度知觉33．尊重 自我实现 34．采取决定（制定计划） 采取行动（执行决35．无意有意 36．稳定性与控制性（内外向） 努力 任务难度37． 精神分析 38．展开 压缩（或简缩）
三、简答：
每小题6分，共48分
39．说明教育与生产力的关系。
40．教师如何备好课？
41．一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？
42．德育的任务有哪些？
43．布鲁纳认知结构教学理论的主要观点有哪些？
44．学生良好兴趣品质应具备哪些特点？
45．多元智能理论及其教育价值。
46．知觉有哪些基本特性？
39．答案要点：
（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）
（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。
正
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