四年级人教版上语文教学计划.docx
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四年级人教版上语文教学计划
四年级（上）语文教学计划
一、学期教学目标
1、学生的知识与能力目标。
2、学生学习过程与学习目标。
3、情感态度与价值观目标。
（一）知识与能力目标
1、能利用汉语拼音识字，能准确认读400个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
5、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
6、继续练习正确流利有感情地朗读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
（二）过程与方法目标
1、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
2、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读不少于20万字。
3、能听懂程度适合的讲话并能讲述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事情。
讨论问题能讲清楚自己的意见。
能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
4、能抓住重点观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的纪实作文和想象作文。
学写读后感的缩写课文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（三）情感、态度、价值观目标
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
二、学生基本情况分析：
1.学生总体情况分析
2.学生知识与能力情况分析
1.学生总体情况分析：
本班共有学生58人，其中男生29人，女生29人，学生大部分来自附近的村庄,学生的平均年龄在10岁左右。
这些孩子大都天真活泼，顽皮好动，对任何事物都充满了好奇，并且他们由于生活条件和周围环境的影响，对任何事都存在着创新意识，经过上学年的努力，学生的语文成绩有了明显的提高，特别是基础知识掌握得比较牢固，阅读水平有了明显的进步，具备了一定的作文能力，能初步写一些习作。
从上学期的学习情况来看，大部分学生的学习基础较好，对于学习有一定的兴趣，有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法，能够自主开展学习和交流活动。
基础知识中的生字、生词的掌握运用比较牢固，课文内容的掌握也比较扎实；作文按照习作要求去完成，格式正确，语句比较通顺，书写认真。
同学之间团结友爱，思想品质优秀，身体素质较好，对今后的学习奠定了一定的基础。
但是，但是阅读方面的学习却不太理想，首先阅读习惯还没有很好的养成，不能边读边想，掌握文章的内容以及写作方法。
班内也有一部分学生的素质较差，对学习缺乏兴趣，尤其语文的学习更是一个难点。
本学期应该加强对学习困难学生的培养，教给他们学习的方法，利用课余时间进行辅导，组织一定的分类作业提高学习困难学生的素质。
使他们的各个方面都得到提高。
另外，还应该注意对优秀学生的辅导，利用他们对班级的影响力，全面提高教学质量。
2．学生知识与能力情况分析
针对本班的实际情况，对好、中、差三类学生作简要分析：
优等生约占全班总人数的30%，这些学生学习目的明确，态度端正，自学自控能力强，如：
李博文、刘文妍、朱浩嘉、杨舒涵等对所学知识能熟悉、熟练掌握并能灵活运用到生活和学习中，特别是在习作和阅读理解中更能较好的运用。
他们当中多数能大胆质疑，敢于挑战，凡事总爱问个为什么。
天资聪慧、爱动脑筋是其特点，愿与老师交流与老师之间的距离拉近了许多，但也有一部分优等生，由于他们的性格内向，平日沉默寡言，不愿与他人交流，不愿表露自己，致使他们上课、下课不愿提出疑问，所以成绩相对来说不够理想，如：
杨玉明等几名同学，如果他们的学习积极性一旦发挥出来，相信他们的成绩会更优秀。
针对这些存在的问题，我们应从多方面寻找原因，了解情况，多与家长联系，多与他们交流谈心，使他们各方面力争全优，更好的发挥他们地特长。
中等生占大多数，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的想象力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的领悟。
这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
差生占全班总人数的10%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，如：
李传昊、薛苗苗等，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
为此，鉴于种种状况，在今后的教育教学中，教师应根据学生具体情况，因材施教，纠正学生学习中的不良行为，同时注意加强“三姿”指导，对学生进行良好的教育，全面提高教学质量。
三、教材分析：
1.总体、单元分析
2.重点难点分析
3.教学方法
（一）人教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。
充分体现国家意志，追求多维的精神营养,选文品位高。
人教版第二学段语文实验教材的选文起点高，要求严，努力打造文化精品，除了追求语言、文风的质量外，还力求为孩子提供最优质的精神食粮。
大力弘扬和培育民族精神是当前全党全国特别是中小学思想品德教育的重点。
教材目标明确,重点突出,因课设练。
人教版第二学段语文实验教材的阅读训练是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：
联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
人教版小学语文四年级上册课本，共分四个部分：
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排32课，分为8个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
通过《颐和园》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《观潮》、《雅鲁藏布江大峡谷》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《巨人的花园》、《为中华崛起而读书》等课文的学习，体悟人生哲理等。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了8课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共8个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
教法学法：
深入实施“53”优质高效课堂，使学生养成预习的习惯，自觉进行学习，培养学生的自学能力。
（二）重点难点分析：
教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读400个生字，按笔顺正确书写、默写200个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。
5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（三）教法学法：
深入实施“53”优质高效课堂，使学生养成预习的习惯，自觉进行学习，培养学生的自学能力。
四、教学研究内容：
1、教学研究的重点、
2.教研专题
3.集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等
1、教学研究的重点：
深入研究“53”优质高效课堂教学学法继续加强词、句训练；重视朗读的指导和训练；能充分发挥学生学习的积极性和主动性等。
通过字词句的训练，使学生的语文理解能力及写作能力有质的突破。
2、教研专题：
小学语文情景教学与“53”优质高效课堂相结合的教学探究。
3．集体备课安排
周次
年级
课题
主备人
二
四
鸟的天堂
五
四
巨人的花园
八
四
猫
十一
四
颐和园
十四
四
为中华崛起而读书
十七
四
呼风唤雨的世纪
4.公开课安排：
第十二周：
星期三上午第一节
第十六周：
星期五上午第二节
五、教学措施及进度安排：
1、教学措施。
2、教学进度和教学时间分配。
（一）教学措施：
1.首先根据新教学大纲要求，制定出切实可行的教学计划，认真钻研教材，吃透教材，把握教材的重点、难点，认真备课，按“53”优质高效课堂要求，根据学生的不同情况，有针对性的展开教学。
2.教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化的受到熏陶感染。
在“53”优质课堂教学中，合理运用现代教育教学手段，充分发挥电化教学的优势，提高学生学习效率。
3.学生是学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识。
4.充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容形式与渠道。
使他们在广阔的空间里学语文。
5.教师布置作业要适量，有针对性，有预习性作业和巩固性作业，又有拓展性作业，既有选做作业，又有必做作业。
严格要求作业质量。
认真及时批改、发放、讲评并有记录，做到发现问题及时纠正。
6.提高语文教学质量关键在教师，教师要热爱本职工作，热爱学生，努力提高文化修养。
强化“53”优质高效课堂研究，提高教育教学能力
7.切实做好单元目标测试，做到有记录、有讲评，使学生成绩稳步提高。
8.加强学具应用研究，切实推进“53”优质高效课堂教学，积极主动的围绕实践教学，创新教学和体现以学生为主体的课堂教学模式，开展多种形式的教研活动。
9．要依据“53”优质高效课堂实施意见展开教学，激发学生的学习兴趣。
培养学生的自学预习能力，进行自学、预习方法指导。
10.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
11、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
12．学生分组进行学习，加强小组内的自主学习、合作学习的能力。
培养他们的小组团结协作能力。
教学进度
本学期共21周、除期中、期末检测各1周、机动1周，实际授课18周。
周次
课题内容
课时划分
备注
新授
复习
测
试
讲评
合计
1
至
3
观潮
2
1
14
雅鲁藏布江大峡谷
1
鸟的天堂
2
1
火烧云
1
习作1
2
练习1
1
1
1
1
3
至
5
古诗两首
2
14
爬山虎的脚
2
蟋蟀的住宅
2
世界地图引出的发现
1
习作2
2
练习2
2
1
1
1
6
至
8
巨人的花园
2
14
幸福是什么
1
去年的树
2
小木偶的故事
1
我读书我快乐
1
习作3
2
练习3
2
1
1
1
9
至
10
白鹅
2
14
白公鹅
2
猫
2
母鸡
1
习作4
2
练习4
2
1
1
1
11
期中检测
3
3
2
8
12至13
长城
2
12
颐和园
2
秦兵马俑
1
习作5
2
练习5
2
1
1
1
13至15
古诗两首
2
15
搭石
2
跨越海峡的生命桥
2
卡罗纳
1
给予是快乐的
1
习作6
2
练习6
2
1
1
1
15至17
为中华崛起而读书
2
13
那片绿绿的爬山虎
2
乌塔
1
尺有所短寸有所长
1
习作7
2
练习7
2
1
1
1
18至19
呼风唤雨的世纪
2
13
电脑住宅
1
飞向蓝天的恐龙
2
飞船上的特殊乘客
1
习作8
2
练习8
2
1
1
1
20至21
期末复习
六、教学辅导计划
1.学生情况分析
2.分类辅导对象
3.辅导安排
1.学生情况分析
四年级的学生通过三年的学习，及一个阶段各方面的了解来看，他们大多数喜欢上语文课，从学生情况看：
这些学生头脑灵活、学风甚浓，测试成绩比较令人满意，优秀率达50%以上，及格率100%。
相比来说，尖子生较少，中等生比较多，学困生所占比例不太大。
他们都是些天真活泼的孩子，思想品德好，具有较强的求知欲和积极的探索精神，接受能力强，对新鲜事物更容易接受，这就要求教师在实际教学过程中，灵活机动地处理问题、解决问题，把本册教材的内容知识有计划、有步骤、全面系统的传授给学生，使学生学懂弄通，全面掌握，达到举一反三、触类旁通。
同时更要注重学困生和特长生及优生的辅导工作。
针对本班的实际情况，对好、中、差三类学生作简要分析：
（一）优等生。
约占全班总人数的30%，这些学生学习目的明确，态度端正，自学自控能力强，对所学知识能熟悉、熟练掌握并能灵活运用到生活和学习中，特别是在习作和阅读理解中更能较好的运用。
他们当中多数能大胆质疑，敢于挑战，凡事总爱问个为什么。
天资聪慧、爱动脑筋是其特点，愿与老师交流与老师之间的距离拉近了许多，但也有一部分优等生，由于他们的性格内向，平日沉默寡言，不愿与他人交流，不愿表露自己，致使他们上课、下课不愿提出疑问，所以成绩相对来说不够理想，如果他们的学习积极性一旦发挥出来，相信他们的成绩会更优秀。
针对这些存在的问题，我们应从多方面寻找原因，了解情况，多与家长联系，多与他们交流谈心，使他们各方面力争全优，更好的发挥他们地特长。
（二）中等生。
占全班总人数的60%，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的领悟。
这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
（三）差生。
占全班总人数的10%，如：
王亚楠等，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。
教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。
不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。
A•根据学生的学习情况制定如下辅导措施：
1.进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。
2.教师鼓励他们积极参加各种活动，提高他们的朗读水平及写作水平。
3.进行定期的检查指导进行总结，鼓励他们不断提高和进步。
4.对他们严格要求，通过培养，使他们的特长进一步发展。
5、教师通过个别指导，进一步发掘他们的内在潜力。
6、采取集体谈心和个别谈话的形式，进行反馈指导。
7、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力学习。
8、进行"手拉手活动"帮教活动，并及时跟家长沟通，双方形成“共管”的氛围。
B•辅导进程：
辅导内容安排：
时间
地点
内容
措施
二
教室
排查摸底进行思想教育
测试
四
办公室
三生谈话（分期）
个别谈话
六
办公室
学困生语文中的谈话
个别谈话
八
办公室
阅读理解方法（优生）
指导读一些中外名著
十
办公室
表扬鼓励提出要求（中程生）
鼓励评价
十二
教室
理解课文内容（学困生补考）
讲解知识的重要性
十四
教室
朗读方法的灵活运用（优生）
指导课文朗读水平
十六
教室
进行作文辅导培训
指导读书笔记
十八
教室
期末复习应注意的问题（全体）
语文基础知识阅读、写作等培训
二十
教室
学期教学工作总结
升级会员 