浙江省临海市白云高级中学届高三月考语文试题解析版.docx
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浙江省临海市白云高级中学届高三月考语文试题解析版
白云高级中学2017学年第一学期9月月考试题高三语文
（考试时间：
120分钟 满分：
150分）
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）
A.瓦莲卡的父亲是一位器宇不凡的老人，他脸色红润，神采熠熠，留着两撇雪白的尖端拳曲的髭（zī）须和同样雪白的、跟髭须连成一片的络（lào）腮胡子。
B.这些铜子儿是磨坊（fánɡ）主每次一个、两个地从杂货铺老板、菜贩那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽没有明说，可自己总觉得这样锱铢必较未免太吝啬，当时脸都臊（sào）红了。
C.那遍地的凄凄芳草，攒（cuán）动的游蜂浪蝶，如今都藏匿得无迹（jì）可寻；只有那几棵百年老树，依旧伸展着槎桠的秃枝，给雪后的夜色平添上几分悲凉、凄清。
D.他在脑中搜寻恰当（dànɡ）的话语，如同宝石商人在口袋中搜（sōu）索宝石，口袋中充满了放光眩目的珠玉奇宝，却因为数量太多了，反而选不出那自以为极好的一粒。
【答案】B
【解析】试题分析：
A项，“神采熠熠”应为“神采奕奕”，“络（lào）腮胡子”应为“络（luò）腮胡子”，另外，注意“蜷曲”“拳曲”两者皆可。
C项，“凄凄芳草”应为“萋萋芳草”。
D项，“眩目”应为“炫目”。
“炫目”是头昏眼花的意思，而“炫目”才是光彩夺目的意思。
点睛：
本题考查字音字形的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。
复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。
阅读下面的文字，完成后面各题。
清点故宫艺术珍藏工作起动后，封存的奇珍拱壁终于得以重见天日。
[甲]其中有足以乱真的玉琢西瓜，有“雨过天青”色的瓷器，有经历三千年沧桑的铜器，还有皇帝御用的玉玺。
[乙]唐宋元明清历代名画，更是美不胜收。
有些山水画，描写大自然的朝暾夕阴，气象万千；有些名家画的马惟妙惟肖，跃然纸上；鱼儿遨游水中，栩栩如生；鹅鸣鸡唱，如闻其声；竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，晨露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹。
[丙]中国的名画，不仅力求形似，而且要表现动态、声音、色泽等特征，希望启发想象、甚至激发情感。
换一句话说，就是要模写事物的神韵。
2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）
A.起动
B.美不胜收
C.清芬可挹
D.甚至
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）
A.甲
B.乙
C.丙
【答案】2.A3.C
【解析】
2.试题分析：
本题考查正确使用词语的能力。
A项，起动：
指开启，开动，一般指机器开始运转。
文段中说“清点故宫艺术珍藏工作起动”不恰当，应用“启动”。
B项，美不胜收：
美好的东西很多，一时看不过来。
文段中用来指“唐宋元明清历代名画”，使用正确。
C项，清芬可挹：
指可以学习别人高洁的德行。
“清芬”是清香，多喻指高洁的德行；“挹”，是指可以采取采撷，这里指学习。
这里使用词语的本义，正确。
D项，甚至：
表示所提出的是突出的、进一步的事例。
使用正确。
3.试题分析：
本题考查正确使用标点的能力。
丙句中，“希望启发想象、甚至激发情感”顿号前后是句子，不是词语，而且两个分句之间的递进关系，不是并列关系，所以不应用顿号，应改为逗号。
点睛：
本题考查正确使用标点符号的能力，这类题目解答时可以从以下几方面分析，①分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号；②反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；③认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句，准确判断句号、问号和叹号使用是否正确；④仔细辨析，注意前后关照，准确判断句中标号和句末点号是否正确，如，引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.这个节目获得了观众的好评，究其原因，主要是它不靠评委摆噱头，而是着力于回到纯粹的音乐本质所带来的。
B.在能源产业发展突飞猛进的同时，如何解决发展经济与保护生态环境之间的矛盾，成为能源企业面临的一个重要课题。
C.万有引力是已知物理世界中最弱的力，它的很多特征尽管类似电磁波，但是对它的波动性的探测却比登天还难。
D.高铁乘务员除了要掌握客运服务的基本常识，还要掌握英、日、法甚至手语等多个语种，以便为乘客提供更优质的服务。
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，“原因……所带来的”句式杂糅，可改为“原因，主要是它不靠评委摆噱头，而是着力于回到纯粹的音乐本质”。
C项，“它的很多特征尽管类似电磁波”语序不当，应改为“尽管它的很多特征类似电磁波”。
D项，不合逻辑，“还要掌握英、日、法甚至手语”并列不当，“手语”不属于“语种”，可改为“还要掌握英、日、法等多个语种，甚至要掌握手语”。
5.下面这份申请书的正文存在一些问题。
请根据文中提供的信息，重新拟写。
（不超过30个字）
老师，我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。
我这人比较马虎，可能是乱塞乱放弄丢了，今后我会注意改正。
现在我需要学生证办理公交卡，麻烦老师补发给我吧。
谢谢老师！
申请书
校学生处：
_________________________________________________________________________________。
申请人：
X年级X班 XX
【答案】我不慎遗失学生证，特申请补发，以便办理公交卡。
恳请同意。
【解析】试题分析：
本题考查语言表达简洁得体的能力。
申请收要求语言简洁，庄重，讲明申请目的、申请理由就可以。
本题所给材料中，“我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。
我这人比较马虎，可能是乱塞乱放弄丢了”语言过于啰嗦，其实说的就是学生证丢失一事，故应简洁；“今后我会注意改正”不属于申请的范围，当删去；“麻烦老师补发给我吧”，当删去，因为申请的目的就是请求补发学生证，此处多余；“谢谢老师”属于礼貌用语，不符合文体要求，当删除。
X年X月X日
6.想象自己是冬日原野上的一棵树，用第一人称的方式写一段文字，表达对寒冷、干燥的感受。
要求：
①至少运用一种修辞方法；②不少于100个字。
【答案】原野的朔风将我吹得簌簌发抖，毫不留情地带走了我最后的几片黄叶。
脚下的土地正在缓慢冻结，我的身体慢慢失去水分，皮肤皲裂，皱纹丛生。
我知道，考验再一次降临，日子会变得艰难；但我也知道，迎春花很快就会舞动它黄色的丝带，江河将再次涌起银色的波浪。
..................
二、现代文阅读（共30分）
（一）
阅读下面的文字，完成后面各题。
“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”,这句话精辟概括了中国传统城市规划结合自然环境的方法。
规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是“黠缀”在这个秩序之中。
规划看似着力在人工，其深处奥妙则是对人工与自然关系的推敲；自然貌似在人工之外，其实早在设计的观照之中。
这一理念体现在许多结合自然山水的具体规划设计手法中。
无论城内、城外，只要是自然环境中的形胜之地，皆被规划者驻目留心，将人工建设与之联系为一个整体。
例如在城外大尺度的山水环境处理上，就有“天阙”模式。
秦代就有咸阳的“表南山之巅以为阙”及彭县的“见两山对如阙”。
汉代的长安、六朝的建康、隋朝的洛阳等都城规划皆循此模式，将城市中的重要建筑与“天阙”相通。
明清时，依然有不少城市运用“天阙”模式，例如安徽庐江县，就是以文庙作为城市的中心，背靠城外的塔山，南面直向城南的福泉、凤台二山。
不仅大的城市格局如此，就是百姓的屋宇建设也有结合山水远景的习惯，所谓“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”正是此意。
当然，有些城市本身就坐落在山上或水乡，自然与山水就有更为紧密的融合。
重庆是山城，“沿江为池，凿岩为城”；若在水乡，城市规划必然结合水来进行，苏州、无锡、绍兴、温州等城市都是结合水进行城市规划的典范。
《弘治温州府志》曾对水城建设的缘由、特色以及便民之利进行了详细论述：
“一坊一渠，舟楫必达。
可濯可烹，居者有澡洁之利；可载可泛，行者无负载之劳。
”
有两幅图对当今很有启发。
一幅是北宋吕大防的《长安图》，另一幅是清代四川南充的《四境图》。
《长安图》为现存最早的中国石刻城市图，此图按照比例尺绘制了城市部分，将南部秦岭绘制于图上。
吕大防在《长安图》题记中提到“城内用折法，城外取容”的画法。
这种“内折外容”的表达方式既关注城内建设部分的比例，又把城外大尺度的山水环境标示在图上，清楚表明城内建设与城外山水的关系。
清咸丰七年的《南充县志》中收录了《四境图》，分别画了城市东、西、南、北四个方向的山水人文胜迹。
其实这四幅图就是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价。
虽然《四境图》不是专为规划设计而绘，但它体现了在长期发展中积累起来的中国人观照城市、观照环境的方式，告诫城市规划者应兼顾内外，进行整体经营，重视城市与四向风景的关系，很好地体现了中国规划设计的“四望”传统。
7.下列各项中，不能体现“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”的一项是（）
A.安徽庐江县的城市格局
B.重庆“沿江为池，凿岩为城”
C.温州“一坊一渠，舟楫必达”
D.《长安图》“内折外容”法
8.下列说法符合原文意思的一项是（）
A.中国传统城市规划都以自然山水为主，人工为辅，致力于对自然环境秩序的把握。
B.以自然形胜之地为城市规划的中心，使人工建筑与之相通的模式就是“天阙”模式。
C.苏州、绍兴等城市坐落在水乡，与水结合得紧密巧妙，成为水乡城市规划的典范。
D.《四境图》虽不是专为规划而绘，但它对城市山水名胜的评价，对当今很有启发。
9.用一句话概括文段的主要观点，并作简要评价。
【答案】7.D8.C
9.①结合自然是中国传统城市规划的显著特点（或：
中国传统城市规划善于观照自然，巧施“黠缀”②这一观点体现了天人合一的思想，强调了人与自然的和谐，对现代城市规划具有借鉴意义。
【解析】
7.试题分析：
本题考查理解文中重要句子的能力。
由原文可知“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”这句话概括的是中国传统城市规划结合自然环境的方法，而《长安图》“内折外容”法是“吕大防在《长安图》题记中提到‘城内用折法，城外取容’的画法”，是做画的方法，不是城市规划的方法。
因此答案应为D项。
8.试题分析：
A项，“都以自然山水为主”说法过于绝对，文中没有依据。
B项，由文中“在城外大尺度的山水环境处理上，就有‘天阙’模式。
秦代就有咸阳的‘表南山之巅以为阙’及彭县的‘见两山对如阙’……将城市中的重要建筑与‘天阙’相通”，可知“天阕”指的是自然山水。
D项，“但它对城市山水名胜的评价”不恰当，由原文可知《四境图》“是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价”，是评价城市建筑规划的，而不是评价名胜山水的。
点睛：
本题考查筛选文中信息的能力。
这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大不缩小，不无中生有。
9.试题分析：
本题要求概括文段的观点并做简要评价，考查概括要点及评价作者观点态度的能力。
概括文段的观点可抓住全文的中心句和每一段的中心句来思考，如“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”“规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是‘黠缀’在这个秩序之中”等；评价时则要首先指出作者观点的实质，就本文来说中国传统城市建筑的观点体现了天人合一的思想，然后再指出作者观点有什么现实意义就可以了。
注意言之成理。
（二）
阅读下面的文字，完成后面各题。
故乡眼 （凸凹）
回望故乡，它的存在，依托于几个老物件：
一口古井、一盘石碾、一棵老柳树和老柳树身上悬挂的钟。
这些故乡的标志，对故乡人来说，那时与今天，所蕴含的意义有大不同。
因为不同，所以故乡永在。
那口古井，是村里的唯一水源，因为年代久远，村里的老人也无人能讲得清它的来历。
好像它是个天然的存在。
即便是古井，也不长青苔，也不深，一人多高，清澈见底。
一些怨妇也不在此寻短见，因为它清浅，不存留死亡。
所以这口井，始终纯净。
在平常年份，虽供奉全村人畜的饮用，也不见水位下降，好像它用之不竭。
只有到了大旱之年，人们才对它有了深刻记忆，才觉得它是人畜的生命之源。
持续的干旱，使井水干涸，人们取水，要下到井底。
井底有一凹陷，是水眼，洇着一汪水，只能容得下一把瓢，舀过一瓢之后，要等待片刻，等到它重新盈满，才能再舀。
这么一个小小的凹陷，人们总担心它会被舀干了，有危悬一线的恐惧。
但它总是不能被舀断，舀过又汪上，不让人绝望。
古井就是这样维系着全村人的生存，让人惊惧着也感恩着。
到了平原，到了水量丰沛的地方，人们回望，不禁感慨：
故乡的井才真的是井呢，它让人感到水的存在，懂得珍惜。
故乡的石碾与古井一样，也久远得不知来历。
也因为是唯一，它要昼夜碾动。
石碾的背后，是一堵石头花茬的墙，在墙缝里从上到下依次插着一把一把的笤帚，这是村人约定俗成的秩序证明。
张三碾完了谷物，就把代表自己的那把笤帚取走，把下边那把移上来，意思是该你李四了。
其实各家各户的笤帚都有相同的形状，上眼看去，并没有绝对的区别。
然而，先后的秩序却从来都没乱过。
现在看来，故乡的石碾规定了本分的重量，提醒人们，和谐的生活，不是靠外在的法典和制约而形成的，关键的是每个人都自觉地养成和谐的信念，守信、守诚。
故乡人对我说，“慧”字是“心”字上边有个向里的笤帚，这就形象地告诫人们，生活的智慧，源于时时能够清扫自己心灵的杂质，是自我的修炼，方使生活和事业都能双双有丰硕所得。
说到故乡的老柳树，也不是一个固定不变的概念。
儿时的那棵老柳树遭过一次雷劈，后来就朽了。
但是从它的侧畔，又萌发了新芽，多年之后，也壮大、也老，延续了原来的地标形状。
村里也不做严格的区分，认为它从来就是“本来”的那株。
如此一来，就乡情凝聚，即便是游子归来，也能找到过去的来路。
至于老柳树上的那口钟，其实也不是严格意义上的钟，它只是一块铸铁，能敲出钟声。
对这口钟，人们特别留恋。
因为在过去的日子，它既带来公平，也激活了勤勉。
无论尊幼、无论贫富、无论男女，只要它一响，你就得起床出工，不能懒。
村里发生了事情，它一旦响过，就代表着对众人的召唤，一个不缺地参与论辩。
统一意志、辨明是非、警示行为——它让村里人有“整体”的概念，不能游离其外，各行其是。
现在再看那口钟，不禁生出化不开的忧伤。
过去的钟，天天要经受敲打，所以钟的表面闪闪发光、伤痕累累。
但是，它不疼，因为被击打，它所以欢快，而欢快的响声给人的生活带来警醒，让人活得清明。
而今天的钟被闲置了，锈迹斑斑，不过是一块废铁。
所以我感到，它特别疼。
因为死痂的下面，往往是不流通的血脉，预示着肌体的败腐。
不被敲响的钟，意味着它已心死，是更深刻的疼痛。
而没有钟声响起的日子，常常是死寂、慵懒、昏聩这类东西无声登场。
所以我想，在生活中，怎么能够容忍没有钟声敲响的时光？
（本文有删改）
10.为什么“古井”会让人抱有既“惊惧”又“感恩”的情感态度？
11.如何理解作者写到“故乡的石碾”时提及“笤帚”和“慧”字？
12.赏析文中画横线部分。
13.本文为什么以“故乡眼”为题？
谈谈你的看法。
【答案】10.①为水眼会被舀干、人畜生命之源干涸而担忧。
②为水眼重新盈满、全村人生存得以维系而庆幸。
11.①笤帚是村里人约定俗成的秩序的证明。
②“慧”字形象地说明智慧源于对心灵杂质的清扫。
③借笤帚、石碾等意象表达对重秩序、尚自律的传统的崇尚。
12.①钟具有象征的意味，是忧患意识和精神警示的形象化。
②采用拟人手法，以真切的感性体验（“疼”“欢快”）来表达深邃的思考。
③通过今昔对照，表达了作者对当下人们失去危机感的忧思。
13.①“故乡眼”关联着古井、石碾、老柳树和钟等“几个老物件”。
这“几个老物件”，是故乡内涵的聚焦物，以之为题，吸引读者的阅读兴趣。
②“几个老物件”在结构上起线索的作用。
③“眼”透露出故乡丰富的意蕴：
故乡存在的见证，人们表达乡愁的依托，故乡生生不息精神传统的象征。
【解析】
10.试题分析：
本题考查对文中重点词语含义的理解，解答时要把所考查的词语放回到原文中，结合上下文来思考。
“惊惧”是担心恐惧的意思，“古井”让人感到恐惧，从上文来看，“它是人畜的生命之源”“持续的干旱，使井水干涸”，让人“有危悬一线的恐惧”。
“感恩”则表达了人们对“古井”的感情，因为“但它总是不能被舀断，舀过又汪上，不让人绝望”。
考生依据这些信息可总结出答案。
点睛：
本题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为：
结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意；从文中看，某词语指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某词语的意思。
一般的解题思路是：
对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤：
上下勾连；对使用特殊表现手法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析。
11.试题分析：
本题考查对文意的理解。
文中说“在墙缝里从上到下依次插着一把一把的笤帚，这是村人约定俗成的秩序证明”，“先后的秩序却从来都没乱过”，可见作者写“笤帚”是因为它是人们眼中秩序的象征，而这种秩序是自觉的，是一种本分，是一种大智慧，作者写笤帚，写“慧”字的构成，正表现出对人们能够自发遵守秩序的赞美。
12.试题分析：
本题考查赏析语言的能力，可从内容和手法两方面来回答。
从内容来看，画线部分写的是“过去的钟”和“今天的钟”，过去的钟天天经受敲打，表面发亮，声音欢快；今天的钟被闲置了，锈迹斑斑，心已死。
从手法上来看，过去和现在形成的对比，“疼”运用了拟人手法，钟被敲打和不被敲打状态不同，显然是使用了象征手法，表达的忧患意识。
13.试题分析：
本题考查对文章标题的鉴赏能力。
从表层含义来看，“眼”是眼睛的意思，“故乡眼”既可以指故乡看世界的眼睛，也可以指人们回望故乡的眼睛；从深层含义来看，文章开篇就说“回望故乡，它的存在，依托于几个老物件：
一口古井、一盘石碾、一棵老柳树和老柳树身上悬挂的钟”，可见这个标题关联着这几个老物件，这几个老物件是故乡的代表，也是乡愁的寄托者。
从结构上来看，几个老物件，贯穿了全文，起到了线索作用。
从表达效果来看，以“故乡的眼”为题有一种新奇感，容易引起读者兴趣。
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）
阅读下面的文言文，完成文后各题。
綦叔厚尚书登第后，僦马出谒，道过一坊曲，适与卖药翁相值。
药架甚华楚，上列白陶缶数十，陈熟药其中，盖新洁饰而出者。
马惊触之，翁仆地，缶碎者几半，綦下马愧谢。
翁，市井人也，轻而倨。
不问所从来，捽其裾，数而责之曰：
“君在此尝见太师出入乎？
从者唱呼以百数，街卒持杖前诃，两岸坐者皆起立，行人望尘敛避。
亦尝见大尹出乎？
武士狱卒，传呼相衔，吾曹见其节，奔走不暇。
今君独跨敝马，孑孑而来，使我何由相避？
”凡侮诮数百言。
恶少观者如堵。
綦素有谐辨，不为动色，徐徐对之曰：
“翁翁责我甚当，我罪多矣。
为马所累，顾无可奈何。
然人生富贵自有时，我岂不愿为宰相？
岂不愿为大尹？
但方得一官，何敢觊望？
翁不见井子刘家药肆乎？
高门赫然，正面大屋七间，吾虽不善骑，必不至单马撞入，误触器物也。
”恶少皆大笑称善，翁亦羞沮，以俚语谓綦曰：
“也得，也得。
”遂释之。
井子者，刘氏所居，京师大药肆也，故綦用以为答。
（洪迈《夷坚丙志》卷14《綦叔厚》）
14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.适与卖药翁相值值：
碰上
B.药架甚华楚值：
华美整洁
C.行人望尘敛避敛避：
退避
D.恶少观者如堵堵：
堵塞
15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.盖新洁饰而出者小学而大遗
B.捽其裾人亦念其家
C.从者唱呼以百数臣具表以闻
D.不为动色则芥为之舟
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）
A.卖药翁被撞倒后，拉扯着綦叔厚责备不已，话语尖刻，表现出“轻而倨”的一面，最后被綦叔厚说得无言以对，用俚语解嘲了事，又表现出拙朴的一面。
B.綦叔厚先赔礼道歉，示人以弱，然后巧妙表明自己的官员身份，让对方产生敬畏感，最后反唇相讥，令对方“羞沮”退让，表现出老练高明的语言技巧。
C.文章以记言为主，叙事描写简洁生动，惊马冲撞药缶、老翁的不依不饶、綦叔厚的不动声色、市井人众的围观等，都很有现场感，仿佛令人置身于里坊街巷之间。
D.文章主要记载了綦叔厚以谐辨对答解围的轶事，但卖药翁的话语却反映了太师、大尹出行时前呼后拥的做派，折射出当时高官的盛气骄横及对百姓的骚扰。
17.把文中画线的句子译成现代汉语。
⑴今君独跨敝马，孑孑而来，使我何由相避？
⑵翁翁责我甚当，我罪多矣。
为马所累，顾无可奈何。
【答案】14.D15.C16.B
17..⑴现在你独自骑着一匹劣马，孤孤单单地过来，让我因何避让你呢？
⑵老大爷责骂我很应该，我的过错很多。
我被马拖累，却没有办法。
【解析】
14.试题分析：
文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，D项，“恶少观者如堵”意思是说一些年轻的无赖围着观看，人像一堵墙一样多。
堵：
墙壁。
点睛：
该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
15.试题分析：
本题考查文言虚词的含义和用法，A项，前一个“而”表修饰；后一个“而”表转折，却。
B项，前一个“其”，代词，他的；后一个“其”，代词，自己的。
C项，两个“以”都是介词，用。
D项，前一个“为”，介词，因为；后一个“为”，动词，作为。
故答案应为C项。
16.试题分析：
本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
B项，“然后巧妙表明自己的官员身份，让对方产生敬畏感”分析不当，文中说“我岂不愿为宰相？
岂不愿为大尹？
但方得一官，何敢觊望？
”只是表明自己是一个官员，并没有表明自己官职的大小，因此不能说他的目的是让对方产生敬畏感。
17.试题分析：
题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此题翻译时需要注意的关键词句有，⑴敝”，破旧，“敝马”此处指劣马；“孑孑”，孤单的样子；“相”，代指一方，可译为“你”。
⑵“罪”，过错；“为……所”，表被动，被；“顾”，只是、却。
参考译文：
綦叔厚当上尚书后，骑马游行，途经一集市。
碰到一买药老者。
药架很华丽，上面摆着数十个白色陶罐。
里面装着药。
因为是初次出游，马受惊而碰翻药架，老者跌地，半数药罐打破。
綦叔厚赶紧下马赔罪。
老者是
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