招教 美术 江西 模拟题及答案解析 宋炜 1205.docx

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招教美术江西模拟题及答案解析宋炜1205

江西省2013年公开招聘教师考试美术模拟试卷

小学卷

满分：

100分时限：

120分钟

第一部分客观题

（每题1分，共60分）

1．美术课程教学评价的主要目标是。

A.促进学生发展B.促进教师发展C．选拔人才D.修满学分

2．美术课程以对的感知、理解和创造为特征。

A．美术现象B．抽象思维C．形象思维D．视觉形象

3．美术课程是学校进行的主要途径。

A．艺术教育B．技能教育C．美育D.人文教育

4．《美术课程标准》中，义务教育阶段美术学科共分为学段。

A．3个B．4个C.5个D.不分

5．师德修养的灵魂是。

A．教书育人B．爱岗敬业C．关爱学生D．为人师表

6．学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力，形象思维能力、表达和交流能力。

体现了美术课程的性质。

A．人文性B．实践性C．视觉性D．愉悦性

7．新课标指出：

中小学校图书馆应配备的其他美术资源是

A．多媒体、幻灯片B．电视机、移动硬盘

C．DVD放映机、光盘D．光盘、幻灯片

8．是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

A．美术学习分数B．美术学习记录

C．美术学习评价D．美术学习档案袋

9．美术学习活动大致可分为创作和两类。

A．欣赏B．评述C．绘画D．设计

10.“感受各种材料的特征，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法。

”这属于

学习领域的内容。

A.造型·表现B.设计·应用

C．欣赏·评述D.综合·探索

11．《美术课程标准》中各学习领域分别由目标、和评价要点三部分组成。

A.教学建议B.学习活动建议C.活动建议D.教学实施建议

12．美术学习特别重视对学生的培养，采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

A.个性与创新精神B.个性与耐性C.创造力D.学生兴趣

13.关于教学方法有以下的描述，你认为不正确的一项是

A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物

B.教学方法对实现教学目标有重要的作用

C.教学方法是完成美术教学任务教师在教学中采用的教授方法

D.教学方法一旦形成便具有相对的独立性

14．高中美术课程标准书法学习内容包含以下五种书体的学习是。

A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书

C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书

15．不属于三到四年级“造型·表现”阶段性目标要求的一项是。

A．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素

B．学会使用各种工具，体验不同媒材的效果

C．通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想

D．发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感

16．在美术教学中，教师要为学生提供等多样化的学习方式。

A．自主探索B．合作交流C．操作实践D．以上都是

17．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段设置是。

A．以综合课程为主B．以分科课程为主

C．分科与综合相结合的课程D．分科课程为主，综合课程为辅的课程

18．高中美术课程标准中现代媒体艺术系列包括的学习内容是。

A．新媒体艺术和摄影摄像B．电脑绘画与设计和动画设计与创作

C．摄影摄像和平面绘画与设计D．摄影摄像和电脑绘画与设计

19.新课程的核心理念是。

A．为了每一个学生的发展B．更好地提高学生成绩

C．满足社会、家长提高升学率的需求D．提高每一位教师的教学水平

20．义务教育阶段“造型·表现”学习领域延续到高中课程标准后变为哪个内容系列。

A．现代媒体艺术B．绘画·雕塑

C．设计·工艺D．书法·篆刻

2l.义务教育课程标准应适应普及及义务教育的要求，让经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

A．少部分学生B．绝大多数学生

C．所有学生D．学困生

22.教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也

有利于。

A．教师传授知识的便利B．学生与老师的互动

C．学生综合素质的发展D．教师创造性地进行教学

23.是引导学生认识发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

A．教学参考书B．教材C．教法D．教学目标

24.不属于基础教育课程改革的具体目标的是：

A．改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

B．改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

C．强调形成积极主动的学习态度，发挥学生自主学习及实践能力

D．加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

25．新课程标准中初中美术定为第学段.

A．第一学段B．第一学段

C．第三学段D．第四学段

26．课程改革要求：

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

A．积极主动的学习态度B．自学的学习方法

C．互帮互助的学习形式D．积极向上的价值观

27．美术课程总目标按照“”“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度来设定。

A.知识与能力B.知识与技能C.创新与技能D.创新与知识

28．新课程实施中，积极探索有效的教学方法，要明确的教学设计的指导思想。

A．教师为主体B．以学生为本C．教师和学生互动D．学生自学

29．对美术学习表现的评价可以采用的方式，在学习过程中进行活在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

A．个人评价B．小组评价

C．团体评价D．个人、小组或团体评价

30.适合学生身心特征和美术学科特点的多种方法。

A．合作和创新B．合作和发明C．研究和探索D．探索和发明

3l.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A．美术课程标准B．国家课程标准C．教学与评价建议D．专家意见

32.为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行三级课程管理。

A．国家、地方和学校B．地方、学校和教师

C．国家、学校和学生D．地方、学校和学生

33.新课程提倡通过的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

A．信息技术与学科课程B．信息技术与学科技术

C．信息技术与学科内容D．信息技术与学习方式

34．新石器的绘画艺术中仰韶文化中的_________类型的陶器多绘有鱼纹图案。

A．庙底沟B．石岭下C．半坡D．半山

35．《戈射收获图》是______时代__________

A．东汉画像石B．东汉画像砖C．秦朝壁画D．秦朝帛画

36．花鸟禽兽画在唐朝成为独立的画科并走上了成熟的阶段，其中以画牛著称的画家是_________，著有《五牛图》

A．韩干B．曹霸C．韩滉D．戴嵩

37．《万壑松风图》是南宋画家__________的作品。

A．马远B．李唐C．刘松年D．夏圭

38．中国宋代画家_________提出了山水“三远”，著有__________。

A．李成《林泉高致》B．郭若虚《图画见闻志》

C．郭熙《林泉高致》D．邓椿《画继》

39．反映在日本帝国主义铁蹄下饱受摧残的中国人民苦难形象的中国画是___________。

A.《起来，饥寒交迫的奴隶》B.《流民图》C.《血衣》D.《三毛流浪记》

40．山西永乐宫三清殿的壁画__________，所绘人物神完气足，千变万化，描绘了气势磅礴的神仙行列。

A.《朝元仙仗图》B.《朝元图》C.《游春图》D.《纯阳帝君仙游显化图》

41．吴门四家中以工笔重彩闻名的是_________

A．唐寅B．沈周C．文征明D．仇英

42．唐三彩是一种流行于盛唐的陶器，以________三种颜色作为基本釉色

A．黄、绿、白B．黄、绿、蓝C．蓝、绿、紫D．黄、白、蓝

43．现存最大的木结构搭是________

A.山西佛宫寺释迦塔B.北京秒应寺白塔

C.河北开元寺料敌塔D.天津独乐寺观音塔

44．透过_______大量的自画像，可以看出画家一生不凡的生活经历与思想感情的变化：

年轻时的开朗乐观、充满自信；中年的成熟与刚毅；晚年的智慧、宽容、慈爱和孤独。

A．哈尔斯B．伦勃朗C．鲁本斯D．维米尔

45．荷兰小画派的代表画家_______是一位优秀的风俗画家，他的作品往往流露出一种清新宁静的诗意，画面不以情节感人，而以宁静、安适的生活气息与光线的微妙变化给人以美的享受。

A．维米尔B．哈尔斯C．霍赫D．委拉斯贵支

46．古希腊古风时期建筑柱式已经形成：

______式和伊奥尼亚式。

A．科林斯B．圆柱C．方柱D．多利亚

47．佛罗伦萨三位艺术大师：

建筑师鲁内莱斯基、雕塑家______和画家马萨乔的出现，标志着早期文艺复兴的来临。

A．基布尔提B．多纳太罗C．詹博洛尼亚D．吉贝尔蒂

48．乔万尼·贝利尼被认为是______画派的创始人。

A．佛罗伦萨B．威尼斯C．尼德兰D．枫丹白露

49．罗丹是_______国雕刻家,________是其著名代表作品之一。

A.西班牙《大卫》B.法国《思想者》

C.德国《巴尔扎克》D.意大利《思想者》

50．古希腊雕塑家菲狄亚斯著有_________，提出人体头与身体的比例是1:

7.

A.《规则》B.《法则》C.《原则》D.《守则》

51．青铜器上的铭文，在书法字体中属于________

A．隶书B．草书C．楷书D．篆书

52．变线是指与画面成一定角度并彼此______的直线.

A.相交B.平行C.相临D.垂直

53．成角两个灭点都在视平线上，视平线以下的成角边线_________消失。

A.向下B.向上C.向左D.向右

54．龙在紫禁城内是无所不在的形象，其中最具代表性的作品是宁寿宫______。

A.九龙戏珠B.九龙图C.九龙壁D.九龙杯

55．中国美术史渊源可追溯到石器时期，汉代以来，起先没有卷轴画，________是—个大门类，后来随着纸张、毛笔、墨的改进，促成了卷轴画发展。

A.壁画B.帛画C.砖画D.绢画

56．能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及_______.

A.发式B.道具C.手势Ｄ.眼神

57．美术字基本上可以分为黑体、宋体和_______.

A.变体B.隶体C.红体D.汉体

58．剪纸可以分为窗花和_______两类，我国剪纸有南北之分，南方细腻，北方粗犷。

A.样花B.鞋花C.套花D.门花

59．用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色用清水衔接起来，产生自然效果的方法叫________.

A.渲染B.罩染C.接染D.晕染

60．五台山佛光寺正殿，是_______重要的建筑实物。

A.汉代B.北魏C.唐代D.宋代

第二部分主观题

一、简答题（每小题4分，共12分）

1．美术课程标准的基本理念有哪些?

2．简述美术课程标准中对评价方式的建议？

3．伦勃朗的艺术特色和艺术成就是什么?

二、论述题（每小题8分，共16分）

1．论述教师职业角色的多样化。

2．试述顾恺之的时代、生平、以及重要传世绘画作品艺术成就和它在理论方面贡献。

三、案例分析题（12分）

以下是人教版实验教材《小动物盖房子》教学片段，请仔细阅读并回答问题。

1．授课对象：

一年级学生

2．教学目标：

选用不同的材料，通过各种方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

3．教学活动片段：

（1）故事导入。

师：

同学们，你们喜欢听故事吗？

今天老师给你们讲一个非常有趣的童话故事，不过，老师有一个小小的要求，同学们听故事的时候一边听，一遍想，好吗？

那故事开始，一只小兔子的房子倒了，冬天就来了，小兔子很冷，其他小动物看它可怜，要帮助它盖房子，那要怎么盖呢？

我们来学习新课——《小动物盖房子》

（2）互动交流。

师：

我们也帮小白兔建座房子怎么样啊？

要怎样盖房子呢？

请同学们分四组讨论，等会选带表说出步骤。

讨论后，学生总结：

首先了解房子结构，再研究材料……

在老师的引导下，学生踊跃的发表自己的看法。

在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。

（3）练习作业：

每个学生选用自己喜欢的方式，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

（4）展示评价。

组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评。

各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出“十佳优秀设计师”。

最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。

问题：

l．你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境?

情境的创设是否有助于学生学习目标的达成?

（4分）

2．分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。

（4分）

3．你认为该教学片段中的评价方式是否合适?

为什么?

参考答案：

第一部分客观题

1.A2.D3.C4.B5.A6.C7.D8.D9.A10.B11.B12.A13.D14.C15.D16.D17.C18.D19.A20.B21.B22.D23.B24.D25.D26.A27.B28.B29.D30.C31.B32.A33.A34.C35.B36.C37.B38.C39.B40.B41.D42.A43.A44.B45.A46.D47.B48.B49.B50.B51.D52.B53.B54.C55.A56.D57.A58.B59.C60.C

第二部分主观题

1、简答

1.

（1）使学生形成基本的美术素养。

（2）激发学生学习美术的兴趣。

（3）在广泛的文化情境中认识美术。

（4）培养创新精神和解决问题的能力。

（5）为促进学生发展而进行评价。

2.

（1）重视学生的自我评价。

（2）注重对学生美术活动表现的评价。

（3）采用多种评价方式评价学生的美术作业。

（3）建立促进美术教师不断提高的评价体系。

3.伦勃朗首先表现在对对象的气质的深刻理解上,作品的形象不那么完美,却能体现出一种内在精神气质,表现出微妙的精神状态,洋溢着灵魂的美和高尚,十分耐人寻味.把真实和质朴放在第一位,在油画技法方面的贡献是表现对光的概括强调和多次完成的厚堆画技法方面.伦勃朗不仅是油画家,还是著名的铜板画家.在风俗、历史、肖像和风景画都有他非凡的造诣,特别是油画技法作出了重要贡献。

二、论述

1.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面。

（1）.传道者角色。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

（2）.授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。

（3）.示范者角色。

教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。

（4）.管理者角色。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

（5）.朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

（6）.研究者角色。

教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

2.顾恺之东晋人,出身世族家庭,它是个典型的士大夫画家,并有三绝[画绝、才绝、痴绝]之称.艺术表现在艺术创作和理论建树两方面.在艺术实践上,师承卫协,继承发展了卫协艺术风格,将中国绘画以线造型的方法提高到一个新的高度,他用线紧劲连绵,线条运转优美流畅,富有节奏,如“春云浮空,流水行地”顾恺之在绘画上的另一个特色是塑造人物不再单纯满足于外表的肖似和姿态动作的生动自然,而非常注重“传神写照”善于表现人物的精神气质和性格特征,使他的作品有一种精润而生动内在魅力.《女史箴图》《烈女仁智图》《洛神赋图》.顾恺之在绘画理论上的贡献,他在总结前人理论和艺术创作实践经验上建构的“传神写照”理论体系,有鲜明的时代特点和承上启下的理论价值.《画论》《魏晋胜流画赞》《画云台山记》.

三、案例分析

1.这是一个比较优秀的教学案例，此教学片断教师为学生创设了较好的学习情境。

情境的创设有助于学生学习目标的达成。

教学情境是教师为了支持学生的学习，丰富学生的学习资源，开发学生的智慧潜能，根据教学目标和教学内容创设适合的教学环境。

有效的教学情境，不仅可以使学生利用原有的直视和经验同化当前要学习的新知，而且可以使学生更好的体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的教学变的生动形象。

此片段中教师把学生引入帮助小兔子建造房子的环境中，通过大家的共同参与是整个课堂在轻松、活泼中达到很好的学习目的。

2.本片段教师示范环节很有必要，儿童教育心理学指出，小学生对教材的理解总是建立在事物感知的基础上，由于他们缺乏直接地经验，在学习的过程中容易犯空洞、形式主义的毛病，又由于他们的年龄阶段的心理特点是沿着具有形象思维占优势想抽象想逻辑思维占优势的趋势发展，教学在适应和促进的过程，教师在教学中就必须十分重视直观材料的演示。

恰当的运用课堂演示，有助于解决小学生学习中的名词术语脱离实物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾。

鲜明生动的范画和演示容易吸引学生的注意力激发对美术课的学习兴趣和热情，促进对美术课的理解和巩固，有助于发展他们的观察能力、提高教学效率。

3.该教学片段中的评价方式比较合适。

按照新课程标准指出：

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。

教师的评价既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。