精品小学四年级语文复习教案2.docx

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精品小学四年级语文复习教案2

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第一单元  主题：

“自然奇观” 

 展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

第1课 《观潮》 

1、读课文，记生字。

注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：

薄，号，度、称 

 了解课文大意：

课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

《讲透教材》P2  “奇观”指的是什么？

你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。

是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。

大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来.两丈有多高，从中你感受到什么？

潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

4、复习《课堂》第7题 

5、造句：

依旧、犹如、好象 

*第2课 雅鲁藏布大峡谷

1、浏览课文，记生字。

咫尺是什么意思，说明什么。

堪称是什么意思。

多音字：

藏、长 

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米， 

峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

第3课《鸟的天堂》 

1、读课文，记生字。

注意“茫，规律”的写法。

多音字：

乐、干、数、泊、应、盛。

区分“陆续、继续” 感知全文大意：

课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。

第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。

见《教参》P14 课文第7.8.12自然段要求背诵 

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？

（枝上又生根……） 

4.课堂第5题照样子写句子，意思不变。

  课堂第7题读一读写一写。

*第四课、火烧云 

1、浏览课文，记生字。

课文写了什么？

写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

语文园地一 

1、听写：

词语盘点中“读读写写”的词语 

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

我的发现：

读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

日积月累：

有关自然景观的对联，要求背诵的 

趣味语文：

认识对联用字的精妙与回文。

了解“好”在对联中的读音和意思。

3、《课堂》第3题照样子，把加点词的意思写具体。

 语文园地一 

1、听写：

词语盘点中“读读写写”的词语 

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

我的发现：

读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

日积月累：

有关自然景观的对联，要求背诵的 

趣味语文：

认识对联用字的精妙与回文。

了解“好”在对联中的读音和意思。

3、《课堂》第3题照样子，把加点词的意思写具体。

  第二单元   主题“观察和发现方面的趣事”  在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》 

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。

“缘”是什么意思。

句意 

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。

如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”在陷入困境的情况下，使用这两句。

“疑”是什么意思，这两句的意思。

第6课《爬山虎的脚》 

1、读课文，要求背诵全文，记生字。

注意“虎、叠”。

多音字：

铺、角、空   课文主要写了什么？

描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

《教参》P34.35 

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。

    脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以…… 

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 第7课《蟋蟀的住宅》 

1、读课文，记生字。

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的

“题、识、莫”的意思是什么？

第7课《蟋蟀的住宅》 

1、读课文，记生字。

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的 隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。

从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

《教参》P43 

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。

《教参》P43 

盖房子经过：

蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 

从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

第8课世界地图引出的发现 

1、浏览课文，了解大意，记生字。

   课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？

仔细观察，认真思考，反复论证 

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折） 

语文园地二

1、词语盘点 

2、口语交际与作文：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：

因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：

以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：

“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。

文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

课文中哪句可以解释文章的题目？

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

第三单元  主题“走进奇妙的童话世界”  了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。

第9课《巨人的花园》 

1、读课文，了解课文大意，说明的道理。

巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。

但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。

2、以前的巨人是一个怎样的人？

任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？

 所以才唤来了寒冬。

任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。

他想独享花园的一切，结果却是得到寒冷和荒凉。

那么唤来春天的只有怎样的心？

  后来巨人感到无比的幸福 

3、读了课文，你懂得了什么？

没有孩子的地方就没有春天。

请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？

有孩子的花园又是怎样的？

体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。

春天又会来到巨人的花园吗？

为什么？

因为巨人懂得了…… 

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、记生字。

注意“添、拆”。

多音字“禁、发”。

*第10课幸福是什么 

1、浏览课文，了解大意 

讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

2、读生字 

第11课《去年的树》 

1、读课文，说课文大意，懂得的道理。

通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献 

2、找出小鸟许下诺言的句子。

找出小鸟旅行诺言的句子。

3、两个“看了一会”分别说明了什么？

我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为……

4、想对鸟儿说什么？

如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么 

5、记生字。

注意“融、伐”。

 第12课 

1、浏览课文，了解大意，懂得的道理 

    写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：

人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇？

2、读生字：

注意“拽” 

语文园地三 

1、词语盘点：

听写 

2、口语交际与习作：

写童话，讲童话，演童话

3、我的发现：

认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。

4、日积月累：

《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。

第四单元  主题“作者笔下的动物”  具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。

第13课《白鹅》 

1、读课文，说课文大意。

课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。

   风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。

从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。

鹅的高傲更表此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net现在叫声、步态和吃饭中。

它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。

它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。

 用对比的方法来突出鹅的特点。

2、找出写得生动有趣的句子。

3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”

4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。

第14课白公鹅 

1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。

采用拟人手法，有什么好处 

   白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。

无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。

它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。

 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。

第15课《猫》 

1、读课文，说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。

猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。

它既胆小又勇猛。

这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。

它小