秋二年级语文上册 第4单元 精卫填海教案 长春版.docx
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秋二年级语文上册第4单元精卫填海教案长春版
2019年（秋）二年级语文上册第4单元精卫填海教案长春版
2019年（秋）二年级语文上册第4单元精卫填海教案长春版
课题
精卫填海（第一课时）
周节
12—2
目标设定
1.会写7个生字，认识10个生字。
了解故事的主要内容。
了解“精卫填海”成语的意思，知道这个成语来自神话故事。
有感情地朗读课文。
2.抓住描写精卫动作、语言的语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
重点难点
识记生字。
抓住描写精卫的相关语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
活动准备
神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。
教学过程
环节
学生学习
教师导学
二次备课
一
复习巩固导入新课
一、你知道的神话故事有哪些？
学生通过课前查找的资料回答知道的神话故事，如女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日等。
一、教师介绍《山海经》的相关资料。
今天我们就来学习神话故事——《精卫填海》。
二
自主探究
合作交流
二、读文识字
（一）学生画出生字，听准字音。
（二）同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。
（三）学生在小组内学习生字。
二、读文识字
（一）教师范读课文。
（二）学生自由读课文。
（三）出示生字和生词认读：
奋勇愤怒广泛泛滥炎帝淹没
精卫填海先声夺人
勇往直前非同小可
三
反馈展示
释疑解惑
三、学生用多种方法汇报自学生字情况。
四、学生书写生字。
三、对学生汇报的学习成果进行适时点拨：
加一加的方法学习“精”。
数笔画的方法学习“卫”。
识记多音字的方法学习“传”。
四、学习生字后进行写字指导。
强调：
“勇”第四笔是横折，不是横折钩。
四
拓展提升
发展能力
五、有感情地朗读课文，说一说故事的内容。
五、引导学生自己总结本课的主要内容。
五
达标检测
查漏补缺
六、词语填空。
勇气勇敢勇往直前
1、解放军叔叔（）地跳入水中，抢救落水儿童。
2、无论学习上遇到什么困难，我们都要有（）去战胜它。
3、在与洪水的搏斗中，共产党员都表现出了（）的革命精神。
六、指导学生区别词语的含义。
课后反思
长春版小语二下学案
学习内容
精卫填海（第一课时）
姓名
编写者
新营小学郭丽丽
学习目标
通过查找工具书学习本课生字并了解一些神话故事。
自主学习
一、搜集神话故事及《山海经》的相关资料。
二、读准下列词语。
奋勇愤怒广泛泛滥炎帝淹没精卫填海先声夺人勇往直前非同小可
三、给下列生字或多音字注音。
生字：
精（）卫（）传（）淹（）
夺（）非（）勇（）填（）
泛（）滥（）帝（）愤（）
怒（）
多音字：
淹没（）
长春版小语二下导学案
课题
精卫填海（第二课时）
周节
12—3
编写者
新营小学郭丽丽
目标设定
1.会写7个生字，认识10个生字。
了解故事的主要内容。
了解“精卫填海”成语的意思，知道这个成语来自神话故事。
有感情地朗读课文。
2.抓住描写精卫动作、语言的语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
重点难点
识记生字。
抓住描写精卫的相关语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
活动准备
神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。
教学过程
环节
学生学习
教师导学
二次备课
一
复习巩固导入新课
一、上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？
一、引导同学们谈自己对课文内容的理解。
二
自主探究
合作交流
二、边读边想：
精卫是谁？
她为什么要填海？
她是怎样填海的？
二、引导学生默读课文、指名读课文，并围绕这三个问题展开讨论。
三
反馈展示
释疑解惑
三、学生读课文后汇报讨论结果：
1、她是炎帝的小女儿，淹死后变成一只小鸟。
2、一个原因：
精卫淹死在东海。
另外一个原因：
精卫不希望东海再夺去别人的生命。
三、指名读第1自然段，结合“泛滥、淹没”等词引导学生思考：
她为什么会被淹死？
指导学生分角色朗读2、3、4自然段，引导学生抓住关键词语“愤怒”、“坚定”，强调读时把握感情。
四
拓展提升
发展能力
四、说一说你从精卫身上学到些什么？
（舍己为人、不畏困难、意志坚强）
四、引导学生再读课文，通过读文再次感悟精卫身上的精神。
五
达标检测
查漏补缺
五、把故事编成课本剧来演一演。
五、指导学生可将故事重新编写。
课后反思
长春版小语二下学案
学习内容
精卫填海（第二课时）
姓名
编写者
新营小学郭丽丽
学习目标
在朗读和理解的基础上，从不同角度谈出各自的见解。
自主学习
1、从哪里可以看出精卫的子孙很勇敢？
2、你知道的神话故事还有哪些？
附送：
2019年（秋）二年级语文上册第4课黄山奇石教案冀教版
教 材：
冀教版小学语文二年级上册
单 元：
祖国山水美如画
板 块：
教学设计
教材分析：
《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，文章详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
文章简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
教学目标：
知识与技能：
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的
样子。
3.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法：
1.通过有感情朗读，想象文中事物。
2.找学生上台表演，深刻理解文章。
3.引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对文章所描写景物的认识。
情感、态度与价值观：
学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点分析：
●本课语言很有特点，既亲切自然，又清新流畅，仿佛一位导游就站在你面前在为你做介绍，所以要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
●本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
课前准备：
课件、搜集黄山及奇石的资料、图片。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍黄山风景区以及黄山奇石。
引起学生兴趣，导入本课学习。
课件展示
二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1.自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
课件出示自读提示。
2.教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3.播放课文录音，订正字音。
学生思考：
课文介绍了哪些内容？
4.学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：
（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1.自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？
它们各是什么样子的？
课件出示学习提示。
2.学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。
出示仙桃石图片课件。
3.学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示猴子观海图片课件。
4.学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示仙人指路图片课件。
5.学生交流第五自然段，品读写“金鸡叫天都”的部分。
教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。
出示金鸡叫天都图片课件。
6.学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。
四、教师小结。
从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。
识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。
学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。
用简明的话题引导学生理解课文主要内容。
加强朗读指导，培养学生的语言感悟能力，也培养学生的想象力。
充分发挥多媒体课件的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
回归整体，整体把握课文的主要段落，初步渗透文章表达的“总——分”构成。
第二课时
一、回顾复习，导入本课。
1.认读生字新词。
2.指名读课文。
学生思考回答：
课文主要介绍了哪几种黄山奇石？
各是怎样介绍的？
学生回答。
3.教师小结。
二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。
1.教师导入结尾段的阅读：
黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。
黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。
读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。
课件出示学习提示。
2.根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。
分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。
课件出示学习提示。
以及相关图片。
三、练习书写本课生字。
教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。
出示课件
秀、每、其：
上下结构，但是上下部分占格位置不同。
神、伸、状、形：
都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右的等宽。
区、巨：
对比练习，注意笔顺。
尤：
注意笔画的书写，注意不要多写一撇。
检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。
这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能力。
在学生充分想象的基础上，给学生提供黄山怪石的真实图片，丰富他们的见闻。
培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。
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