六年级语文上学期期中复习.docx

六年级语文上学期期中复习.docx

《六年级语文上学期期中复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上学期期中复习.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文上学期期中复习

课题

15青海高原一株柳

授课方式

课型

讲授法、谈话法

新授课

教学要求

会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

听写课文的最后一个自然段。

想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

听写课文最后一个自然段。

重、难点

想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

情感态度价值观

感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

教学准备

自主预习

备课时间

上课时间

教学课时

10、23

10、29

2课时

教学过程（第一课时）

一、揭题解题，明确读文重点

1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识

（1）贺知章的《咏柳》

（2）介绍柳树

2.板书课题：

提出问题并讨论

（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？

（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？

3.教师示范读

学生一边听一边思考：

这篇课文可以分为几个部分？

各写的什么内容？

4、交流

第一部分（1~4）:

写了柳树的神奇及形状。

第二部分（5~7）：

写了我想像中柳树生长的艰难。

第三部分（8）：

点明课文所要表达的思想感情。

二、自读课文，整体感受

1.学生自读课文，画出文中生字词语

小组交流学习，实在不懂的作上记号。

自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。

3.整体把握，建立印象

三、学习写字

1.师重点指导，学生写字

2、展示评议

四、总结

作业设计

1.读熟课文2.抄写课文生字2遍。

教学过程（第二课时）

一、导入新课

1.指名读课文。

二、反复读文，理解柳的特点

1.学习第一部分

（1）默读课文一到二节，思考：

为什么要写第一节内容？

理解：

神奇、望而生畏、伫立

（2）指导朗读这两节重音：

神奇、望而生畏、伫立

（3）3、4节A读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：

走在青海高原上作者面对的是什么？

心头弥漫着的又是怎样的感情？

回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。

B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？

C作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？

2.学习第二部分

（1）轻轻读第五节，想一想：

这一节主要介绍了这株柳的什么？

A通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？

B朗读第五节

（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？

三、七两节A、填空练习：

第六节主要是想象青海高原一株柳的      （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的         （经历）

B、口述“我”想象的内容：

（一粒柳絮……抛洒……恰遇……有幸……）

（一团团柳絮……抛洒……一片……只有……）

C、为什么说这是奇迹？

理解“不可思议”

（3）理解“依然”的作用，联系上下文。

A、口述“我”想象这株柳的经历：

（经历过……）理解它的顽强精神。

指导朗读这两节。

3.学习课文第八节。

1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？

（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？

（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？

4.教师读第九节，提问：

“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。

你从中又得到什么启示？

（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。

）

（2）齐读这节。

三、扣题结题，体味文章的主旨

1.第二节说：

“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里？

作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？

2.默读全文质疑问难。

四、总结课文

作业设计

完成学案及大作业

板书设计

青海高原一株柳　　　

恶劣的环境神奇、望而生畏、伫立

（不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。

）

教学反思

1-4单元复习教案

第一课时

复习内容：

第一单元

一、复习目标：

1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。

2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。

3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。

4、知道轻声的变化，会正确运用。

二、教学过程：

（一）、字词：

1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。

2、多音字：

薄雾、载歌载舞

3、辨析褒义词和贬义词。

分别写出四个这样的成语。

4、造句：

慷慨激昂、喜出望外

5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。

用“度量”的两个读音分别写一句话。

6、写出形容祖国山水壮美的成语：

形容山的:

形容水的：

7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水:

（二、）课文

1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。

2、第一课从这几方面赞美祖国。

由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：

桂林杭州

西湖黄山庐山

黄河

长江

2、人像郑成功这样的民族英雄还有：

3、第三课中的特殊礼物是指老师为何把这特殊礼物送给肖邦

肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为

表达了他

。

像肖邦这样的爱国人士还有

（本册学过的）

4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。

第一首诗表达了诗人的心情。

第二首诗抒发了诗人

的爱国热情。

再默写一首爱国诗

分别写杜甫、陆游的诗各一首：

有关爱国的诗人还有：

分别写出他的一句诗

（1）

（2）

（三、）口语交际：

介绍我国的一个民族

（四）作文：

写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。

重点讲如何选材。

第二课时

复习内容：

第二单元

复习目标：

1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。

4、说话练习：

学习采访。

5、作文：

学会感恩。

复习过程：

一、字词：

（一）、强调：

廉、庸、簸、薄的写法。

（二）、注意多音字：

着想、背着、呼号、给予、尽管。

（三）、辨析同音词：

先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

1、休养、修养

（1）、他经常读书，很有（）。

（2）、他在家（）了一个月，便康复了。

2、截至、截止

（1）、作文竞赛（）到本周五。

（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

3、反映、反应

（1）、这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。

（2）、听了教师的提示，他没有任何（）。

4、顷刻间是指（）再写四个这样的词

5、聚精会神形容（）再写四个这样的词

6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是（）的人。

蔺相如是（）的人。

有关知错就改的名言有（两句）（

）

负荆请罪意思是（）

形容知错就改的成语还有（）

学了这一课让我明白了（）

2、船长哈尔威是个（）的人。

他的做人之道是（）

学了这一课我领悟到

本文的作者是他被称为,他的代表作有。

3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。

你联想到有关的名言有。

4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

如果你是，我乐意是；

如果你是，我乐意是。

仿写。

三、口语交际：

学习采访：

刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文：

题目：

感恩的心

重点指导如何写细致。

第三课时

复习内容：

第三单元

复习目标：

1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。

2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。

3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。

4、说话练习：

学会申诉

5、作文：

写家乡的小吃。

重点讲怎样列提纲。

教学过程：

一、字词

1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。

2、注意多音字：

尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺

3、理解第8课课后词语的意思。

4、用第9课课后的词语造句。

二、课文重点

1、第8课，小草指，大树指。

学了本文受到的启发是的。

2、理解课后两个句子的含义。

3、写出形容坚强毅力的成语。

4、夏洛蒂是个怎么样的人。

他的作品是。

5、霍金是个的人。

他被称为。

被公认为。

他不仅是，更是一个。

像他这样的人还有。

6、说他是非凡的科学家是因为。

。

7、鲁滨逊是个的人。

说这是一本男孩子必读的书是因为。

笛福的名言是。

你的理解是。

学了本文的启示是。

8、鲁滨逊是一个，一个，一个。

三、修改作文的方法是什么？

练习修改一段话。

四、学会申诉。

如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。

五、作文。

写家乡的小吃。

指导列提纲。

第四课时

复习内容：

第四单元

复习目标：

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、背诵12、14课有关章节。

3、搜集俗语。

4、说话练习，学会解释。

5、看图作文。

重点指导如何扣住中心，展开联想。

教学过程：

一、字词。

1、强调易错的字：

骤、搏、嫂、驮、衰。

2、注意多音字：

择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍

3、默写和戏曲有关的成语：

4、默写课外积累的俗语。

二、课文：

1、姥姥是个人。

熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是。

再写两句熟能生巧的俗语。

我国的民间艺术还有。

你会用这些词来形容姥姥的剪纸。

背诵默写有关段落。

2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道这样的故事。

写牛郎织女的诗句

3、《安塞腰鼓》的特点是，黄土高原人们特点是，文中用了的表现手法。

各摘抄一句。

默写本课。

背诵默写有关段落。

三、说话练习：

学会解释。

老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。

四、作文：

看图作文。

如何抓重点看图。

注意细节。

怎么样展开想像，扣住中心加题目。

第五课时

一、课文内容回顾

1、作者人物

杜甫陆游

课文中主人公的特点掌握：

郑成功肖邦蔺相如廉颇哈尔威乔依

夏洛特霍金鲁滨逊姥姥牛郎织女

2、知识积累

A、词的感情色彩

B、将相和中的三个小故事

C、外国文学名著

法国维克多雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》

英国夏洛蒂的《简爱》

D、同音字的掌握

E、《鲁宾逊漂流记》中笛福的名言

F、用修改符号修改语段

G、四大民间故事

H、民间艺术：

其余课时

期中习题训练

小语组查

2012/10/26