参加地理社团的感受doc.docx
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参加地理社团的感受doc
参加地理社团的感受
篇一：
参加地理社团的感受初中地理社团活动的实践与体会【内容摘要】社团活动的有效组织，不仅是给学生提供的一个很好的实践课堂上学到的理论知识的机会与平台，这个过程也能够充分锻炼学生的动手能力与思维能力。
在初中地理课程的教学中，教师可以定期组织学生展开一些有意思的社团活动，让学生自行进行活动内容的组织与筛选，并且让学生独立完成相应的任务，这样的社团活动才能够充分体现出其教学实践意义，并且能够促进学生对于学过的知识有更充分的理解与吸收。
【关键词】初中地理教学社团活动实践社团活动一般由学生自发组织的社团活动活动小组展开，这种活动形式中学生的主体性能够充分得到发挥，大家的知识理解与掌握程度也能够在过程中得到有效考查。
针对初中地理课程的教学而言，可以有的社团活动的内容和形式十分丰富。
教师要鼓励学生多展开趣味化的社团活动，锻炼学生的动手能力和问题的解决能力，并且巩固课堂上学过的理论知识。
一、社团活动的形式要丰富在结合地理课程进行社团活动的组织与设计时，教师要鼓励大家不断丰富社团活动的形式与内容，让社团活动的趣味性得到提升。
学生如果社团活动经验还比较局限，这个时候教师可以先给予大家一些相应的引导，让学生对于社团活动的展开形式，过程等都相对熟悉。
比如，教师可以给学生进行一些提议，可以将一些好的活动类型推荐给大家。
教师还可以给学生推荐一些好的书籍，让学生在阅读的过程中丰富自身的知识范畴，找到更多活动的素材，进而保障社团活动的整体质量。
在引导学生开展地理社团活动的教学中，学生如果对于社团活动还不太熟悉，对于活动的方向也不太明确，教师可以推荐学生阅读一些好的书籍。
比如，可以让学生通过阅读如《自然地理》和《地理之最》等书刊来拓展地理视野，增加地理知识的储备；可以通过给学生讲述地理故事来增强地理社团教学活动的趣味性，特别是对地理成绩不太好的学生更有显著的效果；教师还可以通过举办地理游戏、地理晚会和出地理墙报，做到化难为易、寓教于乐，提高地理社团活动教学的吸引力，激发学生的参与热情。
大部分学（转载自：
参加地理社团的感受）生对于地理社团活动都还不是太为熟悉，这个时候，教师前提的教学引导就非常重要。
教师要拓宽学生的思路，鼓励学生丰富社团活动的形式与内容，这样社团活动的趣味性才会体现的更加明显。
二、锻炼学生的动手能力在引导学生组织社团活动时，教师要注重对于学生动手能力的培养，要让学生的操作技能得到提升。
社团活动一般开放程度较高，会一定程度涉及到课本中的理论知识，但是，更大程度上来说是对于学生动手能力和问题解决能力的一种考查。
教师要鼓励学生多展开这种活动类型，让大家在融入到具体的活动主题中来锻炼自身对于理论知识的掌握程度，并且让学生慢慢学着解决各类实际问题。
教师可以鼓励学生由浅入深的设计社团活动的类型，并且要让活动的开放性更强。
这样学生动手操作的空间才会更加充裕，并且能够真正利用学过的知识解决各种实际问题。
比如，可根据实际条件，让学生在社团活动中制作一些简单的地理教具、地理标本、地理模型和地理仪器等。
如制作简单的晴雨计，外形像天平一样，一头挂上棉花，一头挂上物体，使之保持平衡，主杆上刻上刻度并标明晴、雨，晴雨计就制成了。
通过制作地理教具，能把抽象的东西变成直观的形象，不但提高了学生的动手能力，更重要的是培养了学生的想象创造力。
这类社团活动才更值得被推崇，这也是对于学生知识应用能力的一种锻炼。
三、注重对于学生思维能力的开发社团活动中同样应当充分锻炼学生的思维，尤其是要考验学生的想象力与创造力，以及学生解决各种实际问题的技能。
教师可以在学生对于社团活动的喜爱程度慢慢提升后引导大家开展更多综合性更强、复杂程度更高的社团活动。
这类活动往往对于学生而言更具吸引力，也会提升学生的参与热情。
教师可以给予学生的活动过程以必要的引导与辅助，让学生以正确的方式高效的解答问题，这样才能够从整体层面提升学生社团实践活动的效用。
比如，可以组织学生在社团活动中进行地理观察和地理实验，可以培养学生的地理观察和地理实验能力，这可以成为学生的地理社团活动的重要内容。
如对地震的观察，可以看地下水的变化，如水井突然间干枯或井水突然大量地溢出井面；也可以看到动物的反应，动物出现惊慌不安，不进饮食，乱叫乱跳等异常现象，这些都预示着将有地震出现。
通过地理观察和实验活动的开展，引导学生开动脑筋，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
结语灵活有效的进行社团活动的组织与设计，并且让学生充分参与到社团活动中，这会为初中地理课程的教学带来很多显著的辅助效果。
教师要鼓励学生多组织一些趣味化的活动类型，让学生在社团活动中充分锻炼自己的动手能力和思维能力。
这样才能体现出社团活动的教学价值，并且能够透过活动过程让学生的综合素养得到良好构建。
【参考文献】[1]杨平.中国地形单元活动教学的行动研究[d].上海师范大学，2012.[2]王文华.建构主义学习理论在地理活动教学中的应用研究[d].华中师范大学，2011.[3]郭艳玲.初中地理教学方法探索[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[c].2013.
篇二：
参加地理社团的感受
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社团活动理念：
地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。
学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理教学的目标。
地理教学应贴近生活、贴近时事。
在社团的活动中,特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥地理特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
注意以兴趣引导他们渐渐对地理有一定的认识和了解，注重培养他们在地理上的创造能力和想象能力如何让学生顺利掌握好对我们有用的地理知识。
坚持“趣”字是活动的宗旨。
放手让学生去体验，去感悟，去掌握，让学生成为学习的主人，让他们动起手来，让他们动起脑来，让他们动起口来，让他们展示自己的风采，展示自己的成果，分享成功的喜悦，受到了同学们的极大的欢迎。
这才能让学生乐于参与你社团的活动，才能真正溶入地理的兴趣中去，使之成为学习的主动者。
在社团活动的这方热土上，能绽开更多小小的地理之花。
成员构成：
指导教师：
兰敏、谢旋楠
学生：
15人
活动时间：
每周四下午三节课后
活动成果：
通过学生动手拍摄身边的景观，发现地理问题，组织大家探讨辩论，认识身边的地理事物。
将研究成果在网站展示
网站地址：
blog.sinau/3700421502
活动一：
我爱我的家乡------阳泉
飙轮迎见入阳泉，灯电照明半壁天，
争赞浑如到香岛，飞来仿佛遇桃源。
——郭沫若
（1）实地拍摄阳泉的花、草、树等植物，并分析讨论阳泉的气候条件。
并观察外来物种对阳泉环境的影响。
学生通过动手实践，了解了很多从前没见过的植物，以及这些植物的生活习性和特征。
学习到如何利用植物去分析一个地区地理环境的方法。
校园的樱花
市儿童公园的郁金香
郊区桃林沟桃花
儿童公园榆叶梅
（2）学生小组调查阳泉的旅游资源，上网总结阳泉有哪些旅游资源。
（3）将生活中遇到的环境问题写下来或拍摄下来，具体通过实例来了解每一种环境污染的现状，学生能针对每一个问题提出具体的解决措施。
针对阳泉严重的雾霾现象提出自己的见解。
活动二：
立杆测影——阳泉市经纬度的测量
准备相应的1米长的直杆、卷尺、手表、粉笔、《中学数学用表》等。
事先将测量方法、计算方法及图解资料印发给学生，使学生做到心中有数。
活动时间选择3月21日、6月22日、9月23日、12月22日四天中任意有太阳的晴天组织实地测量。
活动三：
如何在野外辨别方向
以网上图片讲解如何在野外辨别方向，判断一个地区的地质地貌，如何寻找水源地，如何判断该地的局部小气候。
活动四：
野外生存技能之如何寻找水源
听——凭借灵敏的听觉器官。
多注意山脚、山涧、断崖、盆地、谷底等是否有山溪或瀑布的流水声，有无蛙声和水鸟的叫声等。
如果能听到这些声音，说明你已经离有水源的地方不远了，并可证明这几的水源是流动的活水，可以直接饮用。
嗅——用鼻子嗅。
尽可能地嗅到潮湿气味，或因刮风带过来的泥土腥昧及水草的味道。
然后沿气味的方向寻找水源。
观察——凭着丰富的经验和知识。
去观察动物、植物、气象、气候及地理环境等也可以找到水源。
根据植物生长情况寻找水源：
生长着香蒲、沙柳、马莲、金针（也称黄花）、木芥的地方，水位比较高，且水质也好；生长着灰菜、蓬篙、沙里旺的地方，也有地下水，但水质不好，有苦味或涩味，或带铁锈；初春时。
其它树枝还没发芽时，独有一处树枝已发芽，此处有地下水；入秋时，同一地方其它树叶己经枯黄，而独有一处树叶不黄，此处有地下水；另外，还如三角叶杨、梧桐、柳树、盐香。
根据动物、昆虫的活动情况寻找水源夏蚊虫聚集，且飞成圆柱形状的地方一定有水；有青蛙、大蚂蚁、蜗牛居住的地方也有水；另外，燕子飞过的路线和衔泥筑巢的地方，都是有水源和地下水位较高的地方。
再有，鹌鹑傍晚时向水飞，清晨时背水飞；斑鸠群早晚飞向水源，这些也是判断水源的依据。
活动五：
盘点气候与军事
双刃剑”——气象环境对军事活动的影响
从印尼大海啸到中国南方冰冻雨雪，从缅甸风暴潮到汶川大地震，在科技高度发达的今天，古老的气象问题在挑战人类生存的同时，也关系着国家的军事安全。
气象环境对军事活动来说是一柄“双刃剑”，不同的气象条件对军事活动的影响往往不同，即使是同一种气象条件，也常常因指挥员和部队利用是否得当而产生不同的结果。
现代战争武器装备科技含量越来越高，对战争环境提出了精确要求，气象兵由此从战争幕后开始走向前台。
风：
大风和强烈的垂直气流是危及飞机飞行、导弹发射安全，影响火炮射击精度的重要因素；
云：
低云影响侦察、射击、投弹，积雨云对导弹、火箭发射和飞机飞行安全威胁很大，云层对再入大气层的导弹弹头可以造成侵蚀从而增强或减弱核爆光辐射效应；
雾：
大雾给飞机起降、舰艇编队航行、军种兵种协同作战等带来困难，雾层能使化学毒剂蒸气产生凝结、沉降和水解从而降低杀伤效能等，雾也可以作为“天然烟幕”，掩护部队的作战行动；
降水：
暴雨、大雨和连续性降雨可引起山洪暴发、土壤流失和泥石流等灾害，从而冲毁军事设施。
毛毛雨、雪会降低能见度，冻雨可使飞机、导弹外壳和雷达天线等积冰而影响性能；
沙暴：
能引起电磁波衰减，干扰无线电通信，危害兵器和设备，强烈的沙暴卷起沙石可形成沙壁向前推进，使能见度接近于零。
实例：
第二次世界大战中，美国第三舰队遇强台风袭击，约800人死亡，飞机被毁146架，若干舰只沉没。
从1966年开始，美军在越南战争中进行了长达7年之久的人工降雨活动，致使越军主要的补给路线遭受严重破坏，并多次诱发暴雨洪水，摧毁了越方家园。
回顾以往，地理社团成立之初，蹒跚学步；再看今朝，羽翼渐丰，正一步步走向成熟。
相信“阳泉二中地理社团”的明天将会迎来更加灿烂！
篇三：
参加地理社团的感受社团心得体会_管理学_高等教育_教育专区
社团心得体会_管理学_高等教育_教育专区。
在中国，大学生群体是一个令人羡慕而又向往的群体，他们承载着人们太多的期望。
他们有知识、有理想、有抱负、有旺盛的活力和无限的激情。
在大学生活中，大学生组织是一道亮丽的风景。
据数据统计，60%以上的在在中国，大学生群体是一个令人羡慕而又向往的群体，他们承载着人们太多的期望。
他们有知识、有理想、有抱负、有旺盛的活力和无限的激情。
在大学生活中，大学生组织是一道亮丽的风景。
据数据统计，60%以上的在校大学生加入了一个或几个学生组织，90%以上的大学生参加过由学生组织举而办的某些活动。
从高中的固定班级和繁重的学习任务中解脱出来，大学生们很快地跨越班级、专业和年级的界限，按照自己的兴趣、特长和需求，自由地组合在一起，建立了各种各样的学生组织。
在这些学生组织里，可以结交新朋友，和志同道合的同学沟通交流，可以一起运动快乐，可以举办讲座；也可以走出校园去参加社会实践，了解中国现实。
在学生组织里一起度过的日子往往是大学期间最难忘的经历：
在这里学到了课堂上学不到的东西，结识了一生都难忘的朋友。
九月的大学校园,是让我最有感触的。
一张张洋溢着灿烂微笑而充满稚气的脸,一片片迷彩的海洋,一声声充满朝气和自信的呐喊……仿佛让我联想到刚从冬眠中苏醒的大自然,野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,一派生机勃勃的景象。
我在欣喜新生力量注入的同时,也在感慨自己又老了。
当看着一个个身着迷彩军服的少年满怀期待又略显紧张地来面试时,我瞬间想到了两年前的自己。
而我的学生组织生活便是从那时开始。
记得大一入学时，我也和其他同学一样，对大学充满期待与好奇，对大学里新鲜的事物都努力去尝试，因为我在来学校之前就对自己说过，一定要把握好机会，要在学校多经历一些事，不要在后悔时再感叹时光的不倒流。
2009年的10月对于我而言是刻骨铭心的,这其中包括我的面试经历。
第一次兴致勃勃地前往学习部面试,第一次紧张不安地等待结果,第一次独自品尝面试失败的沮丧……然后我调整状态,抱着破釜沉舟的心最后选择了商学院团委共同成长部。
或者应该说是这个部门选择了我。
不管在当时这个部门是不是我最向往的去处,事实是我当时进入了并且只进入了这一个部门,并从那一刻起把心放下来,全身心投入到这个组织中,经过一年的摸爬滚打,坚持到最后,我有幸成为这个部门的部长。
就在这一年，学院成立了蓝海工作室，在这个组织需要我的时候，我选择兼任这个组织的负责人。
在加入学生组织后我想过放弃，但最后，我觉得既然来了就不应该当一个如此狼狈的“逃兵”最终，我选择了坚持。
无论我坚持是，对与错，至少我的生活因此而更加充实，至少我在完成任务后会感到由衷的快乐和轻松，有些选择的对与错，不是在当时能下定论的，而是由坚持所带来的结果决定的，而这个结果的主人就是我们自己。
现在的结果告诉我当初的坚持没有错。
东北师范大学蓝海工作室成立于2011年3月，致力于服务东北师范大学的全体同学，为同学们提供更多的学习和比赛机会，并通过组织培训等方式提高同学们的专业知识及竞赛能力。
其工作重心是招募对各种竞赛及科研项目感兴趣的同学，为他们提供相关信息，给予专业培训，组织参加相关的竞赛。
蓝海工作室重视培养同学们的实践能力,并聘请专业的、资深的专家老师对成员进行培训指导。
同时，东北师范大学蓝海工作室以东北师范大学商学院丰富的资源为依托，拥有雄厚的师资力量和资金支持以及经济管理实验教学中心等完善的硬件资源。
完备严谨的章程管理制度，优秀的组织部门及优秀的蓝海成员更是形成了蓝海工作室的团队管理优势。
蓝海工作室拥有一流的管理模式，采用先进的管理方法，并结合多年实践经验，建立起了团委、指导老师、主任三级管理体系，在工作室管理上采用社团化紧密型管理模式，由学院团委对下属部门进行统一管理，全面采用目标计划管理、绩效考核管理等一系列管理模式，为工作室快速稳健发展注入了强大的动力。
同时，蓝海工作室始终围绕“传承、超越、和谐”的核心价值，以高效进取的组织文化激发社团成员的价值；同时配合先进的工作室管理体系，有效地激励约束机制，形成向上超越的工作氛围和价值认同感，使团队始终保持强大的凝聚力和创造力。
经验丰富和稳定的管理团队，紧密型管理模式以及先进的组织文化，大大提升了蓝海工作室的执行力，使蓝海工作室成功实现快速稳健发展。
作为一个竞赛培养型组织，东北师范大学蓝海工作室在给予成员专业支持的同时，注重与成员之间的互动，以充分发挥每一位成员自身的优势。
东北师范大学蓝海工作室的名称取自于“蓝海战略”“蓝海战略”其实就是企业超越传统产业，竞争、开创全新的市场的企业战略。
而蓝海工作室突破传统，不断创新的思想恰恰与“蓝海战略”的内涵相一致，遂取名为“蓝海工作室”目标就是将蓝海工作室打。
造为中国大学校园一流的学生工作室！
东北师范大学蓝海工作室由东北师范大学商学院团委书记直接领导，外聘资深的专家团作为指导老师，实行主任负责制，下设注册部、培训部、事务部、外联部四个部门。
工作室主任作为蓝海工作室的领导核心，对内对外全权代表工作室。
具体包括以下几点：
1、代表工作室签署相关重要文件，代表工作室参加各种活动。
2、推荐、任命工作室各部门负责人。
3、召开、主持工作室会议，享有会议最终决议权。
4、及时传达上级的指示、决议，了解各部门的思想动态，加强各部门的联系，协调工作进度。
5、研究、拟定工作室工作计划，全面协调各部门的分工合作，统筹安排工作室各项活动。
6、期末对工作室工作进行总结。
作为东北师范大学蓝海工作室的主任，我加入到蓝海工作室这个组织到现在已经有一年多的时间了，在这个大家庭中，我参与了其中一部分的学生工作，以下是我在蓝海工作室工作中得到的一点心得：
首先，要处理好学生工作和学习之间的关系。
参加学生组织固然好，但其前提是不要与正常的学习相冲突。
有的人觉得学生组织活动丰富多彩，很有意思，就一连参加好几个学生组织，整天不是到这个学生组织开会，就是去那个学生组织值班，如此忙碌，难免顾此失彼，更有甚者严重影响学业，得不偿失。
作为一名学生干部尤其是学生组织的负责人，学习生活的紧凑，学生工作的忙碌，使得我们不得不去赶做一些工作，从而导致了工作质量下降，或者为了学生工作不惜牺牲自己宝贵的学习时间，面对这种情况，我们一定要树立正确的价值观，不仅要协调好学生工作和学习的关系，同时也要注意专心致志，工作的时候就要认真工作，学习的时候就要认真学习，在这样的方式下，才算是真正的做到学生工作和学习两不误。
还有就是要脚踏实地，做好长时间工作的心理准备，不要去想一些所谓的“捷径”。
其次，要克服盲目自大、互不服气的思想。
新成员加入一个组织后往往缺乏一种沉稳和成熟，由于经历简单，又或者是上进心都比较强，竞争力也比较强，往往会出现互相嫉妒，互不服气。
要克服这种情况，我们第一是要学会谦虚，学会正确地认识自己，摆正自己的位置，扎扎实实，一步一个脚印地向着目标前进。
第二，要学会看到别人的优点和长处，并且豁达大度，宽厚待人。
一个人只有豁达、宽容，才能处理好人与人之间的关系，同学之间能够友好和谐相处，这是学生干部能够健康成长的最有利的工作环境，我们都应该为营造这个良好环境而共同努力。
在这些学生组织活动中，虽然每个成员都希望能够有比较抢眼的表现，但是大家最后都认识到团结才是硬道理，也正是克服了这种互不服气的思想，成员们充分地发挥团结合作的精神，各施所长，才使得每次的活动都能够比较顺利地开展开来。
第三，要注意克服韧劲不足，不肯吃苦的现象。
在学生工作中，有个别学生干部缺乏坚强的意志力，缺乏进取精神，缺乏韧劲，缺乏远大的理想和抱负，贪图安逸，追求享乐，对工作不太上心，不肯吃苦，不愿吃苦，不肯付出艰辛的努力，意志品质比较脆弱，工作拈轻怕重，所以会出现工作未能按时完成的情况。
要克服缺乏韧劲、不肯吃苦的不足，我们必须树立坚定的信念，把为同学们服务作为我们工作的宗旨，在工作上，我们要敢于承担更艰巨的工作任务，敢于向困难挑战。
第四，要克服工作不实、注重功利性的问题。
抱着功利性的想法加入学生组织是非常不可取的。
有的学生觉得加入学生组织可以在每年的综合测评或品德考评时加分，从而获得诸如“优秀社会实践奖”之类的荣誉等；有的学生希望能够在学生组织中混个“一官半职”，以此来提高自己的知名度；有的学生认为如果不加入学生组织，自己的经历太单调，将来的毕业简历上内容不够丰富，这些想法无疑会使原本纯洁的学生组织文化蒙上了一层不太纯洁的色彩。
那么加入学生组织工作到底为了什么？
学生组织为大学生提供了一个与人和社会接触的机会，从中可以提高自己的社交能力、实践能力、自制能力、生存能力、填补某些性格上的空白，也可以增进同学之间的相互了解，结识更多的新朋友。
学生干部中，或多或少会存在一些好高骛远，说得多，做得少的现象。
这就要求我们思想一定要沉稳。
任何时候我们考虑问题一定要从实际出发，实事求是，不能闭门造车，也不能做说话上的巨人，行动上的矮子此外，学生干部也必须时刻注意自身素质的培养与提高，也只有这样，才能更好的适应工作的要求。
著名教育学家拿破仑·希尔有句名言说得好：
“世界上最成功的人，都是在克服自己个性的某些弱点后，才开始走上成功之路的。
”学生干部只有不断加强自身修养，提高自身素质，在工作实践中不断充实自己，磨练自己，改造自己，注意克服自身的弱点，才能走向成功。
任何一个学生组织，如果要想走得更远，那么在发展过程中存在着问题是不可避免的。
在这一年多的时间里我们遇到以下三个问题：
第一就是沟通问题，包括横向沟通和纵向沟通。
横向沟通是指学生组织管理层之间的沟通。
在实践的过程中我们发现由于年级、专业、寝室位置的地理距离，要想所有管理层同时聚到一起是不容易的，所以我们想到了一些解决方法，比如主任可根据不同的事找不同的部长，副部长或其他成员，但学生组织的大的决策必须经过大家一致同意以后方可采取行动。
纵向沟通是管理层与大一的成员之间的沟通，这是最主要的沟通问题，同样是由于地理距离，通信不畅等等问题，使得学生组织高层与下面会员之间存在沟通难的问题，沟通一旦困难在活动开展的时候就会出现问题，管理层人员也不了解下面成员的心声，所作出的决定自然也就不能满足成员的要求。
解决这一问题可以用以下的方法：
首先，充分利用好qq群、微博和人人网这样的信息平台资源，qq群可实现上下左右的互动沟通，学生组织内部有什么新的动向应及时更新在微博和人人网上面，下面的成员也应时常注意这两方面的信息。
其次，主任，部长，也要不时的与成员沟通，一方面加强成员对所在的学生组织的归属感，另一方面也有助于管理层了解成员的心声。
第二就是学生组织的活动的创新和与时俱进。
首先，学生组织的活动应该一年一年不断更新，不要老是拘泥于旧有的活动形式，当然一些优秀的品牌活动应当继续传承和发扬。
然后，几乎所有的学生组织都会患有的通病，那就是学年下学期活动难举行。
依据我们的经验来看，学年下学期活动必须走精品路线，力争于搞出一两个品牌活动就行。
第三就是学生组织内部核心的树立。
在学生组织内部大一会员之间至今尚未形成一个有效的核心力量，这对学生组织的发展是很不利的，这个问题产生的原因可追溯到成员的选拔，当时没能选出一两个核心的人物担任大一成员的负责人导致大一成员之间向心力不强，所以解决的办法就是大一第一次学生组织内部大会时就选出大一成员的负责人。
东北师范大学蓝海工作室，作为一个年轻而有活力的团队，目前正走在不断发展、不断提升的道路上。
展望未来，面对着机遇与挑战的新时代，我们一方面需要加强和完善组织文化建设，另一方面则要不断充实和壮大团队规模和实力。
今后，我们将扬己所长，避己所短，致力于我们的队伍建设，用科学合理的方法进行管理，我们期盼，在我们的努力之下，一定会在那片未知的蓝海领域创造属于我们的辉煌。
东北师范大学蓝海工作室主任2012年5月29日今日推荐
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