北师大一年级下册语文科教案.docx

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北师大一年级下册语文科教案

净峰中心小学2012春季教案编写目录

一年级下册语文科

备课教师

备课内容

第一单元：

元宵节

第二单元：

家园

第三单元：

春天

第四单元：

植物

第五单元：

动物

第六单元：

爱护

第七单元：

认真

第九单元：

朋友

第十单元：

雨

第十一单元：

愿望

第十二单元：

星空第八单元：

车的世界

第十三单元：

时间

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

第十五单元：

长大第十六单元：

快乐

净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题

第一单元1、元宵节

课时安排

1

学习目标

1、认识10个生字，写字8个；正确、流利地朗诵并背诵课文。

2、培养收集资料的能力，了解元宵节民俗风情，感受过节时的快乐及融融亲情。

重点难点

1、认识10个生字，写字8个；正确、流利地朗诵并背诵课文。

2、感受过节时的快乐及融融亲情。

课前准备

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、生字卡片、教学挂图。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、放飞想像，体验幸福

1、请生闭上眼睛，想想去年的元宵节，你是怎样度过的？

（指名作答）a.元宵节要吃。

。

生：

汤圆。

板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。

“你是怎么记住这几个字的？

（提示：

“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。

3、小组合作识字。

（会的帮不会的）

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：

宵汤圆

二、初识课文，随文识字

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的学生来试读一下？

你是怎么学会的（表扬预习的）

3、小组认字比赛：

（随机指）评出最佳认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记？

你是怎么记住的？

5、齐读课文

三、学习课文

1、出示挂图：

图上画了什么？

两个小朋友急着回家干什么？

他们和家人是怎么过元宵节的？

小结：

多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？

你们愿意再读一读吗？

齐读课文。

2、指名读。

（表扬大胆的学生，请生点评）

3、小组比赛读课文。

（评出最佳朗读小组）

4、全班拍节奏读课文。

四、拓展延伸

　　我为小组争光：

你从课文中知道了哪些元宵节的知识？

你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？

（写对联、猜灯谜、闹花灯）

作业

设计

背诵课文，写生字。

收集对联以开展“我的展区”。

教

后

记

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课题

第一单元2、看花灯

课时安排

1

学习目标

1、激发学生学习兴趣，正确、流利有感情读文。

感受花灯“奇妙”。

2、认识15个生字，会写8个生字。

重点难点

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、花灯如何奇妙，充分展开相象力

课前准备

1、挂图、各种形状和图案的花灯。

2、生字卡片。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、激趣导入课题

　　1、师：

“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？

”

　2、师：

“家乡举办灯会，有各种各样漂亮的花灯……

二、整体感知，初读诗歌

1、用你最喜欢的方式读一读。

（要求不认识的字圈出来）

2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？

4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

感受“奇妙”。

5、激发想象看花灯、过节时的热闹情景，师读1-2句。

6、讨论：

你最喜欢课文中哪种花灯？

分角色朗读。

7、启发孩子指出花灯奇妙？

从文找动作：

吐、眨、追、立

8、全班读7-8句，小结引发生“明年我也做花灯”行动上。

三、识字写字

1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。

4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。

5、开火车，巩固识字。

6、选出你觉得最难写的字，师示范指导写“真、年”字。

7、其它由各个学习小组互教互学，说说你是怎样记住的。

9、学生书写一遍，再描红。

四、拓展训练，结束全文

1、比赛读一读诗歌。

能用自己的话描写你喜欢的花灯？

2、画一画它是什么样的吗？

3、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。

、

4、总结，全班有感情的朗读全文。

作业

设计

背诵课文，写生字，与家人一起制作花灯。

教

后

记

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课题

第一单元3、语文天地

课时安排

2-1

学习目标

1、完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2、自读短文，培养学生独立阅读能力。

3、完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

重点难点

1、完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2、培养学生口语表达能力。

课前准备

关于汤圆的儿歌及元宵节相关谜语。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

1.说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。

请大家猜一猜。

一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。

碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。

（鞭炮）

一群小白鹅，纷纷跳下河。

个个能浮水，全都上餐桌。

（水饺）

3.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？

借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

4.和小组内同学合作读文章，订正读音。

并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

5.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

6.像丁丁那样也编个谜语。

小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。

你能像他这样也来说一说吗？

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。

______，______在一起_____。

三、口语交际

1.过年时，家人在一起多快乐。

口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。

猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？

（学生各抒己见）

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。

其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

作业

设计

　　元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。

课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

教

后

记

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课题

第一单元3、语文天地

课时安排

2-2

学习目标

1、抄写6个单韵母；学习填写《偏旁表》。

2、鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

重点难点

1、学习填写《偏旁表》。

2、了解更多有关元宵节的知识和习俗。

课前准备

1、拼音本

2、搜集的相关资料

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、抄一抄

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。

（认识中格）

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识。

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

作业

设计

完成《同步练》单元题目。

教

后

记

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课题

第二单元1、小山村

课时安排

1

学习目标

1、了解课文内容。

2、正确、流利、有语气地朗读课文。

练习背诵课文。

3、感受小山村的美丽。

重点难点

1、了解课文内容。

正确、流利、有语气地朗读课文。

2、练习、背诵课文。

课前准备

1、学生：

自学本课。

2、教师：

生字卡片。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、前提诊测：

1、读生字说词语：

坡　结　满　苹　楼　鸭　图

2、拼读认读字：

梨

二、导入：

这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？

好！

那我们就一起去“小山村”吧！

大屏幕打出课题：

21、小山村（齐读课题）

老师：

小山村的景色什么样？

那里到底有多美呢？

看课文吧！

（打开课文）

三、学习新课：

1、初步感知：

初读：

借助拼音、自读课文，要读准字音。

再读：

轻轻地读课文，要读通顺。

看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？

（小组里读一读、讨论）

　　板书：

山坡上、山脚下、村边、村前。

2、学习课文：

（1）齐读第一段，问：

你知道了什么？

（指名回答）

（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？

（大屏幕：

山坡上）

“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？

（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。

（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？

请你找到读读。

（大屏幕：

山脚下）

指导朗读：

表达出“一排排”“新”的语气。

课文接着写哪？

村边有什么？

（大屏幕：

村边，学校）指导朗读。

完整地朗读第3自然段。

（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？

（指名读，其他同学想象。

）

大屏幕：

小河、小鸭自读：

看谁读得美（指名展示）

（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？

那么我们就一起夸夸小山村吧！

（齐读第5自然段）

4．老师：

（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！

（2）请5名同学接段配音朗读。

（3）集体朗读

5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？

6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！

（1）请几名同学背诵课文。

（2）请一个小组的同学看图背诵课文（奖励苹果和梨）

四、练习

（1）连一连，读一读

　　红红的　　　　梨

　　黄黄的　　　　苹果

　　清清的　　　　小鸭

　　白白的　　　　河水

（2）把句子补充完整：

山坡上（　　　　　）。

五、课后延伸：

画一画你心中的小山村。

作业

设计

完成《同步练》。

教

后

记

课题

第二单元2、水乡歌

课时安排

2

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。

重点难点

1、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

2、想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

课前准备

1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。

2、多媒体课件，生字卡片。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

一、创设情境导入新课：

1、把你找到的图片或照片展示给大家看，并给大家讲一讲。

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕风光片）师讲述水乡的美景。

3、喜欢水乡吗？

（喜欢）今天我们就来学习一首描写水乡的诗。

（板书课题）如果认识就大声读一读。

认识“乡”字。

二、初读课文认识生字：

1、师配乐范读课文。

2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

3、指导重点字和难点字的识记。

请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。

4、检查识字效果。

（小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片）

三、自读自悟朗读交流：

1、自读课文，要求：

正确，流利。

2、小组内互评，比一比谁读的好。

指读课文。

4、再读课文，思考：

水乡留给你印象最深的是什么？

你想像的水乡是什么样的？

5、小组交流读懂的内容。

6、全班交流：

你觉得水乡美在哪儿？

把你最喜欢的地方读给大家听。

根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。

相机指导朗读.

7、小组内有感情朗读课文。

指名读，全班齐读。

四、课外拓展：

1、你还知道水乡什么多？

（课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面）谁来模仿课文说一说？

2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。

作业

设计

把你编的小诗写下来，并配上画。

教

后

记

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课题

第二单元3、语文天地

课时安排

2

学习目标

1、在拼音格了规范抄写声母。

学习三点水、提手旁、担人旁。

使用常用的量词书面造句。

练习使用几个修饰名词的词语。

2、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

背诵《静夜思》，指导思想情。

自读《野鸭回家》。

重点难点

1、学习三点水、提手旁、担人旁。

使用常用的量词书面造句。

2、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

课前准备

1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。

2、背诵唐诗。

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

第一课时

一、检查复习：

1、出示生字卡片，指名认读。

2、用生字组词。

二、学习新课：

1、抄写声母 b  p  m  f  d t n l要求在拼音格里规范抄写。

2、学生抄写。

3、学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4、用量词说话。

例。

山坡上有一片果树林。

5、填括号

粉红的（     ）     雪白的（      ）    清澈的（      ）

弯曲的（     ）     漂亮的（      ）    奇妙的（      ）

第二课时

一、画你家周围的样子：

1、先说一说你家周围的样子。

2、动手画一画。

3、评比。

二、学习《静夜思》：

1、观图：

图上都画了些什么？

2、对图读古诗。

3、表达了诗人的怎样的感情。

4、背诵古诗。

三、自读《野鸭回家》：

说一说：

家乡有哪些变化？

四、课堂总结：

这节课你学到了那些知识。

作业

设计

把你编的小诗写下来，并配上画。

教

后

记

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课题

第三单元1、春天的手

课时安排

2

学习目标

1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。

2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。

3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。

4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。

重点难点

1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文

2、能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构。

课前准备

生字卡片、课文挂图

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

第一课时

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?

今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?

你喜欢春天吗?

下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

2、谁愿意再把课文读给大家听?

（一人一段。

）

3、要求:

其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿 ：

抚摸、掠、拂、拍

6、比赛：

看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问：

读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春    温    暖    轻    柔     抚    摸 

    传    拍    肩    膀    泼     健    壮

2、学生观察后说说应注意什么？

四、作业：

制作生字卡片并熟读课文。

第二课时

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

1、朗读《春天的手》。

2、开火车读生字。

指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春  乐  树   拍    朋   友

学生观察后说说应注意什么？

（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

）

4、学生在练习本上每个字写2个。

教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些？

说给大家听好吗？

板书设计：

春  乐  树   拍    朋   友

作业

设计

把学的字宝宝带回家读给爸爸妈妈听。

教

后

记

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课题

第三单元1、春天的手

课时安排

2

学习目标

1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。

2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。

3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。

4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。

重点难点

1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文。

2、能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构。

课前准备

生字卡片、课文挂图

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

第一课时

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?

今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?

你喜欢春天吗?

下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

2、谁愿意再把课文读给大家听?

（一人一段。

）

3、要求:

其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿 ：

抚摸、掠、拂、拍

6、比赛：

看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问：

读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春    温    暖    轻    柔     抚    摸 

    传    拍    肩    膀    泼     健    壮

2、学生观察后说说应注意什么？

四、作业：

制作生字卡片并熟读课文。

第二课时

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

1、朗读《春天的手》。

2、开火车读生字。

指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春  乐  树   拍    朋   友

学生观察后说说应注意什么？

（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

）

4、学生在练习本上每个字写2个。

教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些？

说给大家听好吗？

板书设计：

春  乐  树   拍    朋   友

作业

设计

把学的字宝宝带回家读给爸爸妈妈听。

教

后

记

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课题

第三单元2、插秧

课时安排

2

学习目标

1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

重点难点

1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

课前准备

生字卡片、课文挂图

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

第一课时

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授：

1、（放音乐，师朗诵儿歌）要求：

边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：

我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字？

（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛：

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好，可以边读边表演。

第二课时

1、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

 小组同学说一说，再指名回答。

学生自己独立写，然后小组评议。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

三、师生沟通：

你还了解到哪些？

说给大家听好吗？

作业

设计

在作业本上每个字写2个，组一个词。

教

后

记

净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题

第四单元1、老树的故事

课时安排

2

学习目标

1、认字：

认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2、写字：

学习写7个字。

3、继续培养自主学习的能力，在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

重点难点

1、认字写字，继续培养学生自主学习生字的能力。

2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。

课前准备

生字卡片、课文挂图

基本环节

集体资源

个人增减

教学

过程

第一课时

一、课前谈话：

　1、出示课题：

让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

二、新课教学：

　1、带读课文：

老师大声读，请你小声跟