小学写一个你熟悉的人作文教案.docx

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小学写一个你熟悉的人作文教案

小学《写一个你熟悉的人》作文教案

　　教学要求：

　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

　　3、进一步提高学生的语言表达能力。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？

好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？

都不能啊！

为什么呢？

（根据学生回答板书：

熟悉）

　　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。

我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

　　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些？

（板书：

我、的人）

　　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢？

（板书：

最）

　　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。

（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）

　　二、明确要求

　　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。

（板书：

一件事）

　　　不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？

我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

　　　（根据学生回答板书：

怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）

　　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

　　三、学习例文

　　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。

其他同学边听边思考：

亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？

用小圆圈有文中标出来。

　　　（检查反馈）

　　四、实现迁移

　　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

　　　小结：

说得（　　），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。

同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

　　五、学生作文

　　　下面，大家就拿起笔。

把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：

用一件事写人（板书：

）

　　六、课堂总结

　　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。

不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。

把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人

　　　　　　　　　　　　怎样发生

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么说

　　　　　　　一件事　　经过怎样

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样做

　　　　　　　　　　　　结果怎样

　　教学要求：

　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

　　3、进一步提高学生的语言表达能力。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？

好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？

都不能啊！

为什么呢？

（根据学生回答板书：

熟悉）

　　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。

我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

　　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些？

（板书：

我、的人）

　　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢？

（板书：

最）

　　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。

（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）

　　二、明确要求

　　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。

（板书：

一件事）

　　　不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？

我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

　　　（根据学生回答板书：

怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）

　　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

　　三、学习例文

　　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。

其他同学边听边思考：

亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？

用小圆圈有文中标出来。

　　　（检查反馈）

　　四、实现迁移

　　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

　　　小结：

说得（　　），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。

同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

　　五、学生作文

　　　下面，大家就拿起笔。

把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：

用一件事写人（板书：

）

　　六、课堂总结

　　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。

不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。

把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人

　　　　　　　　　　　　怎样发生

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么说

　　　　　　　一件事　　经过怎样

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样做

　　　　　　　　　　　　结果怎样

　　教学要求：

　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

　　3、进一步提高学生的语言表达能力。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？

好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？

都不能啊！

为什么呢？

（根据学生回答板书：

熟悉）

　　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。

我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

　　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些？

（板书：

我、的人）

　　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢？

（板书：

最）

　　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。

（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）

　　二、明确要求

　　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。

（板书：

一件事）

　　　不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？

我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

　　　（根据学生回答板书：

怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）

　　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

　　三、学习例文

　　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。

其他同学边听边思考：

亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？

用小圆圈有文中标出来。

　　　（检查反馈）

　　四、实现迁移

　　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

　　　小结：

说得（　　），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。

同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

　　五、学生作文

　　　下面，大家就拿起笔。

把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：

用一件事写人（板书：

）

　　六、课堂总结

　　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。

不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。

把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人

　　　　　　　　　　　　怎样发生

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么说

　　　　　　　一件事　　经过怎样

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样做

　　　　　　　　　　　　结果怎样