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1、浙江省临海市白云高级中学届高三月考语文试题解析版白云高级中学2017学年第一学期9月月考试题高三语文（考试时间：120分钟满分：150分）一、语言文字运用（共20分）1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 瓦莲卡的父亲是一位器宇不凡的老人，他脸色红润，神采熠熠，留着两撇雪白的尖端拳曲的髭（z）须和同样雪白的、跟髭须连成一片的络（lo）腮胡子。B. 这些铜子儿是磨坊（fn）主每次一个、两个地从杂货铺老板、菜贩那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽没有明说，可自己总觉得这样锱铢必较未免太吝啬，当时脸都臊（so）红了。C. 那遍地的凄凄芳草，攒（cun）动的游蜂浪蝶，如今都藏

2、匿得无迹（j）可寻；只有那几棵百年老树，依旧伸展着槎桠的秃枝，给雪后的夜色平添上几分悲凉、凄清。D. 他在脑中搜寻恰当（dn）的话语，如同宝石商人在口袋中搜（su）索宝石，口袋中充满了放光眩目的珠玉奇宝，却因为数量太多了，反而选不出那自以为极好的一粒。【答案】B【解析】试题分析：A项，“神采熠熠”应为“神采奕奕”，“络（lo）腮胡子”应为“络（lu）腮胡子”，另外，注意“蜷曲”“拳曲”两者皆可。C项，“凄凄芳草”应为“萋萋芳草”。D项，“眩目”应为“炫目”。“炫目”是头昏眼花的意思，而“炫目”才是光彩夺目的意思。点睛：本题考查字音字形的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字

3、、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。阅读下面的文字，完成后面各题。清点故宫艺术珍藏工作起动后，封存的奇珍拱壁终于得以重见天日。甲其中有足以乱真的玉琢西瓜，有“雨过天青”色的瓷器，有经历三千年沧桑的铜器，还有皇帝御用的玉玺。 乙唐宋元明清历代名画，更是美

4、不胜收。有些山水画，描写大自然的朝暾夕阴，气象万千；有些名家画的马惟妙惟肖，跃然纸上；鱼儿遨游水中，栩栩如生；鹅鸣鸡唱，如闻其声；竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，晨露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹。丙中国的名画，不仅力求形似，而且要表现动态、声音、色泽等特征，希望启发想象、甚至激发情感。换一句话说，就是要模写事物的神韵。2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）A. 起动B. 美不胜收C. 清芬可挹D. 甚至3. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. A 3. C【解析】2. 试题分析：本题考查正确使用词语的能力。A项，起动：指开启，开动，一般指机

5、器开始运转。文段中说“清点故宫艺术珍藏工作起动”不恰当，应用“启动”。B项，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。文段中用来指“唐宋元明清历代名画”，使用正确。C项，清芬可挹：指可以学习别人高洁的德行。“清芬”是清香，多喻指高洁的德行；“挹”，是指可以采取采撷，这里指学习。这里使用词语的本义，正确。D项，甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。使用正确。3. 试题分析：本题考查正确使用标点的能力。丙句中，“希望启发想象、甚至激发情感”顿号前后是句子，不是词语，而且两个分句之间的递进关系，不是并列关系，所以不应用顿号，应改为逗号。点睛：本题考查正确使用标点符号的能力，这类题目解答时可以从以下

6、几方面分析，分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号；反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句，准确判断句号、问号和叹号使用是否正确；仔细辨析，注意前后关照，准确判断句中标号和句末点号是否正确，如，引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 这个节目获得了观众的好评，究其原因，主要是它不靠评委摆噱头，而是着力于回到纯粹的音乐本质所带来的。B. 在能源产业发展突飞猛进的同时，如何解决发展经济与保护生态环境

7、之间的矛盾，成为能源企业面临的一个重要课题。C. 万有引力是已知物理世界中最弱的力，它的很多特征尽管类似电磁波，但是对它的波动性的探测却比登天还难。D. 高铁乘务员除了要掌握客运服务的基本常识，还要掌握英、日、法甚至手语等多个语种，以便为乘客提供更优质的服务。【答案】B【解析】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。A项，“原因所带来的”句式杂糅，可改为“原因，主要是它不靠评委摆噱头，而是着力于回到纯粹的音乐本质”。C项，“它的很多特征尽管类似电磁波”语序不当，应改为“尽管它的很多特征类似电磁波”。D项，不合逻辑，“还要掌握英、日、法甚至手语”并列不当，“手语”不属于“语种”，可改为“还要掌握

8、英、日、法等多个语种，甚至要掌握手语”。5. 下面这份申请书的正文存在一些问题。请根据文中提供的信息，重新拟写。（不超过30 个字）老师，我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。我这人比较马虎，可能是乱塞乱放弄丢了，今后我会注意改正。现在我需要学生证办理公交卡，麻烦老师补发给我吧。谢谢老师！申请书校学生处：_。申请人：X年级X班 XX【答案】我不慎遗失学生证，特申请补发，以便办理公交卡。恳请同意。【解析】试题分析：本题考查语言表达简洁得体的能力。申请收要求语言简洁，庄重，讲明申请目的、申请理由就可以。本题所给材料中，“我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。我这人比较马虎，可能是乱

9、塞乱放弄丢了”语言过于啰嗦，其实说的就是学生证丢失一事，故应简洁；“今后我会注意改正”不属于申请的范围，当删去；“麻烦老师补发给我吧”，当删去，因为申请的目的就是请求补发学生证，此处多余；“谢谢老师”属于礼貌用语，不符合文体要求，当删除。X年X月X日6. 想象自己是冬日原野上的一棵树，用第一人称的方式写一段文字，表达对寒冷、干燥的感受。要求：至少运用一种修辞方法；不少于100个字。【答案】原野的朔风将我吹得簌簌发抖，毫不留情地带走了我最后的几片黄叶。脚下的土地正在缓慢冻结，我的身体慢慢失去水分，皮肤皲裂，皱纹丛生。我知道，考验再一次降 临，日子会变得艰难；但我也知道，迎春花很快就会舞动它黄色的

10、丝带，江河将再次涌起银色的波浪。.二、现代文阅读（共30分）(一）阅读下面的文字，完成后面各题。“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”,这句话精辟概括了中国传统城市规划结合自然环境的方法。规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是“黠缀”在这个秩序之中。规划看似着力在人工，其深处奥妙则是对人工与自然关系的推敲；自然貌似在人工之外，其实早在设计的观照之中。这一理念体现在许多结合自然山水的具体规划设计手法中。无论城内、城外，只要是自然环境中的形胜之地，皆被规划者驻目留心，将人工建设与之联系为一个整体。例如在城外大尺度的山水环境处理上，就有“天阙”模式。秦代就有咸阳的“表南山之巅以为阙”及彭县

11、的“见两山对如阙”。汉代的长安、六朝的建康、隋朝的洛阳等都城规划皆循此模式，将城市中的重要建筑与“天阙”相通。明清时，依然有不少城市运用“天阙”模式，例如安徽庐江县，就是以文庙作为城市的中心，背靠城外的塔山，南面直向城南的福泉、凤台二山。不仅大的城市格局如此，就是百姓的屋宇建设也有结合山水远景的习惯，所谓“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”正是此意。当然，有些城市本身就坐落在山上或水乡，自然与山水就有更为紧密的融合。重庆是山城，“沿江为池，凿岩为城”；若在水乡，城市规划必然结合水来进行，苏州、无锡、绍兴、温州等城市都是结合水进行城市规划的典范。弘治温州府志曾对水城建设的缘由、特色以及便民之利进行

12、了详细论述：“一坊一渠，舟楫必达。可濯可烹，居者有澡洁之利；可载可泛，行者无负载之劳。”有两幅图对当今很有启发。一幅是北宋吕大防的长安图，另一幅是清代四川南充的四境图。长安图为现存最早的中国石刻城市图，此图按照比例尺绘制了城市部分，将南部秦岭绘制于图上。吕大防在长安图题记中提到“城内用折法，城外取容”的画法。这种“内折外容”的表达方式既关注城内建设部分的比例，又把城外大尺度的山水环境标示在图上，清楚表明城内建设与城外山水的关系。清咸丰七年的南充县志中收录了四境图，分别画了城市东、西、南、北四个方向的山水人文胜迹。其实这四幅图就是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价。虽然四境图不是专为规划设

13、计而绘，但它体现了在长期发展中积累起来的中国人观照城市、观照环境的方式，告诫城市规划者应兼顾内外，进行整体经营，重视城市与四向风景的关系，很好地体现了中国规划设计的“四望”传统。7. 下列各项中，不能体现“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”的一项是（ ）A. 安徽庐江县的城市格局B. 重庆“沿江为池，凿岩为城”C. 温州“一坊一渠，舟楫必达”D. 长安图“内折外容”法8. 下列说法符合原文意思的一项是（ ）A. 中国传统城市规划都以自然山水为主，人工为辅，致力于对自然环境秩序的把握。B. 以自然形胜之地为城市规划的中心，使人工建筑与之相通的模式就是“天阙”模式。C. 苏州、绍兴等城市坐落在水乡，与

14、水结合得紧密巧妙，成为水乡城市规划的典范。D. 四境图虽不是专为规划而绘，但它对城市山水名胜的评价，对当今很有启发。9. 用一句话概括文段的主要观点，并作简要评价。【答案】7. D 8. C 9. 结合自然是中国传统城市规划的显著特点（或：中国传统城市规划善于观照自然，巧施“黠缀”这一观点体现了天人合一的思想，强调了人与自然的和谐，对现代城市规划具有借 鉴意义。【解析】7. 试题分析：本题考查理解文中重要句子的能力。由原文可知“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”这句话概括的是中国传统城市规划结合自然环境的方法，而长安图“内折外容”法是“吕大防在长安图题记中提到城内用折法，城外取容的画法”，是做画的

15、方法，不是城市规划的方法。因此答案应为D项。8. 试题分析：A项，“都以自然山水为主”说法过于绝对，文中没有依据。B项，由文中“在城外大尺度的山水环境处理上，就有天阙模式。秦代就有咸阳的表南山之巅以为阙及彭县的见两山对如阙将城市中的重要建筑与天阙相通”，可知“天阕”指的是自然山水。D项，“但它对城市山水名胜的评价”不恰当，由原文可知四境图“是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价”，是评价城市建筑规划的，而不是评价名胜山水的。点睛：本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要

16、注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。9. 试题分析：本题要求概括文段的观点并做简要评价，考查概括要点及评价作者观点态度的能力。概括文段的观点可抓住全文的中心句和每一段的中心句来思考，如“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”“规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是黠缀在这个秩序之中”等；评价时则要首先指出作者观点的实质，就本文来说中国传统城市建筑的观点体现了天人合一的思想，然后再指出作者观点有什么现实意义就可以了。注意言之成理。(二）阅读下面的文字，完成后面各题。故乡眼（凸凹）回望故乡，它

17、的存在，依托于几个老物件：一口古井、一盘石碾、一棵老柳树和老柳树身上悬挂的钟。这些故乡的标志，对故乡人来说，那时与今天，所蕴含的意义有大不同。因为不同，所以故乡永在。那口古井，是村里的唯一水源，因为年代久远，村里的老人也无人能讲得清它的来历。好像它是个天然的存在。即便是古井，也不长青苔，也不深，一人多高，清澈见底。一些怨妇也不在此寻短见，因为它清浅，不存留死亡。所以这口井，始终纯净。在平常年份，虽供奉全村人畜的饮用，也不见水位下降，好像它用之不竭。只有到了大旱之年，人们才对它有了深刻记忆，才觉得它是人畜的生命之源。持续的干旱，使井水干涸，人们取水，要下到井底。井底有一凹陷，是水眼，洇着一汪水，

18、只能容得下一把瓢，舀过一瓢之后，要等待片刻，等到它重新盈满，才能再舀。这么一个小小的凹陷，人们总担心它会被舀干了，有危悬一线的恐惧。但它总是不能被舀断，舀过又汪上，不让人绝望。古井就是这样维系着全村人的生存，让人惊惧着也感恩着。到了平原，到了水量丰沛的地方，人们回望，不禁感慨：故乡的井才真的是井呢，它让人感到水的存在，懂得珍惜。故乡的石碾与古井一样，也久远得不知来历。也因为是唯一，它要昼夜碾动。石碾的背后，是一堵石头花茬的墙，在墙缝里从上到下依次插着一把一把的笤帚，这是村人约定俗成的秩序证明。张三碾完了谷物，就把代表自己的那把笤帚取走，把下边那把移上来，意思是该你李四了。其实各家各户的笤帚都有

19、相同的形状，上眼看去，并没有绝对的区别。然而，先后的秩序却从来都没乱过。现在看来，故乡的石碾规定了本分的重量，提醒人们，和谐的生活，不是靠外在的法典和制约而形成的，关键的是每个人都自觉地养成和谐的信念，守信、守诚。故乡人对我说，“慧”字是“心”字上边有个向里的笤帚，这就形象地告诫人们，生活的智慧，源于时时能够清扫自己心灵的杂质，是自我的修炼，方使生活和事业都能双双有丰硕所得。说到故乡的老柳树，也不是一个固定不变的概念。儿时的那棵老柳树遭过一次雷劈，后来就朽了。但是从它的侧畔，又萌发了新芽，多年之后，也壮大、也老，延续了原来的地标形状。村里也不做严格的区分，认为它从来就是“本来”的那株。如此一来

20、，就乡情凝聚，即便是游子归来，也能找到过去的来路。至于老柳树上的那口钟，其实也不是严格意义上的钟，它只是一块铸铁，能敲出钟声。对这口钟，人们特别留恋。因为在过去的日子，它既带来公平，也激活了勤勉。无论尊幼、无论贫富、无论男女，只要它一响，你就得起床出工，不能懒。村里发生了事情，它一旦响过，就代表着对众人的召唤，一个不缺地参与论辩。统一意志、辨明是非、警示行为它让村里人有“整体”的概念，不能游离其外，各行其是。现在再看那口钟，不禁生出化不开的忧伤。过去的钟，天天要经受敲打，所以钟的表面闪闪发光、伤痕累累。但是，它不疼，因为被击打，它所以欢快，而欢快的响声给人的生活带来警醒，让人活得清明。而今天的

21、钟被闲置了，锈迹斑斑，不过是一块废铁。所以我感到，它特别疼。因为死痂的下面，往往是不流通的血脉，预示着肌体的败腐。不被敲响的钟，意味着它已心死，是更深刻的疼痛。而没有钟声响起的日子，常常是死寂、慵懒、昏聩这类东西无声登场。所以我想，在生活中，怎么能够容忍没有钟声敲响的时光？(本文有删改）10. 为什么“古井”会让人抱有既“惊惧”又“感恩”的情感态度？11. 如何理解作者写到“故乡的石碾”时提及“笤帚”和“慧”字？12. 赏析文中画横线部分。13. 本文为什么以“故乡眼”为题？谈谈你的看法。【答案】10. 为水眼会被舀干、人畜生命之源干涸而担忧。为水眼重新盈满、全村人生存得以维系而庆幸。 11.

22、 笤帚是村里人约定俗成的秩序的证明。“慧”字形象地说明智慧源于对心灵杂质的清扫。借笤帚、石碾等意象表达对重秩序、尚自律的传统的崇尚。 12. 钟具有象征的意味，是忧患意识和精神警示的形象化。采用拟人手法，以真切的感性体验（“疼”“欢快”）来表达深邃的思考。通过今昔对照，表达了作者对当下人们失去危机感的忧思。 13. “故乡眼”关联着古井、石碾、老柳树和钟等“几个老物件”。这“几个老物件”，是故乡内涵的聚焦物，以之为题，吸引读者的阅读兴趣。“几个老物件”在结构上起线索的作用。“眼”透露出故乡丰富的意蕴：故乡存在的见证，人们表达乡愁的依托，故乡生生不息精神传统的象征。【解析】10. 试题分析：本题

23、考查对文中重点词语含义的理解，解答时要把所考查的词语放回到原文中，结合上下文来思考。“惊惧”是担心恐惧的意思，“古井”让人感到恐惧，从上文来看，“它是人畜的生命之源”“持续的干旱，使井水干涸”，让人“有危悬一线的恐惧”。“感恩”则表达了人们对“古井”的感情，因为“但它总是不能被舀断，舀过又汪上，不让人绝望”。考生依据这些信息可总结出答案。点睛：本题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为：结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意；从文中看，某词语指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某词语的意思。一般的解题思路是：对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤：上下勾连；对使用特殊表现手

24、法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析。 11. 试题分析：本题考查对文意的理解。文中说“在墙缝里从上到下依次插着一把一把的笤帚，这是村人约定俗成的秩序证明”，“先后的秩序却从来都没乱过”，可见作者写“笤帚”是因为它是人们眼中秩序的象征，而这种秩序是自觉的，是一种本分，是一种大智慧，作者写笤帚，写“慧”字的构成，正表现出对人们能够自发遵守秩序的赞美。12. 试题分析：本题考查赏析语言的能力，可从内容和手法两方面来回答。从内容来看，画线部分写的是“过去的钟”和“今天的钟”，过去的钟天天经受敲打，表面发亮，声音欢快；今天的钟被闲置了，锈迹斑斑，心已死。从手法上来看，过去和现在形成的对比，“疼”

25、运用了拟人手法，钟被敲打和不被敲打状态不同，显然是使用了象征手法，表达的忧患意识。13. 试题分析：本题考查对文章标题的鉴赏能力。从表层含义来看，“眼”是眼睛的意思，“故乡眼”既可以指故乡看世界的眼睛，也可以指人们回望故乡的眼睛；从深层含义来看，文章开篇就说“回望故乡，它的存在，依托于几个老物件：一口古井、一盘石碾、一棵老柳树和老柳树身上悬挂的钟”，可见这个标题关联着这几个老物件，这几个老物件是故乡的代表，也是乡愁的寄托者。从结构上来看，几个老物件，贯穿了全文，起到了线索作用。从表达效果来看，以“故乡的眼”为题有一种新奇感，容易引起读者兴趣。三、古代诗文阅读（共40分）(一）阅读下面的文言文，

26、完成文后各题。綦叔厚尚书登第后，僦马出谒，道过一坊曲，适与卖药翁相值。药架甚华楚，上列白陶缶数十，陈熟药其中，盖新洁饰而出者。马惊触之，翁仆地，缶碎者几半，綦下马愧谢。翁，市井人也，轻而倨。不问所从来，捽其裾，数而责之曰：“君在此尝见太师出入乎？从者唱呼以百数，街卒持杖前诃，两岸坐者皆起立，行人望尘敛避。亦尝见大尹出乎？武士狱卒，传呼相衔，吾曹见其节，奔走不暇。今君独跨敝马，孑孑而来，使我何由相避？”凡侮诮数百言。恶少观者如堵。綦素有谐辨，不为动色，徐徐对之曰：“翁翁责我甚当，我罪多矣。为马所累，顾无可奈何。然人生富贵自有时，我岂不愿为宰相？岂不愿为大尹？但方得一官，何敢觊望？翁不见井子刘家药

27、肆乎？高门赫然，正面大屋七间，吾虽不善骑，必不至单马撞入，误触器物也。”恶少皆大笑称善，翁亦羞沮，以俚语谓綦曰：“也得，也得。”遂释之。井子者，刘氏所居，京师大药肆也，故綦用以为答。（洪迈夷坚丙志卷14綦叔厚）14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 适与卖药翁相值 值：碰上B. 药架甚华楚 值：华美整洁C. 行人望尘敛避 敛避：退避D. 恶少观者如堵 堵：堵塞15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 盖新洁饰而出者 小学而大遗B. 捽其裾 人亦念其家C. 从者唱呼以百数 臣具表以闻D. 不为动色 则芥为之舟16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不

28、正确的一项是（ ）A. 卖药翁被撞倒后，拉扯着綦叔厚责备不已，话语尖刻，表现出“轻而倨”的一面，最后被綦叔厚说得无言以对，用俚语解嘲了事，又表现出拙朴的一面。B. 綦叔厚先赔礼道歉，示人以弱，然后巧妙表明自己的官员身份，让对方产生敬畏感，最后反唇相讥，令对方“羞沮”退让，表现出老练高明的语言技巧。C. 文章以记言为主，叙事描写简洁生动，惊马冲撞药缶、老翁的不依不饶、綦叔厚的不动声色、市井人众的围观等，都很有现场感，仿佛令人置身于里坊街巷之间。D. 文章主要记载了綦叔厚以谐辨对答解围的轶事，但卖药翁的话语却反映了太师、大尹出行时前呼后拥的做派，折射出当时高官的盛气骄横及对百姓的骚扰。17. 把文

29、中画线的句子译成现代汉语。今君独跨敝马，孑孑而来，使我何由相避？翁翁责我甚当，我罪多矣。为马所累，顾无可奈何。【答案】14. D 15. C 16. B 17. .现在你独自骑着一匹劣马，孤孤单单地过来，让我因何避让你呢？老大爷责骂我很应该，我的过错很多。我被马拖累，却没有办法。【解析】14. 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，D项，“恶少观者如堵”意思是说一些年轻的无赖围着观看，人像一堵墙一样多。堵：墙壁。点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的

30、实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。15. 试题分析：本题考查文言虚词的含义和用法，A项，前一个“而”表修饰；后一个“而”表转折，却。B项，前一个“其”，代词，他的；后一个“其”，代词，自己的。C项，两个“以”都是介词，用。D项，前一个“为”，介词，因为；后一个“为”，动词，作为。故答案应为C项。16. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，

31、解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“然后巧妙表明自己的官员身份，让对方产生敬畏感”分析不当，文中说“我岂不愿为宰相？岂不愿为大尹？但方得一官，何敢觊望？”只是表明自己是一个官员，并没有表明自己官职的大小，因此不能说他的目的是让对方产生敬畏感。17. 试题分析：题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有，敝”，破旧，“敝马”此处指劣马；“孑孑”，孤单的样子；“相”，代指一方，可译为“你”。“罪”，过错；“为所”，表被动，被；“顾”，只是、却。参考译文：綦叔厚当上尚书后，骑马游行，途经一集市。碰到一买药老者。药架很华丽，上面摆着数十个白色陶罐。里面装着药。因为是初次出游，马受惊而碰翻药架，老者跌地，半数药罐打破。綦叔厚赶紧下马赔罪。老者是