五上教案.docx

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五上教案

2014浙江摄影版五年级上册信息技术教案

第一课信息交流方式

教学目标：

1.了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点

2.知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷重点：

知道常见的交流方式及其特点

难点：

概括交流方式的特点

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。

你关注过这些吗？

你了解古人是怎么传递信息的吗？

从古自今，信息传递方式有了千变万化，对我们的生活有了翻天覆地的影响，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。

1.观看3段视频，思考以下三个问题。

（1）视频中都有哪些信息交流方式？

（2）日常生活中你用到过哪些信息交流方式？

（3）你都是用它们来干什么？

二、探究古人传递信息的方式

1.观看《古人传递信息的故事》，了解古人传递信息方式

预设：

“烽火”来传递信息

“长跑”传递信息

“漂流瓶”来传递信息

2.其他途径传递信息的方式，通过什么方式知道的？

预设：

“信使、孔明灯”从书上看到的。

“响箭”传递，我从网上查到的。

“信鸽”，听家人说“飞鸽传书”的故事。

三、走进现代信息时代

导语：

通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。

接着让我们走进现代信息时代。

1.从阅读材料中你了解到现代哪些信息传递的方式？

预设：

信件、报刊

师：

这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

电报、电话、网络

2.除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？

预设：

短信、广播、电视。

3.网络提供的信息交流的方式有哪些呢？

预设：

QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等

4.对比三种交流方式的优缺点，表格记录

三、做一个文明小网民

思考：

如何做个有自我保护意识的文明网民

学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。

四、练习作业

把交流方式的表格上传到学习平台中

五、教学反思：

本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。

由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异，因此在学生实践的时候采用分组活动，将基础好的学生分配到每个小组中去，实现互帮互学，基本解决了学生差异的问题。

关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。

如果采用简单的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。

在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论，逐步形成统一的观点，最后由教师进行总结，这样既使学生实践了网络交流的基本操作，又引导学生形成了对网络的正确认识，做到了两全其美。

由于本课添加了部分教材中没有的内容，在最后部分又采用了学生讨论的形式，因此教学的时间和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。

第二课邮件传祝福

教学目标：

1.通过邮件的收发，知道电子邮箱地址的组成，了解收信人、发信人、主题等要素。

2.掌握Web方式写信、收信的一般方法，感受网络通讯的便捷。

3.通过防范和拒收陌生、垃圾邮件，提高网络安全的意识。

重点：

发送电子邮件

难点：

理解电子邮箱地址的组成

教学流程：

一、图片导入

电子邮件自1969年诞生以来，已经成为因特网非常重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。

在过几天，中秋节到了，大家可以通过电子邮件的形式，传递祝福给你的家人、朋友。

二、了解电子邮件的组成

1、电子邮箱地址

电子邮箱地址包括用户名和邮件服务器域名，中间用@连接

如：

jilingdou@zje.org

2、写出自己的电子邮箱，向同桌介绍格式

三、介绍电子邮件发送流程（以QQ邮箱为例）

1.登陆自己的电子邮箱

2.单击“写信”

3.单击“发送”

4.对比电子邮件和书信

都有：

收件人地址、主题、正文

5.指名上台演示邮件发送

6.教师小结。

（课件演示）登陆方法

三、查收电子邮件

1.撰写中秋祝福词

2.通过电子邮件的方式发送祝福词

3.查收自己的邮件

（1）登陆电子邮箱

（2）单击邮件“主题”查看内容

五、邮箱安全有保障

电子邮件给我们带来了很多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。

1.不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。

2.对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。

以免电脑感染病毒。

3.在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。

（大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？

）

五、拓展延伸

1.简单介绍世界第一封电子邮件

2.了解我国第一封电子邮件

六、课堂小结谈收获

谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？

掌握了哪些方法？

第三课网络快递员

教学目标：

1.理解电子邮件中附件的概念，知道有回形针标志的邮件是带有附件的

2.进一步熟练掌握接受与发送带附件的电子邮件的技巧，熟悉电子邮件的相关礼仪。

3.通过邮件的收发，感受网络为交流带来的便捷。

重点：

接受与发送带附件的电子邮件

难点：

理解附件的概念

教学过程：

一、谈话导入

师：

上节课同学们都会收发邮件了吗？

师：

老师这有个文件，能不能通过邮件发送给你们，怎么办呢？

引出“附件”

二、传授新知

导语：

请同学们自己看书，找找看怎么增加附件，一会我会请一个小老师来帮我。

生试着在发邮件页面找到附件，尝试增加附件。

1.点名学生上教师机演示。

2.布置任务

（1）在资料里找一张图片，发送给同桌。

（2）查看完成情况

小结：

如果我们要发送附件数量多，一个一个加很麻烦，应该要先打包压缩后，再发送。

3.检查邮件

（1）如果附件里收到格式是EXE的文件，大家要小心，很可能是病毒，不要打开看。

（2）QQ邮箱使用小技巧定时发送邮件、邮件回执

三、作业

回家先去问问父母的生日，邮箱，发送定时祝福邮件给他们，给他们一个惊喜。

第四课采集生活点滴

教学目标：

1.认识常用多媒体采集设备，了解它们的功能

2.通过录制并保存声音文件、获取数码相机中的照片，初步掌握声音和图片素材的采集方法，感受数字化信息存储的优势。

3.通过对多媒体素材文件的整理，巩固文件整理能力，强化分类整理意识

重点：

声音的采集方法

难点：

采集合适的多媒体素材

教学过程：

一、提出问题

校园里的生活是美好的，绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏……能不能把它们记录下来，保存到电脑中呢？

需要用到什么工具？

二、认识采集工具

（1）根据学生的回答，适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片，并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。

（2）认识拓展：

你还知道哪些采集工具？

（3）认识小结：

这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以“数字化”的形式存储在电脑中。

三、应用采集工具

（1）录制一首歌曲要用到什么采集工具？

仅仅把话筒放在电脑边上就能录制了吗？

（2）教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处，启动录音机程序”

（3）若有条件，可以小组为单位用数码相机拍摄电脑室内学习环境，并由教师或学生示范输出数码照片的方法

（4）提问并屏幕演示：

你知道摄像机里的影像是怎样输入到电脑中的吗？

（强调设备连接和软件辅助）

（5）小结：

要使采集工具中的信息保存到电脑中，一般需要用什么来帮忙？

四、资料整理。

（1）提问：

获取的信息多了，存放在一个地方就会显得较为杂乱，有没有好的管理

方法？

（2）让学生用建文件夹的方法来分类存放采集的资料文件

第五课浏览数码图库

教学目标：

1.认识常见的图片浏览软件，掌握用ACDSee查看图片的基本方法，体验图片浏览软件查看图片的便捷

2.通过用ACDSee管理图片文件，掌握在ACDSee中重命名文件的两种方法，进一步强化分类整理文件的意识

重点：

掌握用ACDSee查看图片的方法

难点：

批量重命名文件的操作方法

教学流程：

一、激趣导入

老师在你们“照片”文件夹中存放了最新拍摄的校园风景照片，想不想看看？

二、浏览照片

（1）学生尝试寻找并用各种方法浏览新的照片

指出：

这样一张张地浏览照片，不是很方便，有没有快捷的方法呢？

（2）介绍ACDSee软件界面

（3）学生尝试用ACDSee浏览照片

（4）问：

怎样才能将照片的缩略图放大呢？

鼓励学生看书自学、同桌合作尝试解决。

三、整理照片

（1）提出问题：

文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？

（建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。

）

（2）提出问题：

你觉得我们的照片可以分成几类？

应建几个文件夹？

并在ACDSee中作建文件夹的示范

（3）怎样把照片移到相应文件夹中呢？

让学生进一步通过看书尝试自学解决练习建议：

本课的练习可以先引导学生发现所有照片的文件名有什么问题？

然后示范一个照片文件的重命名操作，最后让学生完成照片文件下所有文件的重命名。

本课练习难度不大，但比较费时。

四、拓展延伸

介绍ACDSee的另类功能

1.为图像文件解压。

利用ACDSee将压缩图转化为“UncompressedTIF”。

在“File/Saveas”中的“保存类型”选择“TIFF”，然后在“Options”中将“Compress”选为“None”。

2.更改文件日期

首先将系统日期调整到相应的值，选中欲更改日期的文件，然后单击“Tools/Changetimestamps”，在对话框中选择“Currentdate&time”，点“OK”即可。

ACDSee默认只显示图形文件

3.去掉图形中的黑点。

启动ACDSee，选中欲插入的图形文件，选取“Tools/Convert”命令，并设置转化为TIF文件，点击“FormatSettings”设置相应的压缩格式为“CCITTGroup3（或

CCITTGroup4）”，就把这个图像转为黑白。

4.迅速查找图像文件

如果图像文件不具有标准的文件扩展名，ACDSee会认为它不是图像文件，这样在浏览窗口ACDSee不会显示该文件的预览图。

我们可以设定让ACDSee通过访问每个文件的头部信息来确定它是否为图像文件。

进入“设置”菜单，选取“Tools/Options/FilesList”标签项的“ReadingImageInformation”项中的除了“Never”的所有选项。

选择生效后，ACDSee每进入一个文件目录，都会扫描目录内的文件头部，提取图像格式和尺寸信息，这样对非标准后缀名的图像文件就可以浏览查看了。

第六课精彩图片剪辑

教学目标：

1.掌握用主要工具栏按钮旋转图片的方法

2.掌握用“修改”菜单剪裁图片的方法

3.通过比较，知道图片尺寸大小与图片文件大小的区别

重点：

掌握旋转图片和剪裁图片的方法

难点：

图片尺寸大小与图片文件大小概念的区别

教学过程：

1.提出问题

用数码相机拍摄景物时，有时常把其他不想要的景物也拍摄进去了，有没有好的补救方法呢？

（修剪。

）

这一点，ACDSee能帮助我们轻松解决。

2.照片修剪。

（1）出示照片，引导学生分析照片：

你觉得哪些地方需要剪裁掉。

（2）教师或学生示范剪裁过程，指出：

选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。

并强调：

只有最后按“保存”钮才能将效果保留下来。

（3）学生尝试。

（4）“如果操作失误了怎么办呢？

”引导知识迁移，用好ACDSee中的“撤消”功能。

（5）出示照片，提出问题：

有时照片拍得太暗了，用ACDSee能不能解决呢？

让学生利用工具栏上的工具试试，也可以看书自学。

（6）用“有时候要处理的照片很多，如果每幅照片都要这样调整就会显得效率很低，有没有快捷一点的方法呢？

”来引出“教你一招”的内容。

（7）“工具栏其他按钮有什么作用呢？

想不想试试？

”让学生尝试工具栏上的其他图像修改工具。

3.上传照片。

要求学生上传各自修改的照片到网络学习平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好。

4.学习小结。

通过这几天的学习，你对ACDSee有了什么新的认识？

你最欣赏ACDSee的什么功能？

第七课轻松调节图片

教学目标：

1.了解ACDSee“编辑”任务工具栏中各类工具的功能

2.掌握调节图片的亮度和色彩、调整图片大小的方法

3.在用各种色彩调节工具完善图片的过程中，感受图像处理软件的强大功能，激发机一部学习图像处理技术的兴趣。

重点：

调节图片的亮度，调整图片的大小

难点：

根据需要恰当调节图片

一、激趣导入

话说，孙悟空赴灵台方寸山、斜月三星洞拜菩提老祖为师。

悟空：

师傅，请传授我一招半式！

菩提老祖欣然答应。

于是，开始了他的学艺之路。

二、学艺之旅

（1）调节图片亮度

一天，菩提老祖拿着一张黑漆漆的照片，对悟空说：

“悟空，今天为师教你两招照片处理之术，先瞧这招！

”（ppt演示图片变亮）

悟空啊，法术之道需要自己慢慢参悟，为师送你一本无上秘籍，希望可潜心修炼。

师：

同学们，你看清楚菩提老祖法术的奥妙了吗？

（生:

看清楚了，他把照片变亮了。

）

师：

那谁有办法帮助孙悟空学会这一招照片点亮之术哦？

（学生说说看把照片变亮的方法，可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件，可是使用时会发现电脑中没有这个软件。

预设：

有学生说运用ACDSee来调整照片亮度）

其实我们也有这本秘籍，要不我们跟悟空一块来学习吧？

（学生根据书本自主探究5分钟）

师：

看看谁学会了菩提老祖的这项法术？

（若有学生说我学会了，就请一个同学演示；若没人说我学会了，就鼓励他们根据秘籍一步一步操作。

）

在学生演示中，我提问：

“老师很想对比一下，施展法术前后照片的差异，哪里有这个功能？

”

（若学生能找到，则简单指出即可；若学生找不到，则教师帮助寻找。

）

学会了点亮之术，记得把这张调亮的照片保存好。

（2）调整图片大小

师：

看来大家已经学会了这照片点亮之术，我相信孙悟空也学会了。

这不，他正求着师傅再教他一招呢！

菩提老祖说：

“悟空，你的天资极高，须臾之间就已参悟了为师教你的第一招，那接下来这招你也看仔细了。

”

（展示ppt大小变化）

师：

同学们，这一招法术，感觉如何啊？

看到其中得奥秘了吗？

（生：

看清楚了，照片会由小变大。

）

你想不想学啊？

（学生回答想，继续学习；若有人说不想，可能因为她会图片大小的调整，请他来尝试演示一下.在学生尝试过程中，会有两个情况：

1、图片放大或者缩小的幅度不大，照片没有失真，这时候教师肯定他的操作方法，并且主动展示调幅太大失真的图片，引出教学难点；如果学生演示时导致照片失真，这时教师首先需要肯定学生的调整图片大小的方法，同时直接引导学生对失真问题的探讨。

）

师：

为什么这张图片突然变得很模糊啊？

生：

放大得太多了。

师：

照片在由小变大的过程中，如果调整幅度太大，有可能会失真，所以同学们要把握好照片变化的尺寸。

我建议同学们将图片放大为原来的一倍。

还有一张图片，为什么孙悟空变成了一个矮矮胖胖的家伙啊？

他以前可是这样的（出示两张对比照片）请学生动手尝试模仿制作这张矮胖孙悟空的照片。

请学生说说自己的想法，利用电脑动手制作是真的图片。

师：

有同学已经模仿出了一个胖胖矮矮的孙悟空了，请他来说说他是怎么做的。

学生演示。

分析图片失真的原因纵横比失调。

师：

所以啊，以后我们要尽量避免图片失真。

两个法术都学会了，孙悟空决定下山闯荡，前来与师傅告别。

三、天宫求职

师：

下山之后的孙悟空很快就把身上的钱花完了，他决定去找天宫求职。

但是被告知参加招聘必须要交一张一寸照片和几张特长照片。

虽然手上的照片  都不怎么符合要求，但是师傅不是教了他处理照片的法术么。

同学们，让我们用法术和孙悟空一起处理照片吧。

天宫的建立都有固定的格式，请你遵守。

（学生处理照片，10分钟）

师：

同学们，孙悟空的简历做完了吗？

生：

请个同学来展示一下，左边的同学告诉我：

“看了他为孙悟空制作的简历，你会录取他吗？

”

学生展示，相互点评。

四、小结拓展

师：

同学们，能说说你今天的收获吗？

（谈收获，引导学生帮助家人处理照片）

七、课堂板书

    ACDSee

    任务一：

调节图片亮度

    任务二：

调整图片大小

第八课聆听数字音乐

教学目标：

1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。

2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“创作大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神奇魅力，激发创作乐曲的欲望。

重点：

用“作曲大师”播放乐曲

难点：

了解MIDI文件的特点

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们平时上网都做些什么啊？

预设：

打游戏、听音乐、查资料……

是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？

今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”

二、认识作曲大师

1.打开作曲大师

2.说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？

可采用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：

word、ACDSee等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面，也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面

3.教师总结介绍“作曲大师”界面。

三、试听美妙乐曲

1.我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？

2.“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

3.教师演示

单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例（如外婆的澎湖湾）—试听乐曲

4.自己动手打开你喜欢的乐曲来听听

课采用教师演示打开“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”的方式，调入范例作品《粉刷匠》，师生共同欣赏乐曲，激发学生的兴趣，接着通过“试一试”，

让学生打开范例作品欣赏。

从而学会利用“作品大师”来欣赏乐曲。

教师引导学生打开“开心创作”菜单，发现最近打开过的乐曲会出现在“最近曲目”栏目中，点名通过打开“最近曲目”中的乐曲也能欣赏乐曲。

小结：

因特网上有丰富的音乐资源，利用“作曲大师”就能欣赏来自远方的MIDI音乐。

第九课MIDI乐曲变化多

教学目标：

1.了解“作曲大师”工程文件MJP格式

2.通过输入《粉刷匠》乐曲，掌握在“作曲大师”中输入乐曲的方法

3.掌握在“作曲大师”概念演奏乐曲、乐曲音色进行演奏的方法，能选择合适的乐器和音色演奏，感受电子乐曲的特点。

重点：

音符的输入

难点：

音符的输入

教学过程：

一、情景激趣

播放用不同乐器演奏的乐曲，让小朋友猜猜这是什么乐器？

我们的“作曲大师”也可以根据不同的乐谱演奏出美妙的音乐呢，还能通过选用多种乐器演奏出不通过的效果呢！

二、输入乐曲

导语：

老师很喜欢一首曲子，想把它推荐给大家欣赏，可惜在网上找不到这首曲

子，不过老师记得这曲子的谱，你们说怎么办呢？

1.输入乐曲

选择一首自己熟悉的乐曲（《粉刷匠》），在系统按钮中选择各个音符，然后在乐谱输入区中单击，就可以把音符“写”在“谱”上。

2.教师演示

教师演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。

3.试一试

让学生输入范例作品《粉刷匠》，在做中学。

三、变换演奏

1.作曲大师卡通人

卡通人：

其实这么多乐器的声音都是我发出来的，我可神奇啦！

如何改变乐曲的音色，让乐曲的欣赏效果变得不同，

2.教师演示

调入乐曲，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器选择中的大钢琴演奏乐曲。

在演示时，要让学生仔细观察，培养学生良好的观察习惯。

3.试一试

进行尝试训练，并让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。

亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。

四、保存乐曲

在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。

五、总结

师生共同小结本课内容。

第十课创作MIDI乐曲

教学目标：

1.了解电子音乐创作的一般过程，学会设置乐曲的调性、节奏和音色

2.通过发布音乐、学会导出MIDI音乐

3.通过创作乐曲，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识

重点：

掌握乐曲创作的基本法

难点：

根据需要设置乐曲的调性、节奏和音色

教学过程：

1.情境创设

播放学生范例作品，激发学生的创作热情

通过谈话引入：

“作曲大师”不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲，刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“创作大师”创作的乐曲，你们想不想试一试？

2.乐曲创作

乐曲创作分“构思乐曲”、“谱写音符”、“发布音乐”三部曲

要创作乐曲先要“构思乐曲”，鼓励学生去发现生活中常听见的、熟悉的一些小调，或者一些熟悉的儿歌、利用这些熟悉的曲调自己动手来作曲。

可以先在纸上写谱，然后教师对怎样选择调号进行指导，学生驶入音符进行尝试，进入“谱写音符”阶段，再让学生自己欣赏，感受播放的速度，感受不同乐器的声音魅力，

教师对学生进行简单旋律的创作启蒙，培养学生信息的处理能力，MIDI是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式，引导学生把自创乐曲转换成MIDI音乐；最后引导学生把自创乐曲作品上传到网络平台“发布音乐”，先按学习小组相互欣赏，交流评价作品，把典型的学生作品进行全班展示欣赏、评价交流。

第十一课制作电子相册

教学目标：

1.了解常见的电子相册制作软件

2.认识“数码大慧寺”的操作界面，掌握在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。

3.通过制作电子相册，了解多媒体作品的一般过程，体验创作的成就感

重点：

在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法

难点：

围绕主题选择合适的素材

教学过程：

一、情境导入

很多同学会想要是能把这些精美的图片制作成一本相册该多好？

（首先播放一组春色美景图，然后再播放电子相册“春天.exe”）

二、示范操作

1.今天我们就用一款软件来完成一个漂亮的电子相册

1.知道可执行文件的扩展名为”.exe”

2.通过丰富电子相册内容，掌握在“数码大师”中给图片添加文字注释、设置特效的方法。

3.通过礼品包的制作，掌握导出多媒体作品的方法，体验与人分享成果的快乐

重点：

丰富电子相册作品

难点：

使用恰当的注释和特效凸显作品主题

教学过程：

第十二课电子相册礼包

课题

第12课制作电子相册

授课时间

1课时

教学目标

一、知识目标：

1．掌握使用数码大师软件编辑视频电子相册。

2．能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

3．培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。

二、技能目标：

以制作《校园风光》为主线，通过小组合作的方式，学生利用《数码大师》制作电子相册，最后掌握制作电子相册的各种的方法与技巧。

三、情感目标：

1．激发学生学习兴趣，让学生在活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。

2．激发学生热爱校园、热爱生活的热情，增强学生自豪感。

3．加强学生与他人合作的意识，鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。

教学重点

1．能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

2．掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。

教学难点

1．背景音乐的选择。

2．背景音乐时间的控制和剪辑。

教学准备

制作好的电子相册，校园照片。

教学步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导

入

激发学生的学习兴趣，起到最佳的学习效果。

先展示做