表格式人教部编版语文三年级下册5守株待兔教案教学设计 1.docx
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表格式人教部编版语文三年级下册5守株待兔教案教学设计1
守株待兔
古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：
要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
课堂教学设计表
章节名称
小学2年级下册第27课寓言二则（下）
学时
2
教学目标
课程标准：
通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
知识和能力:
会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
过程和方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
情感态度和价值观:
能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
学生特征
1．学生年龄小，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
学
习
目
标
描
述
知识点编号
学习
目标
具体描述语句
一、字词
认识
掌握
1．活经验识字。
如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
2．熟字加偏旁识字。
如，“桩、窜、锄”。
但要注意“窜（cuàn）”跟“串（chuàn）”、“锄（chú）”跟“助（zhù）”读音的区别。
3．守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语
二、段落
理解
掌握
学习一、二段：
那个人是怎么获得兔子的？
有关句子是？
想一想为什么那个人守着树桩等兔子？
捡到兔子后是怎么想的？
对不对？
为什么？
如果是你，你会怎么对那个人说？
学习第三段：
这个人后来是怎么做的？
三、篇章
情感
1．他这样做对不对？
错在哪里？
学生讨论交流
2．学了这篇文章，你学懂了什么？
学生讨论，教师总结
3．在我们现实生活中，有没有这样的例子？
4．教师点拨，揭示寓意：
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实的工作，通过自己的辛勤劳动，才能获取收获。
项目
内容
解决措施
教学重点
1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。
2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。
多媒体课件
教学难点
理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。
自主探究、小组合作、朗读悟感
课程名称语文设计者单位（学校）授课班级二年级
教学媒体（资源）的选择
知识点编号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
一、字词
二、句段
三、篇章
寓意
四、辅助
作业
认识
掌握
理解
掌握
情感
升华
巩固
课件
课件
课件
课件
生字读音，字体结构拆分
各段分析，中心句，重点词语
揭示文章主旨
巩固练习.
A
B
G，J
J,
H
F
B
I
用课件演示字体是由哪些偏旁部首够成，直观易懂
课件创设情境，让学生自主学习
再次播放动画课件，
播放课文相关音乐，
让学生领悟寓意、主旨
播放课件,
学生根据课件练习,
巩固本课知识.
10分钟
15分钟
15分钟
10分钟
自制
自制
自制
自制
①媒体在教学中的作
用分为：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
守株待兔
干活——捡兔——等兔——等不到——庄稼全完了
（不存侥幸心理）
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
看图激趣，故事导入。
讲故事
字词
句段
寓意
拆字认字
寓意提炼
词语解释
再次朗读、感悟
揭示课题，解释课题
教学模式：
教学过程结构：
课件学习段落，巩固新字词
听音乐
巩固字词，教师点拨，小组讨论，
总结课文，课后实践
创设情景，播放多媒体动画
小组读字
出示生字，新词语
自由读课文，找生字词
附表：
有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。
如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
1.这节课我们要学习一则新的语言故事。
我们来一起读：
守株待兔。
2.谁还记得什么叫寓言？
3.这则语言故事请大家自己学习。
老师可不帮你们了。
能学会吗？
4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：
第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。
第二，再朗读，把课文读正确流利。
第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。
现在，就请你们默读课文吧。
说说你们是怎么消灭拦路虎的?
5.谁能把课文读读？
小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?
请你找找吧!
6同学们,你们说是哪段?
一起来读读吧!
7.（出示课件,师读：
种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
）整天坐着是什么意思？
8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？
请你们也互相说说。
大家再看看图,他坐在哪?
在想什么?
那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?
这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?
谁来说说?
你是从哪知道的?
让我们一起来读读课文吧!
9.读得真好!
如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？
请你试着说说!
对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。
总结：
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
好,让我们听着音乐把这个故事再完整地看一遍!
然后请一位同学把故事讲一遍。
回家后向爸爸妈妈讲这个故事
1.守株待兔
2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。
3.能！
4.默读课文，画生字。
请三人各读一段
6.（自由发言）读第三段
7.就是从早到晚地坐在树桩旁。
8.变了。
这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。
树桩
自由发言。
学生说
齐读第一二段
9.（自由发言，有点意思就可以算对。
）
生读。
学生讲故事
复习导入
明确学习方法和自学要求.
汇报交流
寻找课文重点
学习课文重点
学习课文重点
学习课文重点
升华寓意,进行说话训练.
复述故事.
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