部编统编人教版八年级初二语文下册教学计划及进度表.docx
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部编统编人教版八年级初二语文下册教学计划及进度表
八年级（初二）语文下册教学计划
（含教学进度表）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”等政策要求，以语文新课标及学校教学工作计划为指导，加强学习，不断提高教育教学水平和能力。
在教学中，以学生为本，根据八年级学生的实际，在“减负”的同时力求“提质”，努力打造开放而有活力的语文课堂。
落实减轻学生的课业负担的要求，探索“自主、合作、探究”的学习方式，激发他们学习语文的兴趣，着重培养他们学习语文的基本方法和语文素养，实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成“双减”背景下减负提质要求，同时也为了更好地完成本学期的教学任务和目标，特制订2021-2022学年度第二学期部编人教版八年级语文下册教学计划：
二、学情分析
本学期，根据学校的安排，我继续担任八年级
（1）、（3）班2个班的语文教学工作，共有学生102人，其中，男生52名，女生50名。
到了八年级下学期，初中生活已经过半，而语文教学还有待进一步加强。
此前，学生由于大多都是“接受式”学习，自主合作探究的能力较为欠缺，口头表达和书面表达能力都有待加强。
学生当中，基础参差不齐，两极分化严重：
有的学生语文素养比较好，悟性较强，能够很容易理解教学内容，积极主动；有的学生基础则相对要差很多，没有养成良好的学习习惯，主动性不强、松散浮躁。
“双减”背景下，对教学提出了更高的要求，同时需要学生更加自觉，更突出自主合作探究的意识和能力。
这需要一方面要激发他们学习语文的兴趣，另一方面要提升他们的信心，培养他们坚定、坚强的意志力，引导他们确立长远的学习目标，避免学习的盲目性，养成良好的语文学习习惯。
因此，本学期，我一方面要继续培养他们对语文的学习兴趣和意志力，打开他们的视野，引导他们久久为功，建立学习语文、提升语文素养的长久动力；另一方面，继续“扎根”，巩固学生的语文基础，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，逐步具备良好的语文素养。
三、教材分析
（一）教材结构
最新部编（统编）人教版八年级语文下册教材，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，共编排6个单元，人文主题依次为：
“民风民俗”“科技之光”“养性怡情”“思想光芒”“江山多娇”“情趣与理趣”。
其中，4个现代文单元、2个古诗文单元。
全册共有课文24篇，教读课文16篇、自读课文8篇。
每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排有口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。
（二）教材的主要特点
本套教材以语文课程标准为依据，遵循语文教育的基本规律，继承了我国语文教育的优良传统，吸收了语文课程改革的经验，大胆创新，是符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。
教材各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面；力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。
具体来说，有以下特点：
1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性；
2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，构建了从教读课文到自读课文再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系；
3.课文选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视对中华优秀传统文化的传承；
4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用；
5.强调学生自主活动，体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力；
6.合理安排了各种语文知识，随文学习，学以致用。
（三）单元内容分析
1.第一单元是一个多文体的单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文，通过不同体裁荡开不同时代，不同生活场景的“民风民俗”。
由第1课《社戏》、第2课《回延安》、第3课（自读）《安塞腰鼓》、第4课（自读）《灯笼》、写作“学习仿写”和口语交际“应对”组成。
本单元要注意体会作者是如何根据所需综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。
2.第二单元以“科技之光”为主题，4篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。
由第5课《大自然的语言》、第6课《阿西莫夫短文两篇》、第7课（自读）《大雁归来》、第8课（自读）《时间的脚印》、写作“说明的顺序”和综合性学习“倡导低碳生活”组成。
这些文章语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带来了读者美的享受。
要引导学生注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；引导学生学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
3.第三单元的主题为“养性怡情”，所选文章或描写理想中的美好生活，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感，或赞叹古代艺人的精湛技艺，或吟咏个人的情感追求。
由第9课《桃花源记》、第10课《小石潭记》、第11课（自读）《核舟记》、第12课《〈诗经〉二首》、写作“学写读后感”和综合性学习“古诗苑漫步”组成。
本单元是古诗文单元，学生要先学会借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会古诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并要注意积累一些常用的文言词语。
4.第四单元是活动探究单元“演讲”，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个由读，到写，再到综合活动的综合性自主学习体系。
本单元设计了三个任务，分别是：
“学习演讲词”，“撰写演讲稿”，“举办演讲比赛”。
其中，任务一“学习演讲词”由4篇各有特点的课文组成，分别是：
第13课《最后一次讲演》、第14课《应有格物致知精神》、第15课《我一生中的重要抉择》、第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
任务二“撰写演讲稿”，侧重在学习演讲词的基础上进行写作训练。
任务三“举办演讲比赛”落在表达实践上。
5.第五单元主题为“江山多娇”，安排了4篇风格、写法各异的游记。
由第17课《壶口瀑布》、第18课《在长江源头各拉丹冬》、第19课（自读）《登勃朗峰》、第20课（自读）《一滴水经过丽江》、写作“学写游记”和口语交际“即席讲话”组成。
学习本单元时，要注意发挥学生的主动性，指导他们自主学习，让学生自己去阅读品味，了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。
6.第六单元也是古诗文单元，所选课文都是我国古代的经典名篇。
由第21课《〈庄子〉二则》、第22课《〈礼记〉二则》、第23课（自读）《马说》、第24课《唐诗三首》、写作“学写故事”和综合性学习“以和为贵”组成。
学习这个单元，要让学生在反复诵读的基础上，培养文言语感。
其次，要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。
此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
四、教学目标：
把握语文人文性和工具性、知识能力和素养的关系，全面提高学生的整体语文素养和语文实践能力。
根据知识和能力，过程和方法，以及情感、态度和价值观三个维度，本学期的教学目标为：
（一）知识和能力
1.熟练掌握八年级语文上册所要识记的生字的字音、字形、字义，以及新词；
2.了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落；
3.领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法；
4.掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯；
5.培养学习语文的良好习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）人文素质
1.能正确运用语言文字进行交流表达；
2.培养学生运用知识分析和解决问题的能力；
3.把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品位。
4.提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等
（三）德育目标
在语文的教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国的精神品质，激发学生对祖国语言的热爱，促进他们形成良好的人生观、价值观和世界观。
五、教学重点与难点
（一）教学重点：
本学期的教学重点，是使学生：
1.熟练掌握八年级下册所要识记的生字、新词，熟读本册课文，努力提高阅读质量与速度；
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式，朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味；
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处提出问题，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力；
4.口语交际中，能有中心、有根据、有条理地表达看法；能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。
（二）教学难点：
本学期的教学难点，是使学生：
1.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识；
2.本学期继续加强写作训练，能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要选用恰当的表达方式，做到内容具体充实；
3.在读懂古诗文大意的基础上，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术，客观评价作品的思想内容，学会积累本册教材中出现的常见的好的文言语言。
4.能够结合实际多角度观察生活、品味生活，愿意写出自己的真情实感，要与生活结合在一起，层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，要有所创新，展示鲜明的个性特征，在不断摸索中前行。
六、教学措施
1.提升教育教学能力与水平。
从思想上、业务能力上、方法上不断加强学习，用新课标新理念指导教学，探索新形势下的教学方式方法。
优化教学手段，多撰写教学反思、论文，不断提升教育教学能力与水平。
2.落实“双减”，从课堂源头减负提质。
“双减”背景下，提升课堂的效率至关重要，唯有进一步提升课堂教学质量，从课堂教学源头提质减负，才能让“双减”真正落地。
从认真备好每一节课开始，深挖教材、吃透教材、教透教材，做好教学设计。
3.精细化作业管理，做到量少质优。
落实五项管理要求，更加科学地合理布置作业，全面压减学生作业总量和时长，减轻学生作业负担。
作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，并及时反思、纠正不足。
4.培养学生自主学习探究意识。
从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，激发学生学习的主观能动性，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式和良好的学习习惯。
上课前引导学生做好充分的课前预习；建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力；通过多样化教学环节，使学生能够更好地进行自主学习和探究。
5.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情地朗读。
6.着力提升学生的阅读和写作能力。
通过阅读大量的课外读物、写读书笔记和专题阅读训练，全面提高学生阅读能力。
贴近生活实际，鼓励学生多写富有生活气息的文章，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.突出语文教学的重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
七、教学进度表（见下页）：
2021-2022学年度第二学期语文学科教学进度表
任教年级：
八年级科目：
语文任课教师：
╳╳╳
周次
日期
教学内容
备注
1
2.14-2.18
1《社戏》；2《回延安》
2
2.21-2.25
3《安塞腰鼓》；4《灯笼》
3
2.28-3.4
写作“学习仿写”；口语交际“应对”；测验
4
3.7-3.11
5《大自然的语言》；6《阿西莫夫短文两篇》；
7《大雁归来》
5
3.14-3.18
8《时间的脚印》；写作；综合性学习
6
3.21-3.25
9《桃花源记》；10《小石潭记》
7
3.28-4.2
11《核舟记》；12《诗经》二首
4月2日上班；
4月3-5日清明节休息；
8
4.6-4.8
写作；综合性学习；测验
9
4.11-4.15
半期考试；13《最后一次讲演》
10
4.18-4.22
14《应有格物致知精神》；
15《我一生中的重要抉择》；
11
4.25-4.29
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》；
第四单元任务二、任务三
5月1-4日劳动节休息；5月7日上班；
12
5.5-5.7
机动
13
5.9-5.13
17《壶口瀑布》；18《在长江源头各拉丹冬》
14
5.16-5.20
19《登勃朗峰》；20《一滴水经过丽江》；
口语交际；写作；
15
5.23-5.27
21《庄子》二则；22《礼记》二则
16
5.30-6.2
23《马说》；24《唐诗三首》
17
6.6-6.10
写作；综合性学习；名著导读
18
6.13-6.17
课外古诗词诵读
19
6.20-6.24
整理与复习
20
6.27-7.1
整理与复习
21
7.4-7.7
准备期末考试
注：
各地开学及放假时间有差异，请以当地时间为准进行调整。
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