《祖国颂歌》高中音乐教案.docx

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《祖国颂歌》高中音乐教案

《祖国颂歌》--高中音乐教案

第三十节《祖国颂歌》教案

作者单位：

江阴市璜土中学音乐教研组

一、教学内容：

1、音乐欣赏：

《忆秦娥·娄关》

2、音乐欣赏：

《谁不说俺家乡好》

3、音乐欣赏：

《我和我的祖国》

4、音乐欣赏：

《祝酒歌》

、音乐知识：

群众歌曲和艺术歌曲。

二、教学目标：

1、聆听《忆秦娥·娄关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。

感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

3、了解新中国成立以专业创作歌曲的繁荣景象。

三、教学准备：

1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、投影设备：

投影仪，幻灯机等。

3、有关教学图片资料：

全石《娄关》，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。

四、教学过程：

1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。

2、教师提问：

请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？

你感受到了什么样的音乐情绪？

（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）这首歌曲的主题是什么？

你听过有什么样的启发？

这首歌曲属于什么艺术形式？

（教师：

这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。

歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。

使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。

这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲）。

教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。

3、教师简析音乐知识：

群众歌曲和艺术歌曲。

教师讲清定义后，特别说明：

群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条下产生的。

有时，很难严格地将它们区别开。

一般说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。

4、教师投影图片：

全石《娄关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄关》，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。

并感受音乐风格是什么？

（悲状美）音乐中心意境是什么？

（苍如海，残阳如血）。

、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。

并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。

学会之后，用卡拉形式演唱《谁不说俺家乡好》。

（教师：

这是电影《红日》中的插曲。

作于1961年。

它吸取了东民歌的音调，曲调优美、委婉。

歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。

歌曲为一段体，六声徽调式。

民歌风格）。

6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。

并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。

请同学们尝试用卡拉形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。

（教师：

这首歌曲作于1977年。

歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。

其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有x疆、x藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。

在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。

这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。

此歌1980年被评为优秀群众歌曲）。

7、布置后作业。

教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深刻地理解。

8、本节堂小结。

（教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中下，走出教室）。