《运动与摩擦力》教案.docx
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《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》精品教案
科目版本
小学科学教科版五年级上册
早节课名
第四单元第5课运动与摩擦力
学习目标
科学概念
认识一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩
擦，会产生摩擦力。
理解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。
表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
理解摩擦力的大小与物体的重量有关。
物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
做摩擦力大小的对比实验。
情感态度价值观
逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
具体环节设计
教学环节页码内容
1.教师上课
1.情境导入
感知摩擦力
同学们，在前面的几课中，我们已经学习了重力、拉力、弹力和反冲力，今天我们要学习另一种生活中常见的力。
请同学们先欣赏以下几张图片，思考他们的穿着或者行为跟做这个运动有什么关系呢？
1.2
感知摩擦力
滑雪运动员脚上穿着滑雪板；滑冰运动员脚上穿着滑冰鞋；登山运动者和短跑运动员脚上穿的鞋子和我们普通人平时穿的鞋子不一样；双杠运动员上双杆前手上要抹一些润滑粉。
其实这都和摩擦力相关。
有的是为了增大摩擦力，有的是为了减小摩擦力。
那摩擦力是什么力呢？
认识摩擦力
物体向M述⅛ι⅛⅛Λl⅛ll
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
1.4
体验摩擦力
首先让我们来感受一下这种神奇的力量。
【学生活动】
1.把手轻轻放在桌面上，慢慢匀速的往后拖动。
2.把手用力压在桌面上，慢慢匀速的往后拖动。
思考：
比较两次手的感觉有什么不同？
为什么第二次更费力呢？
（提示：
学生活动时间2分钟）
1.5
体验摩擦力
把手放在桌面上，加大压力往前推，会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。
我们身边还有很多的摩擦现象。
拿起一个物体，它没有掉下来，就是受到了手对它向上的摩擦力。
运动与摩擦总是相随相伴、密不可分的。
1.6
摩擦力除了可以感觉，摩擦力的大小其实是可以测量的，你还记得测量力大小的工具是什么吗？
1.7
我们用弹簧测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于物体受到的摩擦力。
（物体做匀速运动时，拉力和摩擦力相
""""""""""""""""""W
提出问题
1.8
当你穿着图片中这两双不同的鞋子，运动时受到的摩擦力的大小会一样吗？
1.9假设猜想
物体受到的摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
（提示：
学生猜想回答1分钟）
1.10假设猜想
摩擦力大小的有关因素
∣⅛盘小
⅛⅛¼⅛
⅛⅛i⅝ι
⅛JL
丈■*■卜
ΛjJ'
⅛⅛5f
1.11
1.12
我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择其中“物体接触面的光滑程度”和“物体的重量”这两个因素，通过“对比实验”来研究它们对摩擦力大小的影响。
那“对比实验”有什么特点？
我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择其中“物体接触面的光滑程度”和“物体的重量”这两个因素，通过“对比实验”来研究它们对摩擦力大小的影响。
那“对比实验”有什么特点？
只能改变一个条件，其他条件都相同
1.13
你曾经有过在冰面上或粗糙的路面上行走的经历吗？
在接触面光滑程度改变时，你感受到摩擦力的大小是怎样呢？
请同学们根据你们的经验猜测摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
1.14
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
猜测：
接触面越粗糙，摩擦力越大。
现在提供以下实验材料：
钩码、小车、弹簧测力计、粗糙垫子，请同学们利用这些实验材料，小组讨论设计实验，并将（要改变的条件、不改变的条件）填写在你们的实验记录单上。
不改变曲祭
要改变的条件
（接触面光渭程度）
IgIS力大小
第I次
第2次
第3次
（提示：
小组讨论交流5分钟）
1.15
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
小组交流讨论后，确定了本次实验要改变的条件和不改变的条件。
不改査的条件
要改变的条件
（接触面光滑程度｝
際力大小
第］次
第2次
第3次
物怵的重量
拉动的速度
光滑的书桌面
粗糙的垫面
1.16
1.17
1.18
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整并
■二4
说出你们的发现。
不改变的祭件
要改变的条件
（接面光滑程度）
犀擦力大小
第1次
第2次
第3次
物体的重量
光滑的书桌面
0.6N
0.5N
0.6N
拉动的連度
粗糙的垫面
3N
2.9N
3N
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系
我们的发现:
物体间接触面越光滑，物体运动时摩擦力越小;
物体间接触面越粗糙，物体运动时摩擦力越大。
（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系
请根据同学们日常生活中的经验推测：
摩擦力的
大小和物体的重量之间有什么关系？
小组轻声讨论
实验方法，并把相同条件、不同条件分别填在实验记
录单中。
不改变的条
蜜改变的条件
（J
漲力大
第以
第2次
鄴次
实验材料：
小车、弹簧测力计、6个钩码
（提示：
小组交流讨论5分钟）
1.19
（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系
请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整
并说出你们的发现
不改变的条件
龚改变的条件
（物）
摩擦力大小
第1次
第2次
第3次
接触面的光
小车+2个钩码
0,3N
032N
03N
滑程度
小车+4个钩码
0.5N
05N
0.54h
拉动的速度
小车+6个钩码
076N
0.8N
0.8N
我们的发现：
物体轻，运动时的摩擦力小;
物体重，运动时的摩擦力大。
3.回顾小结
1.21从今天的实验，我们发现了摩擦力大小和物体的
重量、接触面的光滑程度都有关系，我们一起来总结
它们之间的关系吧！
1.22
运动
与摩擦力
接触面光滑程度
光滑
小
粗糙
大
物体的轻重
轻
小
重
大
生活中还有一些有趣的摩擦现象，让我们通过视频来了解一下。
1.24做个小小设计师
张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。
请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？
1.25买地砖可以选表面粗糙的，接触面粗糙可以增大摩擦力，防止卫生间有水的时候摩擦力太小而滑倒。
（提示：
本题是开放性题，答案不唯一）
2.学生自学
1.跟我学2.1摩擦力的大小与什么因素有关呢？
今天，我们
通过视频一起来探究摩擦力的大小与接触面的光滑
程度以及物体重量之间的关系。
探究摩擦力大小与什么因素有关
2.学生练习
2.2
判断题
（1）摩擦力的大小是可以测量的。
（）
（2）用重力牵引小车，当小车刚好能运动起来
时，拉力的大小相当于小车受到的摩擦力的大小。
（）
（3）小车装的重物越多，小车越不容易停下来。
这说明质量越大，摩擦力越小。
（）
（4）在设计实验验证“摩擦力的大小与接触面
的光滑程度有什么关系”的实验中，要改变的条件是接触面的光滑程度。
（）
（5）在设计实验验证“摩擦力的大小与物体重
量有什么关系”的实验中，要改变的条件是物体的重量。
（）
2.3
答案：
（1）摩擦力的大小是可以测量的。
（√）
（2）用重力牵引小车，当小车刚好能运动起来时，拉力的大小相当于小车受到的摩擦力的大小。
（√）
（3）小车装的重物越多，小车越不容易停下来。
这说明质量越大，摩擦力越小。
（×）
（4）在设计实验验证“摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系”的实验中，要改变的条件是接触面的光滑程度。
（√）
（5）在设计实验验证“摩擦力的大小与物体重量有什么关系”的实验中，要改变的条件是物体的重量。
（√）
2.4
选择题
（1）下列哪一条安全提示与摩擦力知识有关？
（）
A.在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以
外
B.请驾驶员系好安全带
C.雨天路滑，驾驶员小心驾驶
（2）以下哪个选项属于减小摩擦力的做法？
（）
A.添加润滑剂B.轮胎上加锁链
C.游泳室防滑垫D.瓶盖表面纹路
2.5
答案
（1）下列哪一条安全提示与摩擦力知识有关？
（C）
A.在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外
B.请驾驶员系好安全带
C.雨天路滑，驾驶员小心驾驶
（2）以下哪个选项属于减小摩擦力的做法？
（A）
A.添加润滑剂B.轮胎上加锁链
C.游泳室防滑垫D.瓶盖表面纹路
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
《运动与摩擦力》精品教案
2.常见问题
3.2
（1）本节课教师在教学两个实验要注意哪些地方？
做研究摩擦力受哪些因素影响的这两个实验时，改变的条件区分度要大些才好，也就是光滑粗糙程度的差别大一点，物体轻重的差别大一点。
增加接触面的粗糙程度，可以同时把两个面，即桌面接触面和运动物体本身的底面都弄粗糙了，摩擦力就会大大增力卩。
改变重量的实验比较容易，可以多做几次，表面光滑粗糙程度的比较实验做两次也可以。
（2）对于“刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力”，教师怎样更好帮助学生理解
呢？
这句话是测量摩擦力大小的标准。
为了让学生认同这个标准，教师可以比喻说明：
摩擦力阻碍物体运动，像拔河比赛的一方；拉力要使物体运动起来，像拔河比赛的另一方，当拉力加大到刚能克服摩擦力的阻碍作用时，物体就运动起来了。
想一想，物体受到的摩擦力是多大呢？
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