《在欢乐的节日里》doc.docx

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《在欢乐的节日里》doc

《在欢乐的节日里》

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日1、即兴表演即兴表演中国传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：

模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：

此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。

舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱方式学唱歌曲4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥说明：

本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。

尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演律动——演唱——歌舞四、总结与思考——拓展节日1、师生归纳总结节日音乐特点2、思考收集节日乐曲说明：

本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

2020-02-08

【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。

在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨”为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日，创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。

其目标是使学生初步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐步拓宽音乐视野。

【教学目标】1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】1、教学重点：

能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：

能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】一、情景导入——感受节日1、律动模仿师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：

从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围